陳楓

讀《用“心”去做成功的班主任》后，我感觸頗深，它為我們班主任工作提供了非常寶貴的方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

我們常說人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個(gè)好上司，三是找到一個(gè)好伴侶。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，其最大幸事就是能遇到一個(gè)好老師、好班主任。我想說的是：作為一名班主任，能成為學(xué)生一生中的貴人，也是我們?nèi)松械囊淮笮沂潞鸵淮笞非螅?/p>

眾所周知，要想讓學(xué)生充滿激情地投入到學(xué)習(xí)生活中去，班主任首先要活力四射，有“亮劍”精神。

因此，在班級(jí)管理中，必須讓學(xué)生時(shí)刻感受到班主任對(duì)人生的滿腔熱情和對(duì)未來的無限憧憬。無論自己遇到多大的困難與挫折，只要進(jìn)入教室，面對(duì)學(xué)生，就必須微笑著處理一切，讓學(xué)生永遠(yuǎn)看到生活中充滿陽光。當(dāng)學(xué)生知道你所面對(duì)的困難后，他會(huì)對(duì)你更加佩服，給你更多支持，更加親近你，也會(huì)把陽光心態(tài)投入到自己的學(xué)習(xí)生活中去。

班主任高尚的人格魅力來源于深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)和高超的技能以及工作時(shí)表現(xiàn)出的細(xì)致、耐心的品性。深厚的品德修養(yǎng)表現(xiàn)為具有良好的師德。師德的核心是什么呢？是服務(wù)。它集中表現(xiàn)為提高學(xué)生素質(zhì)的服務(wù)。其中包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力；把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。這就要求我們班主任不斷地學(xué)習(xí)和吸收好的東西，摒棄那些過時(shí)的思想和方法，譬如師道尊嚴(yán)思想、教育學(xué)生時(shí)居高臨下的姿態(tài)、粗魯?shù)慕逃椒ǖ取?/p>

健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂?，F(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)自尊性和民主利他性這兩個(gè)人格特性。在物欲橫流的時(shí)代，教師尤其是班主任，必須自尊和自愛。因?yàn)橹挥羞@樣，才不會(huì)迷失方向，更不會(huì)迷失自我，才能在物欲利誘的風(fēng)浪面前處變不驚，保持心理平衡。

價(jià)值觀是方向。我這里說的價(jià)值觀不僅僅是指做人的一些基本準(zhǔn)則和為人處事的基本的價(jià)值取向，而是指師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德諸因素協(xié)同發(fā)展以及在舍棄舊傳統(tǒng)、弘揚(yáng)新道德的過程中，其必備的、不能喪失的價(jià)值取向，如科學(xué)精神、人文意識(shí)、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念等。

要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，缺乏科學(xué)精神是不行的。教育是科學(xué)，管理也是科學(xué)，特別是在新形勢(shì)下，面對(duì)日趨復(fù)雜的教育環(huán)境和每天都在變化著的教育對(duì)象，我們需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育和管理方法，利用教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)以及許多成功的教育和管理案例的經(jīng)驗(yàn)，為我們的教育和管理插上翅膀。

教育是個(gè)特殊的行業(yè)，我們每天要面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思想、有情感、有個(gè)性的人，而不是冷冰冰的機(jī)器和不會(huì)說話的產(chǎn)品。因此，腦子里始終有“人”，并以“人”的成長(zhǎng)為工作的努力方向，便構(gòu)成了教師這一職業(yè)的特殊性。因而，以人文精神去引導(dǎo)、關(guān)懷和教育學(xué)生，在班主任工作中就顯得特別重要。

在科學(xué)精神和人文意識(shí)的主導(dǎo)下，班主任的工作就有了基本的方向和前提。然而，要實(shí)現(xiàn)班主任工作的價(jià)值和意義，無私的奉獻(xiàn)和不斷的創(chuàng)新也是不可或缺的?！?/p>

□欄目編輯吳君