崔英善

一、“導(dǎo)學(xué)——互學(xué)——自學(xué)”教學(xué)模式的必要性

1. 現(xiàn)實(shí)依據(jù)。從生源來看，二高中在延邊是規(guī)模較小的普通高中，學(xué)生來自一鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)及市區(qū)共五所初中，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)業(yè)成績(jī)參差不齊，在同一年級(jí)上課的學(xué)生入學(xué)分差可達(dá)300分，近幾年我校高一新生入學(xué)分在延邊州是最低的。課堂上學(xué)生參與度低，昏昏欲睡著多，面對(duì)這樣的學(xué)苗，所有老師都感到“滿堂灌的教學(xué)”、“作報(bào)告式的教學(xué)”的失敗，教師沒有因教而獲得有效的發(fā)展與提升，學(xué)生沒有因?qū)W而獲得有效的成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)校沒有因教學(xué)而獲得有效發(fā)展，所以迫切希望通過改革使課堂活躍、生動(dòng)、有效。

2. 理論依據(jù)。從教育學(xué)角度看，“導(dǎo)學(xué)——互學(xué)——自學(xué)”式教學(xué)模式是建立在正確的學(xué)生觀的基礎(chǔ)上的，它充分肯定了學(xué)生的主體地位。從認(rèn)知和智力開發(fā)來說，學(xué)生既是認(rèn)識(shí)的主體，又是發(fā)展的主體；從思想品德教育來說，學(xué)生既是教育的主體，又是健康成長(zhǎng)的主體。因此，激勵(lì)喚醒、鼓舞學(xué)生的主體意識(shí)，是思想政治課教學(xué)改革所要解決的重要課題。從心理學(xué)角度看，“導(dǎo)學(xué)——互學(xué)——自學(xué)”式教學(xué)模式注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生政治視野?！芭d趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)樂于開動(dòng)腦筋對(duì)它進(jìn)行思考，教師在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，提出一些富有啟發(fā)性、探索性的問題，引發(fā)學(xué)生的思辨，課堂氣氛會(huì)由此變得十分活躍，從而打破“滿堂灌”的沉悶的教學(xué)格局。

3. 實(shí)踐依據(jù)。我校在2010年9月率先在數(shù)、外、化、地等四課課堂進(jìn)行過導(dǎo)學(xué)案的嘗試，讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下，自主學(xué)習(xí)、小組合作、研究探索、目標(biāo)檢測(cè)，上課效果大變，一改課堂死氣沉沉、學(xué)生只聽不動(dòng)不說的局面，有利于全體學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂，變被動(dòng)為主動(dòng)。

二、“導(dǎo)學(xué)——互學(xué)——自學(xué)”教學(xué)程序及實(shí)施

第一階段，教研組內(nèi)集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案。其目的是讓學(xué)生按照老師的要求閱讀教材，大致掌握教材的內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案的進(jìn)程中培養(yǎng)其自學(xué)能力。教師要安排好課堂自學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)進(jìn)度。在自學(xué)中學(xué)生可以自覺感悟知識(shí)的生成，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科能力。一般來講，導(dǎo)學(xué)案提前一天發(fā)放。對(duì)于課前預(yù)習(xí)的落實(shí)，老師們一般采用在上課前收回批閱以了解學(xué)情，針對(duì)學(xué)情再研究課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的有的放矢，遵循了因材施教原則。在學(xué)生自學(xué)教材時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生中的情況，存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有利于講課中有針對(duì)性，更好地做到因材施教，因人施教。

第二階段，課堂上小組討論。這是這一教學(xué)模式的正式啟動(dòng)階段。旨在對(duì)學(xué)生共同存在的問題進(jìn)行相互探討，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平及獨(dú)立鉆研，大膽創(chuàng)新的能力。通過討論可以變學(xué)生被動(dòng)接受教師知識(shí)的過程為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)過程；通過討論可以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，為培養(yǎng)能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)見的新型人才奠定基礎(chǔ)。

教師在備課中，根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)討論題。如在高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)中，在學(xué)習(xí)投資理財(cái)觀時(shí)，就當(dāng)今社會(huì)炒房、炒黃金等現(xiàn)實(shí)話題提出“我國(guó)人民生活水平有了很大提高后，如何使財(cái)富增值、保值，理財(cái)注意的原則是什么？”要求學(xué)生結(jié)合自己的家庭情況，談出自己的看法。通過討論可培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表意見，勇于探索真理，以及自信、好學(xué)的人格特征，形成學(xué)生之間互相爭(zhēng)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短的和諧親密的人際關(guān)系。為討論尋找論據(jù)，必然會(huì)促使學(xué)生更加深入地研究教材，從而使所獲得的知識(shí)得到提高和鞏固。

第三階段，學(xué)習(xí)成果展示。全班6個(gè)小組各派代表展示匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。通過學(xué)生的發(fā)言、在黑板書寫知識(shí)體系、小結(jié)等，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)納入已有的體系中去，并自覺運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)行動(dòng)。

第四階段，目標(biāo)檢測(cè)。高中政治課檢測(cè)題必須注意多樣化，既有口頭、書面，也要注重實(shí)踐活動(dòng)，在平時(shí)的目標(biāo)檢測(cè)中我經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)報(bào)刊雜志，把上面刊登的一些與教材內(nèi)容相關(guān)的文章，通過學(xué)生讀一讀，想一想，議一議，論一論，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解消化，達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的目的；運(yùn)用理論知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)行演講比賽，指導(dǎo)小論文寫作。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生接觸的媒體越來越多，因而視野也廣，他們普遍關(guān)心國(guó)家大事，在教學(xué)中布置這樣的作業(yè)更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。

三、“導(dǎo)學(xué)——互學(xué)——自學(xué)”教學(xué)對(duì)教師的要求

首先，教師們要樹立學(xué)生意識(shí)，建立民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出一種生動(dòng)、活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在與老師互動(dòng)交往中體驗(yàn)到平等、自由、信任，受到激勵(lì)和鼓舞。作為教師應(yīng)充分了解他們的思想、個(gè)性、知識(shí)等現(xiàn)狀，把師生關(guān)系確定為平等的地位，共同參與討論，各抒已見，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使他們能有機(jī)會(huì)充分展示自己的才華。在此基礎(chǔ)上，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，耐心地說服教育，使課堂討論達(dá)到和諧而有成效的境界。

其次，教師要有創(chuàng)新意識(shí)和要重視學(xué)生的興趣?！皩?dǎo)學(xué)——互學(xué)——自學(xué)”教學(xué)模中的許多做法并非新創(chuàng)，但是當(dāng)它作為一種教學(xué)模式來實(shí)施時(shí)，本身就是一種創(chuàng)新，更需要教師立足學(xué)情，創(chuàng)新使用教材知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)；興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)和發(fā)展智力的動(dòng)力，對(duì)討論的開展和深入有著直接的影響。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)程加以調(diào)控，并不時(shí)地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、機(jī)智的思辨力，風(fēng)趣的體態(tài)把討論氣氛引向和諧、激烈，避免討論走入死胡同，或因缺乏氣氛而停止。

再次，教師要有敏銳的洞察力、刻苦鉆研的精神、精深的專業(yè)知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)策略等等。隨著這一模式教學(xué)的日漸成熟，教師們?cè)絹碓礁杏X課堂教學(xué)的融洽與輕松，而這往往意味著課下更多的努力與付出。