李曉東 辛艷英

“班班通”試點(diǎn)工程是農(nóng)遠(yuǎn)工程的延伸，較好地突破了應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源全面服務(wù)學(xué)生、服務(wù)課堂教學(xué)的瓶頸，使現(xiàn)代教育理念融入到學(xué)校的教育教學(xué)之中，并使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段。提高教育教學(xué)質(zhì)量，是《國家教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》的重要戰(zhàn)略目標(biāo)之一；是促進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的有效途徑；是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展、辦人民滿意教育的良好方法。

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，電子教室是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理想教學(xué)環(huán)境。電子教室可以實(shí)現(xiàn)“班班通”教學(xué)，而且效果良好,無明顯停頓和延遲?？梢詫?shí)現(xiàn)1名教師對多個網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。多媒體電子教室豐富的教學(xué)功能，有利于學(xué)生自主發(fā)展，有利于貫徹因材施教原則，有利于教師組織多種形式的教學(xué)活動、及時獲得學(xué)習(xí)反饋、及時控制與管理教學(xué)過程、建立新的教育教學(xué)模式。

學(xué)校要求每位教師備課時做好精心設(shè)計，合理安排，盡可能多地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織上課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率。教師可以在多媒體教室進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，也可以進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)探索和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)資源共享，取長補(bǔ)短，減少備課量，使之有更多時間去完善自己的教育教學(xué)。教師利用多媒體進(jìn)行講課，聲像并茂，直觀靈活，形式多樣，克服了以往“課堂、粉筆、教鞭、紙張”固有灌輸模式帶來的弊端，最大可能地增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生更易于領(lǐng)會、理解和接受各種教學(xué)內(nèi)容，快速提高成績水平。更主要的作用是通過利用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)課堂管理的自動化，不但能降低教師的工作強(qiáng)度，而且能大幅度提高教學(xué)效果。

校園文化建設(shè)是以營造育人環(huán)境、培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目的，良好的校園文化不僅可以促進(jìn)教學(xué)和管理工作，而且可以使校園生活得到豐富，使每個師生的精神得到振奮和升華，特別對學(xué)生人生價值觀的形成產(chǎn)生極其深刻的影響。多媒體電子教室采用一流的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，廣泛地應(yīng)用于校園網(wǎng)、城域網(wǎng)及Internet，為用戶提供交互式視音頻文件點(diǎn)播、多媒體教學(xué)廣播、以及現(xiàn)場教學(xué)和現(xiàn)場會議直播的視音頻服務(wù)。多媒體教室除了開展學(xué)科教學(xué)外，更多的是用它舉行各種校園文化活動。結(jié)合重大事件、節(jié)假日，播放相關(guān)的影片，如“十·一”國慶日播放有關(guān)我國科技成就的記錄片，“6·26”禁毒日播放“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的宣傳片，“五·四”播放有關(guān)“五·四”運(yùn)動的歷史背景，“神州八號”發(fā)射實(shí)況等等。不定期播放學(xué)校舉行各種活動的現(xiàn)場錄像，如校慶文藝晚會，語文課本劇表演等等，有時播放發(fā)生在學(xué)生身邊的好人好事和不良現(xiàn)象，在學(xué)生中產(chǎn)生不小的轟動，使學(xué)生自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。舉辦各種電視講座，如防火安全教育等，校內(nèi)報告直播，讓學(xué)生結(jié)合觀看談理想，表決心，寫觀后感，進(jìn)一步陶冶了學(xué)生情操，發(fā)展了學(xué)生特長，提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，既避免了全校集中的勞頓，消除了場地限制的因素，又使各項活動得以順利開展；既豐富了學(xué)生的生活，又消除了不安全事故的發(fā)生。

這些活動的開展，發(fā)揮了“遠(yuǎn)程教育資源”服務(wù)師生、服務(wù)課堂、服務(wù)新課程的功能。增添了德育的趣味性、形象性、直觀性，使學(xué)生在無形中接受教育，有效提高了教師素質(zhì)，發(fā)揮了意想不到的德育功能，極大地推動了校園精神文明的建設(shè)，全面提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。