張海燕 王萍 蘇波

【摘 要】本文主要通過分析幼兒入園不適應(yīng)產(chǎn)生的原因，如幼兒情感上不適應(yīng)、生活習(xí)慣不適應(yīng)、能力不適應(yīng)、集體生活不適應(yīng)等，針對(duì)這些問題提出切實(shí)可行的措施和方法，幫助幼兒做好準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；生活；適應(yīng)訓(xùn)練

從家庭走入幼兒園，在一種新的陌生的環(huán)境中生活，是幼兒心理發(fā)展中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他會(huì)遇到很多的問題：沒有爸爸、媽媽、沒有熟悉的人，只有陌生的老師和同齡的小朋友，沒有人整天圍著自己轉(zhuǎn)，相反，吃飯喝水、玩玩具等都得等待和排隊(duì)。因此，幼兒入園后往往有很多不適應(yīng)，如哭鬧、不愿意上幼兒園、吃不好、睡不香、甚至生病等。父母如何幫助孩子順利地邁過這艱難的一關(guān)呢？

一、幼兒初入園時(shí)產(chǎn)生不適應(yīng)的原因

1．情感上不適應(yīng)

幼兒到幼兒園里，與他交往的對(duì)象是陌生的幼兒和教師，他要和他們一起游戲、上課、進(jìn)餐、休息，于是感到害怕、孤獨(dú)、沒有安全感。心理學(xué)家馬斯洛曾指出：“生理需要和安全需要是人最低級(jí)、最基本的需要” 。幼兒在幼兒園里沒有安全感，到處都是陌生的人和環(huán)境。中午也沒有媽媽陪著自己休息，沒有了媽媽講故事，沒有了爸媽的呵護(hù)和關(guān)愛，孩子一天的時(shí)間都要和爸媽分離，對(duì)家人產(chǎn)生強(qiáng)烈依戀。

2．生活習(xí)慣不適應(yīng)

幼兒在家里很自由，他什么時(shí)候吃飯喝水，什么時(shí)候休息、玩都可以自己選擇，而在幼兒園，需要上課，有嚴(yán)格的作息制度與家里截然不同，所以剛?cè)雸@的孩子很不適應(yīng)一日生活常規(guī)。

3．幼兒能力不適應(yīng)

在家里，由于孩子的年齡小，所以家長在日常生活中，一般喜歡包辦代替，孩子的吃喝拉撒睡全由家人操心，以致于有些孩子不會(huì)穿脫衣服，不會(huì)拿勺吃飯，不會(huì)系鞋帶，不會(huì)自己上廁所，有時(shí)尿床，尿褲子，生活自理能力較差，適應(yīng)不了幼兒園的生活。幼兒在幼兒園感到特別無助，無能為力。

4．集體生活不適應(yīng)

在幼兒園里，老師要面對(duì)班里幾十個(gè)孩子，不可能像媽媽一樣在他周圍跟著他轉(zhuǎn)：小朋友都有自己的個(gè)性，老師也不會(huì)像家人一樣順著他、依著他。而現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女，孩子是家里的小皇帝、小太陽，被大人寵愛、嬌慣。因此，多數(shù)孩子在家中一直處于核心地位，唯我獨(dú)尊，比較任性，平常和別的小朋友交往比較少，他不懂得怎樣與小朋友友好相處，不知道怎樣跟陌生的老師相處。幼兒的“絕對(duì)核心地位”被改變，所以心理上感到失落。

二、幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的對(duì)策

1．心理準(zhǔn)備，熟悉幼兒園

幼兒入園前，家長要帶幼兒到幼兒園走一走、看一看、玩一玩，讓幼兒熟悉那里的環(huán)境。這個(gè)熟悉過程非常重要，作為家長，無論多忙，都要抽出時(shí)間去幼兒園陪孩子玩玩。有可能的話，可以請(qǐng)已入園的小朋友到家里來玩，向孩子介紹幼兒園的情況。另外，還要帶孩子認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的老師，這樣可以讓孩子與老師建立一種初步的師生感情。最后，可以讓孩子認(rèn)識(shí)一下自己所在的班?？匆豢椿顒?dòng)室里的玩具、圖書、桌椅等，休息室里的小床，盥洗室里掛毛巾、放水杯的標(biāo)記……這樣可以激起孩子入園的欲望，使孩子入園前對(duì)幼兒園就有個(gè)美好的印象。要注意：家長平常不能說“再淘氣就把你送幼兒園，讓老師好好管管你”對(duì)之類的話，讓孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種懼怕心理，以為幼兒園就是懲罰人的地方。對(duì)幼兒要進(jìn)行正面的入園教育。讓孩子對(duì)幼兒園有好的印象，幼兒教師有很多本領(lǐng)，可以教他唱歌、跳舞畫畫、做游戲、做實(shí)驗(yàn)等等。

2．生活自理能力準(zhǔn)備

要求幼兒在入園前一個(gè)月或兩個(gè)月里，按時(shí)起床，按時(shí)進(jìn)餐，按時(shí)休息，使幼兒生活有規(guī)律，有節(jié)制，與幼兒園的生活習(xí)慣一致。特別是中午要午睡，有很多孩子在家沒有午休的習(xí)慣，所以很多孩子入園后，最大最痛苦的就是中午睡覺。其他小朋友睡覺，他也不能講話，只能躺床上，或者坐小凳子上等著小朋友睡醒。我就碰到我很多這樣的孩子，中午睡覺成為他們?nèi)雸@最恐懼的事情。試想如果我們大人不愿意睡覺，不瞌睡，還必須睡，又不能說話，那是多痛苦的事情，更何況孩子。所以家庭要和幼兒園有一致的作息習(xí)慣，這樣孩子適應(yīng)起來就容易得多。當(dāng)然最重要的還是要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，能夠自己吃飯，不挑食，自己上廁所，自己穿脫衣服、鞋襪，自己洗手等。

3．人際交往能力準(zhǔn)備

在家里，要讓孩子了解和關(guān)心家庭成員，培養(yǎng)孩子與家人交往的能力。另外家長要有意識(shí)地帶孩子到親戚朋友鄰居家作客，培養(yǎng)與其他成人和幼兒交往的能力。初步了解人與人之間的關(guān)系，了解一些社會(huì)道德行為規(guī)范，掌握簡單常用的禮貌用語，教孩子如何表達(dá)自己的要求、感情，如何傾聽別人談話，如何了解別人，怎樣交往等?？梢越毯⒆右恍┳罨镜慕煌记?。有事情時(shí)要會(huì)向老師表達(dá)自己的要求。這是孩子入園的基礎(chǔ)。

教會(huì)孩子用語言表達(dá)自己的想法和要求，這非常重要，很多孩子上了幼兒園不敢說，不敢告訴老師，不僅有尿褲子的，甚至有拉屎在褲子上的。很多孩子就是對(duì)自己沒有信心而懼怕幼兒園，別看幼兒小，語言表達(dá)能力差，但是他也已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，害怕丟人，害怕老師笑話。

4．重視入園最初幾天的體驗(yàn)

最初入園的前幾天是關(guān)鍵時(shí)期，如果時(shí)間允許，可以讓家里人在園多陪孩子一會(huì)兒，幫孩子慢慢適應(yīng)陌生環(huán)境。老師可趁此機(jī)會(huì)想辦法，把孩子的注意力引到別的地方去，家人悄悄離去。如沒有時(shí)間，不管孩子哭得多兇，也不能一步三回頭。因?yàn)楫?dāng)孩子看出你的猶豫不決時(shí)，只能使他哭得更厲害。另外要讓孩子明白，爸媽并不是不要他，把他送幼兒園只是因?yàn)榘謰屢习?，他長大了要跟老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，所以必須上幼兒園，而不能讓孩子有被丟棄的感覺。對(duì)焦慮程度較重的幼兒，在幼兒入園時(shí)，家長可以與孩子相處幾天，并與孩子一起游戲，與教師交談，讓孩子感覺到家長與教師之間的親密關(guān)系。

不妨把自己孩子在家的乳名悄悄地告訴老師，當(dāng)老師以只有家長才稱呼自己的方法叫出孩子的名字時(shí)孩子一定會(huì)非常驚訝，非常親切，非常熟悉。也可讓幼兒帶一些他在家里特別喜歡的玩具和幼兒熟悉的物品，能帶給安全感。

5．積極與幼兒園老師合作

堅(jiān)持每天送孩子，按時(shí)接孩子，保障孩子正常的一日作息制度。是否攜帶小刀、石子等危險(xiǎn)品，以保證孩子安全：針對(duì)孩子與孩子之間的糾紛，家長應(yīng)向教師及時(shí)反饋等等。尊敬和信賴?yán)蠋?，主?dòng)向老師介紹自己孩子的身體狀況、生活習(xí)慣、性格愛好等，做到因材施教。其次，父母應(yīng)積極參與幼兒園的家長活動(dòng)，多和老師交換建議，配合幼兒園的工作。不要以為孩子送幼兒園了，教育孩子就是老師的責(zé)任，家長仍需承擔(dān)教育孩子的責(zé)任。因?yàn)?，家庭仍然是孩子最主要的活?dòng)和生活場(chǎng)所，對(duì)孩子個(gè)性的形成起著至關(guān)重要的作用。

6．表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子

要及時(shí)和老師溝通，了解孩子的表現(xiàn)。記住其中好的行為習(xí)慣等，并將老師的表揚(yáng)傳達(dá)給孩子。比如，孩子幫老師擺椅子了，很了不起！孩子吃飯吃的好，回答問題積極，孩子幫助別的小朋友了，孩子會(huì)唱兒歌了等等。你要為孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步而高興，并讓你的情緒感染對(duì)方。表揚(yáng)一下孩子，對(duì)他說 ：“你真行、你真棒”讓孩子從老師、家長的贊賞中體驗(yàn)到“成功”的快樂。另外放學(xué)后要及時(shí)疏導(dǎo)孩子的情緒，帶孩子出去玩玩，散散步，跑一跑，不要一回來就問“學(xué)了什么呀、誰又欺負(fù)你了？”可以和孩子分享“入園”帶來的快樂。孩子初入園，情緒不穩(wěn)定，可一定也有高興、開心的時(shí)候呀，回到家里，如果父母每天抽時(shí)間和孩子閑聊，應(yīng)該多問孩子一些開心的事情，交到好朋友了沒有，開心不開心？讓孩子表演一下剛學(xué)會(huì)的舞蹈，唱一首入園的兒歌，說說他新交的朋友……一起回憶，分離每天的快樂時(shí)光，使孩子重新感受“入園”帶來的樂趣，并愉快地向往新一天的快樂吧！

人民教育家陶行知說過“幼兒教育實(shí)為人生之基礎(chǔ)”，是“根本之根本” 。所以，這一階段的教育對(duì)幼兒的一生都具有特殊的意義。在幼兒這一重要的人生轉(zhuǎn)折期，我們家長有責(zé)任給孩子以信心、力量、勇氣，幫助孩子盡快熟悉和適應(yīng)幼兒園的生活，使孩子順利地度過入園適應(yīng)期。