方永梅

興趣是非智力因素的一個方面，而它又是學習最好的老師。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”那么，如何培養(yǎng)學生的語文學習興趣呢？結合多年教育教學實踐，我有以下體會。

一、提高學習語文興趣的重要性

首先，興趣會影響學習的態(tài)度。態(tài)度和行為是緊密相連的，在一定條件下，態(tài)度支配、調節(jié)行為。態(tài)度對行為的支配、調節(jié)，其結果造成內在的態(tài)度和外顯的行為之間呈現(xiàn)出相符一致的關系，就這一點來說，提高學生學習興趣也有利于培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，使學生從心理到行為上切實重視學習。其次，興趣對學習起推動作用。學生對語文學習產生興趣，就可以形成一種獲取知識的強烈欲望，在這種欲望的驅使下，他們對事物的觀察就變得比較敏銳，邏輯記憶增強，想象力豐富，就能比較輕松地克服學習中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學習，就會想方設法去認識和深入地學習它，甚至把艱苦的學習看成是快樂的享受。

二、阻礙提高學生學習語文興趣的因素

①數(shù)理化練習多負擔重。由于數(shù)、理、化練習多、負擔重，學生課余很少有時間再投入到語文學習上。②傳統(tǒng)教學弊病猶在。教師講，學生聽，教師問，學生答，導致課堂氣氛沉悶，抑制了學生學習的主動性和積極性。③教師方面的因素。講授語言枯燥乏味，講授方法千篇一律，甚至為了追求在考試中的高分而“無暇”以理服人，只求學生快速接受，死記唯一答案，導致學生心里難免有抵觸。④中學生的興趣相對分散。中學生隨著年齡的增長、課程的增多，興趣點、誘惑點的增多，自然就可能淡化了學習語文的興趣。

三、提高學生學習語文興趣的方法

①激發(fā)內部動機。在課堂教學中，教師應注意、關愛、激勵每一位學生，不斷地喚醒、培養(yǎng)學生的自信心。1）常搞活動，寓教于樂。利用課堂教學，舉行辯論賽、成語接龍、詩句表演、即興演講等活動，形式豐富，學生們也能積極地參與。2）多設機會，增強信心。經常鼓勵學生大膽地站起來“試一試”。3）跳出答案，據(jù)理力爭?！拔釔畚釒?，但吾更愛真理”，誰理由更充分，分析更合理，就用他的答案，不要認為這是對老師的不尊重。其實，學生闡述自己理由的過程也是一個口頭表達能力、論辯能力、思維能力的訓練過程。4）即興發(fā)揮，活躍思維。語文課上可以即興發(fā)揮，把一些思想教育的內容融進去，同時又訓練了學生的思維能力。②激發(fā)外部動機。適度的外部誘因可有效激發(fā)學生學習語文的興趣。如作為語文老師，有一手好字、一口流利的普通話，必然會引起學生的注意，使學生對老師產生一種崇拜感。

可見，如果學生對學習產生了強烈的興趣，形成了穩(wěn)定的動機，逐步成為他們的一種品質，那么他們將能自覺地排除干擾去學習，并在輕松的學習中取得好成績。

（唐河縣桐寨鋪鎮(zhèn)第一初級中學）