劉海蓉

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到人們的工作、學(xué)習(xí)、生活的各個方面。高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)中應(yīng)結(jié)合市場需求和崗位需要，積極探索教學(xué)新途徑，建立完整的教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：高職：計(jì)算機(jī)：教學(xué)

一、高職院校學(xué)生特點(diǎn)分析

高職院校的大部分學(xué)生因?yàn)闆]有進(jìn)入更高層次的大學(xué)就讀，心理上存在失落感，本來對學(xué)習(xí)就沒有足夠的興趣，再加上過去死板、陳舊的教學(xué)模式的限制，課堂教學(xué)和即時(shí)的社會信息知識需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為不能學(xué)以致用，所以把缺乏學(xué)習(xí)動力的原因歸結(jié)為學(xué)校教學(xué)，而較少分析自身原因。還有就是，很多學(xué)生因?yàn)樽陨砟芰Φ脑?，對自己將來能從事什么樣的工作崗位并不明確，這更加影響了學(xué)習(xí)的積極性、主動性，導(dǎo)致沒有畢業(yè)后的奮斗目標(biāo)。這樣的后果是學(xué)生們因?yàn)槠毡闆]有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，影響整個院校的學(xué)習(xí)氛圍的營造，而不良學(xué)習(xí)氛圍反過來又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力，形成惡性循環(huán)。

為了克服學(xué)生的消極思想，從新生入校開始，就應(yīng)從專業(yè)方向和就業(yè)方向兩方面對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和信息導(dǎo)向，使其從思想上明確就業(yè)方向，學(xué)起來有更好的針對性。還有一個更加重要，也急需改革的就是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略

（一）恰當(dāng)、合理的安排課程設(shè)置的比重

一般來說，職業(yè)學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程大部分是一些應(yīng)用軟件之類的課程，例如，微軟的Office2000，word的基本操作等，也有開設(shè)系統(tǒng)軟件，如微軟的Windows系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關(guān)的語言教程，它們都是實(shí)踐性特強(qiáng)的專業(yè)課程。在教學(xué)過程中，要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理：既不能只上機(jī)，不講解，也不能只講解不上機(jī)，這樣有可能造成學(xué)生的積極性降低，較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1∶1。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中牢牢掌握知識，讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，而且學(xué)生們也都很愛上實(shí)踐課，學(xué)習(xí)效果很好。

（二）充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)輔助手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用同教師本人的教學(xué)思想和教學(xué)方法是密不可分的，且占據(jù)很重要的地位。黑板和粉筆雖然在教學(xué)中仍起不可替代的作用，但教師尤其是計(jì)算機(jī)教師更要解放思想，大膽、充分利用計(jì)算機(jī)多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用各種教學(xué)輔助手段教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入一個嶄新的天地。通過自制一些教學(xué)課件，把有些學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來，達(dá)到了較好的效果，也吸引了學(xué)生的注意力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。學(xué)生要想真正靈活掌握所學(xué)課程知識離不開上機(jī)實(shí)踐。學(xué)生在編程、上機(jī)操作、程序調(diào)試與正確性驗(yàn)證等基本技能方面只有在上機(jī)實(shí)踐過程中才能受到嚴(yán)格訓(xùn)練。教師應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)，并充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，在實(shí)驗(yàn)的環(huán)境里，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐課程設(shè)計(jì)。一方面，可以確定一系列簡易的課程設(shè)計(jì)題目，給學(xué)生分組去完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。明確學(xué)生分工合作完成問題分析階段和模塊設(shè)計(jì)階段，但最后的編碼要由每個學(xué)生獨(dú)立編寫。最后每個學(xué)生都要親自提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，要按學(xué)生是否能夠清楚介紹設(shè)計(jì)思路、主要技術(shù)手段并回答與題目相關(guān)的問題給予一定分?jǐn)?shù)，并且程序通過程序測試才算圓滿完成了課程設(shè)計(jì)任務(wù)。另一方面，還可以通過實(shí)施一個完整的項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動，目的都是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)。

（四）在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對滯后，使得課堂所學(xué)非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實(shí)。如何在教授這些相對過時(shí)的知識同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個計(jì)算機(jī)教育工作者都應(yīng)該重視的問題。學(xué)生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進(jìn)的軟件，越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂?，只有在學(xué)校的教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件，并主動地學(xué)習(xí)利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題隨機(jī)性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，和充分的備課，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強(qiáng)的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進(jìn)入無序狀態(tài)。在進(jìn)行《網(wǎng)頁制作》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要求每一個學(xué)生制作自己的主頁，由此使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力得發(fā)充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術(shù)的運(yùn)用上力爭做得更好，二是不限于課本的內(nèi)容，產(chǎn)生對知識的不滿足。這樣既能較好地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，又能讓學(xué)生充分體現(xiàn)個人的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指出計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁制作沒有最好，只有更好的思想；讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，了解當(dāng)今網(wǎng)頁制作的先進(jìn)水平；將網(wǎng)頁作品送上Internet，組織學(xué)生之間進(jìn)行作品的展示和評講，取長補(bǔ)短。這樣在對知識的進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)上，使學(xué)生網(wǎng)頁制作水平不斷向上攀登，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。（作者單位：湖北黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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