謝妍嫣

摘要： 文章認為，分析外來務工人員子女的生活、學習、心理等情況，制定“融化”政策，堅持“信任”原則，實行家校聯(lián)系，這些是班主任工作的重要組成部分。

關鍵詞： 借讀生情況分析管理策略

近幾年來隨著外來務工人員的增多，借讀生的數(shù)量呈直線上升趨勢，尤其是在我們這類鄉(xiāng)村中學。這些孩子在班級中幾乎占到了總人數(shù)的一半。管理好這些孩子，成為班主任必須關注的工作，也是組建一個良好的班集體的基礎。管理這些學生、了解這些學生應以什么為切入點呢？我們應從借讀生的家庭、學習環(huán)境、心理等方面入手，先對他們有一定的了解，再制定對待這些孩子的策略。

外來人員身份特殊，經(jīng)濟收入較少，社會地位比較低，經(jīng)常遭遇他人歧視，他們的子女很多時候也遭遇了同樣的待遇。外地學生在某些方面的待遇和本地生有所不同，他們獲得榮譽、獲得贊賞的機會不如本地學生多。這些對他們的影響是很大的，導致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理。

外來務工人員子女的學習環(huán)境一般比較差。由于工作經(jīng)常發(fā)生變動，居住地不斷地變化，通常外來務工人員居住的地方都是臨時的，環(huán)境較差，通常一家?guī)卓谌司蛿D在一間屋子里，沒有一個私人的學習空間，孩子在學習的時候容易受到干擾。所以教師更應該對他們多一分寬容，多走進他們的生活，多了解他們。學習習慣對學生來說很重要，外來務工人員很多對子女的學習不夠重視。究其原因，是父母對生活的態(tài)度對孩子造成了消極影響。大多數(shù)外來人員工作強度比較大，生活不盡如人意，因此很少有時間詢問孩子的學習情況。同時他們的文化水平相對較低，沒有能力輔導孩子的學習。更有甚者，拿孩子做出氣筒，對孩子發(fā)脾氣，導致孩子的脾氣也不夠好。長此以往，這些孩子養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，因而，改變這些孩子的行為習慣很重要。這是讓他們走上學習正軌的第一步。

以下我就根據(jù)自己體會談談借讀生的管理策略。

一、“融化”政策

借讀生來自異地，“一方水土養(yǎng)一方人”，他們的學習習慣、生活習慣、思維習慣和本地生存在著或多或少的差異。初來乍到，人生地不熟，他們不能立刻適應我們的語言，我們的習俗，以及老師提出的學習要求。所以，我覺得一名借讀生其實承受著多重的壓力，有社會的，也有學校的。因而，當他們走進學校的大門，我們就必須盡快地幫助他們?nèi)谌氚嗉w中，幫助他們緩解學校生活的壓力，從而盡快適應異地的生活。為了達到上述目的，我們不妨采用以下手段和策略。對策一：奉行一碗水端平的原則，不因借讀生的“外地”二字，而戴上有色的眼鏡。因為借讀生一般來自比較貧困的地區(qū)，他們接受的課程教育比較差，或者說進度較慢，那么當他們來到異地時，即使原來學習成績比較好，也會“水土不服”，出現(xiàn)成績倒退甚至一落千丈的現(xiàn)象。此時如果我們心理的天平失衡，那么借讀生的命運可想而知。還有一些借讀生在本地學習的時間不穩(wěn)定，不知道什么時候就會轉(zhuǎn)學，此時我們或許會產(chǎn)生一種麻痹大意的心理，放松對他們的要求，此舉無疑是放縱他們，也讓他們產(chǎn)生一種輕視學習的態(tài)度，久而久之，他們的學習習慣、學習態(tài)度、學習方式都會出現(xiàn)偏差。所以我們必須對他們一視同仁，提出相同的要求，讓全班同學同步發(fā)展。對策二，要求其他同學和他們多交流。在交流過程中，他們初到異地的緊張情緒會逐漸得到緩和；在交流過程中，他們會產(chǎn)生一種愉悅的心情，把這種心情帶到學習之中，并產(chǎn)生一種積極向上、樂觀的情緒；在交流過程中，他們會淡化借讀生意識，忘記借讀生的身份，逐漸融入整個班級中。策略三：經(jīng)常了解他們的學習和生活情況。如學習和生活中遇到了困難，及時幫助他們疏導，在困難中及時伸出援助之手，讓他們盡快適應當?shù)氐纳睢?/p>

二、信任原則

“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！薄墩渲轼B》中的這句話讓我刻骨銘心。人與動物之間尚且需要信賴，更何況人與人之間呢？對于借讀生來說，信任更是一劑良藥，一劑讓他在異鄉(xiāng)創(chuàng)造自己的輝煌，讓他在改變自己人生的舞臺上盡顯個人風采的良藥。

借讀生初到一處，往往心靈較為封閉，在別的同學面前較為沉默，班主任如果不盡快打開他們的心門，往往就會使他們形成極為內(nèi)向、自閉的性格，這種性格一旦形成，就會成為他們學習、生活中一塊巨大的絆腳石，甚至會是一道永遠無法跨越的鴻溝。針對此種現(xiàn)象，班主任信任的眼光，信任的委任，都可幫助他們走出自卑的心理陰影，坦然地面對其他同學，放下“己不如人”的心理包袱。

班主任應以自己銳利的目光，無限的愛心，時刻關注借讀生，發(fā)覺他們身上的閃光點，如音樂、美術方面的才能，看他們有無特長，一旦發(fā)現(xiàn)便不能錯過。如某生有美術方面的專長，不妨委以重任，讓他擔任宣傳委員一職，把自己的特長展現(xiàn)在全體同學面前，并適時在全班同學面前加以表揚，同學們佩服的目光必然會讓他信心大增。在出黑板報的過程中，他會增進和其他同學交流。有了這樣的交流平臺，那么學習生活自然會更如意。

三、家校并進

借讀生的情況比較特殊，外鄉(xiāng)人的身份，讓家校聯(lián)系變得尤為重要，其父母職業(yè)的不固定，工資收入的不穩(wěn)定，導致他們的情緒會出現(xiàn)不同階段的波動。針對此種情況，我們應時常電話聯(lián)系其父母，了解其在家的情況，匯報其在校的情況，學校家庭雙管齊下，給學生創(chuàng)造更安全更可靠更值得信賴的學習空間。

總而言之，外來人員子女和本地生之間的確存在一些不同。我們要認識到差異但是不能歧視差異，學校社會要尊重差異，做好各方面的銜接工作。社區(qū)協(xié)助流動家庭做好家庭教育是一種良策。在社會、學校、家庭的共同努力下，借讀生定能展現(xiàn)出自己的風采，成為優(yōu)秀班集體中不可或缺的成員。