張芊 代曉燕 殷全玉 邵惠芳

信息技術(shù)或資訊科技，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它也常被稱為信息和通信技術(shù)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，各種與之相關(guān)的新技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，逐漸改變著社會的各個方面。而作為社會生活的重要方面，教育活動也不可避免地受到信息技術(shù)的影響，許多先進的信息技術(shù)和軟件越來越廣泛地被應(yīng)用于教育和教學活動中，逐漸改變了傳統(tǒng)的以教師為主題的課堂教學模式。

大學教育中的專業(yè)課程通常都具有很強的綜合性和實踐性，對于這樣一類極具特色，專業(yè)性很強的課程，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)手段有機地融入課程的教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的新型教學模式是擺在我們面前的新課題。本文就信息技術(shù)與專業(yè)課程進行整合的內(nèi)涵、目標、特征和方法等相關(guān)內(nèi)容進行探討。

一、信息技術(shù)與專業(yè)課程整合的內(nèi)涵及目標

《新課程與教學改革》中指出現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合的實質(zhì)是在學科課程的教學過程中，充分利用信息技術(shù)的功能，圓滿完成學科課程傳統(tǒng)的教學目標，并培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習的能力。根據(jù)這一定義，信息技術(shù)與專業(yè)課程整合的內(nèi)涵應(yīng)該是：將現(xiàn)代信息技術(shù)充分運用到專業(yè)課程的教學過程中，將其與課程內(nèi)容和教師資源有機結(jié)合，充分發(fā)揮先進技術(shù)所帶來的優(yōu)勢，在完成教學目標的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)進一步自主深化學習的能力，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。

二、 信息技術(shù)與專業(yè)課程的整合方式

（一）多媒體技術(shù)

將專業(yè)課程內(nèi)容制作成電子課件和多媒體素材，以形象和直觀的形式展示出來。目前，許多專業(yè)課程已經(jīng)設(shè)計并制作了覆蓋全部教學內(nèi)容的教學電子課件及相應(yīng)的電子圖片和視頻影像，利用這些手段，學生在聽課時能夠伴隨教課進程，第一時間對老師講授的內(nèi)容建立相應(yīng)的感性認識，加深對課堂內(nèi)容的理解，從而有效地提高了學生的學習課堂效率。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，簡易信息聚合（ RSS）、即時通信軟件（IM）、博客（BLOG）、微博(micro blog)等各種新興的網(wǎng)絡(luò)通訊交流方式層出不窮，合理利用這些技術(shù)手段能夠有效加強師生之間的互動。RSS是一種基于XML標準，在互聯(lián)網(wǎng)上被廣泛采用的內(nèi)容包裝和投遞協(xié)議。RSS搭建了信息迅速傳播的一個技術(shù)平臺，使得每個人都成為潛在的信息提供者。發(fā)布一個RSS文件后，這個RSS Feed中包含的信息就能直接被其他站點調(diào)用，而且由于這些數(shù)據(jù)都是標準的XML格式，所以也能在其他的終端和服務(wù)中使用。在教學中，教師和學生可以通過RSS獲取教育信息，實時掌握新的教學動態(tài)，教師也可以通過RSS發(fā)布教學信息，布置教學任務(wù)。即時通訊軟件（IM）的出現(xiàn)，很大程度上改變了人與人之間的交流方式，與電話、電子郵件等手段相比，它具有便捷高效、費用低廉、交流即時的特點。利用IM軟件，教師和學生可以便捷地實現(xiàn)溝通和觀點交換，這可讓教學的雙方都能得到即時的反饋和評價，有利于教師及時調(diào)整教學方式和目標，利于學生及時得到教師的指導，促進學習提高。

（三）計算機模擬技術(shù)

計算機的模擬和計算功能是信息技術(shù)之所以強大和先進的基礎(chǔ)，將計算機模擬技術(shù)與專業(yè)課程相結(jié)合，可以加強對程序性知識的學習和探索型教學的效果。由于計算機模擬技術(shù)包括很多內(nèi)容，這里僅以虛擬現(xiàn)實技術(shù)（Virtual reality）為例，討論計算機模擬技術(shù)在專業(yè)課程中的應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機系統(tǒng)。它充分利用計算機硬件與軟件資源的集成技術(shù)，提供了一種實時的、三維的虛擬環(huán)境(Virtual Environment)，使用者完全可以進入虛擬環(huán)境中，觀看計算機產(chǎn)生的虛擬世界，聽到逼真的聲音，在虛擬環(huán)境中交互操作，有真實感，可以講話，并且能夠嗅到氣味。這樣就把課本上的知識直接轉(zhuǎn)化成了直觀的身體和視覺感受。這樣的教學效果顯然要好于單純的利用多媒體課件進行講解。

三、在專業(yè)課程中進一步運用信息技術(shù)的思考

從以上分析可以看到，如果能夠充分合理地使用各種信息技術(shù)，無疑會為專業(yè)課程的教學帶來巨大變化，但我們在將信息技術(shù)與課程整合的過程中應(yīng)該考慮到：一是新的技術(shù)環(huán)境下的信息技術(shù)與專業(yè)課程的整合要以新的教育觀念來指導，既尊重教師的指導作用，同時也要使學生在教學過程中形成自己的思維方式，體現(xiàn)其特長；二是要從學科教學的教與學的過程入手，合理利用信息技術(shù)，發(fā)揮其特點，遵循教學規(guī)律，能適應(yīng)不同教學環(huán)境的需求；三是合理利用各種技術(shù)，根據(jù)教學需要綜合應(yīng)用。立足于課程，尊重課程本身特點，不是為了使用技術(shù)而使用，而要以教學目標為導向，合理引導信息技術(shù)的應(yīng)用。

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學）