專業(yè)在志愿中的重要性不言而喻，它不僅關系著考生四年的大學經(jīng)歷，更與考生未來人生的發(fā)展有著莫大的關系。但兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的高三學子們，既無暇又不知道如何去了解一個專業(yè)?！秾O子兵法》有道：知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，想要選擇適合自己的專業(yè)，就要深入了解專業(yè)的方方面面，如專業(yè)培養(yǎng)、專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)就業(yè)等方面。以下是西安三所高校招辦負責人，以他們長期從事招生工作的經(jīng)驗，來對一些專業(yè)的問題進行探討，并給您專業(yè)選擇的建議。

西安交通大學張四聰

西安電子科技大學毛立強

長安大學杜智民

成績與專業(yè)：是“≈”，不是“=”

每年錄取結束后，高校會將分省分專業(yè)錄取分數(shù)公布于眾，以備下屆考生填報志愿參考。不同的專業(yè)對應不同的錄取分數(shù)，有些考生就將專業(yè)錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來，這種對應能聯(lián)結起來嗎？此外，高分考生是不是一定要去所選大學的優(yōu)勢專業(yè)，這樣才能使一分都不浪費？

專業(yè)的錄取分數(shù)高，一方面與該專業(yè)受關注程度高有關，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”；另一方面也與開設院校的專業(yè)實力強有關。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如當下財經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經(jīng)類專業(yè)實力卻一般。

由于目前大部分?。▍^(qū)、市）采取考后知分填報志愿，因此現(xiàn)在考生和家長在專業(yè)選擇時，有一些較為功利的心態(tài)，其中就包括高分一定要選學校的優(yōu)勢專業(yè)這種傾向。但實際上，選擇專業(yè)更應該參考自身是否適合某專業(yè)，對某專業(yè)是否感興趣，是否有學習某專業(yè)的能力等因素。要不然，就算進入某高校的優(yōu)勢專業(yè)，但考生一點興趣都沒有，或者學不動，那就得不償失了。而且，大學的優(yōu)勢專業(yè)一般錄取分數(shù)較高，如果不是擁有絕對的高分，在學校分專業(yè)錄取時有級差的情況下，有可能沖不進優(yōu)勢專業(yè)，甚至連后續(xù)的志愿專業(yè)都選不上。

當下，錄取分數(shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學辦學水平、社會聲譽、學生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標，因此諸多名牌大學的優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)也愈演愈烈。

客觀地講，錄取分數(shù)只代表了一些專業(yè)的優(yōu)劣。錄取分數(shù)高，可能是學校相對辦學實力強、社會認可度高、就業(yè)層次高的專業(yè)。但并不絕對，比如長安大學的道路與機場工程材料、交通信息等專業(yè)學科實力很強，但卻因為考生對這些專業(yè)了解較少，而導致錄取分數(shù)在全校專業(yè)排行中處中下。

“高分考生選優(yōu)勢專業(yè)，才是一分不浪費”，這個說法很流行，也是很多考生和家長潛意識挑大學、選專業(yè)的方法。在分數(shù)決定志愿的模式下，這種方法更為經(jīng)濟實用，但是高考志愿填報和錄取每年都會出現(xiàn)諸多不確定性，所謂“風物長宜放眼量”，考生應當詳細了解報考規(guī)則和錄取方式，視野更加開闊，著眼一分得失則更容易失誤。

現(xiàn)在存在一種“唯分數(shù)論”的現(xiàn)象，如果考生被錄取時，自己的分數(shù)剛好達到所報考學校的優(yōu)勢專業(yè)，就覺得不浪費，而如果自己的分數(shù)超過所錄取專業(yè)分數(shù)線較多，就覺得虧了。尤其現(xiàn)在大部分省份都實行“平行志愿、知分報考”的政策，這種現(xiàn)象就更嚴重了，也直接導致高校錄取學生的分數(shù)呈現(xiàn)出明顯的扁平化趨勢，錄取最高分與最低分之間差距越來越小，這對于大學的人才培養(yǎng)是不利的。所以，選擇學校、選擇專業(yè)還是以興趣為首要原則。

專業(yè)與就業(yè)：并非直線距離

對某個行業(yè)感興趣，是不是一定要去該行業(yè)對口的專業(yè)學習才能獲得進入該行業(yè)就業(yè)的機會？許多媒體以“適合男生/女生就讀的專業(yè)”來介紹專業(yè)，是不是有些專業(yè)只適合男生，有些專業(yè)只適合女生？

當然，專業(yè)對口，進入某行業(yè)的機會要大一些，但也不是絕對的。首先，一個行業(yè)所需要的人才有多種，比如專業(yè)類人才、管理類人才、財經(jīng)類人才，那么不是本行業(yè)對應的專業(yè)，也有機會進入該行業(yè)。其次，從就業(yè)看，專業(yè)與職業(yè)不對口的情況也較為普遍。再次，選擇專業(yè)的前提是適合自己，如果對某行業(yè)感興趣，但不具備學習所對口專業(yè)的能力，有可能會導致學習跟不上，專業(yè)素質(zhì)不強。

對專業(yè)是否適合男生或女生讀這個問題要從就讀和就業(yè)兩個方面看。從就讀來看，其實大部分專業(yè)適合男生，同樣也適合女生就讀，甚至人們傳統(tǒng)中認為不適合女生就讀的工科專業(yè)，也有女生的專業(yè)成績名列前茅的現(xiàn)象。但從就業(yè)情況看，有一些單位在招聘時，會更青睞男生，用人單位的選擇、傾向性導致了人們認為該專業(yè)不適合女生的判斷。但也有一些專業(yè)，由于是為某些崗位量身培養(yǎng)，明確標明只招收男生，比如國防生。還有一些專業(yè)就業(yè)環(huán)境比較艱苦，對身體素質(zhì)要求高，也只招男生，比如采礦工程等。

當下絕大多數(shù)企事業(yè)單位都按照專業(yè)崗位招聘，原則上都要求專業(yè)對口。從這個角度講，專業(yè)是進入職業(yè)、行業(yè)的起點，非對口專業(yè)進入相應職位的機會較少，因此很多考生會認為只有讀某專業(yè)，才能進某行業(yè)的看法有一定道理。

從專業(yè)設置角度講，有少量專業(yè)是有性別取向的。比如地礦油與野外工程類特殊專業(yè)，不太適合女生，而護理等專業(yè)則多只招女生。目前，對專業(yè)設置和就業(yè)推薦方面強調(diào)男女平等的呼聲越來越強烈，一些原來限定性別的專業(yè)已經(jīng)逐步變更為性別慎報的建議?？紤]到未來就業(yè)等情況，還是建議考生應當根據(jù)自身情況理性選擇。

客觀辨專業(yè)“冷” “熱”

一提到專業(yè)，相信許多考生和家長第一時間反應就是專業(yè)的“冷” “熱”，那么，專業(yè)的“冷” “熱”是怎樣造成的，劃分它們的標準是什么，考生該如何選擇？

招生中專業(yè)的“熱”或“冷”并不是某個專業(yè)實力高低的劃分，只取決于填報的人數(shù)，不能完全代表專業(yè)的好壞。

據(jù)相關統(tǒng)計，近幾年來本科畢業(yè)生人數(shù)排在前10位的專業(yè)幾乎未發(fā)生變化，依次為：計算機科學與技術、法學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計學、英語、臨床醫(yī)學、土木工程、機械設計制造及其自動化、工商管理、市場營銷。而這些所謂的熱門專業(yè)中，有些專業(yè)因為龐大的畢業(yè)生數(shù)量，已經(jīng)遠遠超出市場需求，因此近幾年就業(yè)不如考生和家長想象中那么好。

許多“熱門”專業(yè)，像前兩年的經(jīng)濟和計算機類，報考人數(shù)非常多，但招生人數(shù)有限，便造成了許多考生落榜。同時，有許多學校、專業(yè)，每年招生人數(shù)較多，報考人數(shù)卻非常少。過去如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、地質(zhì)、礦業(yè)、石油和師范類便屬于這種情況。從長遠來看，每一個國家綜合國力的提高，不僅僅需要某幾個專業(yè)的人才，所以，一些高校專門做就業(yè)指導的老師認為某些專業(yè)符合未來社會發(fā)展方向，高校也不會因為就業(yè)的原因停招這些專業(yè)。對于考生來說，就要理性判斷，了解今后這些專業(yè)的具體發(fā)展方向。所以說，專業(yè)的“冷” “熱”是有時效性的，要著眼長遠，不要僅憑目前某些專業(yè)受當時特殊經(jīng)濟社會環(huán)境影響而放棄填報。更不要趕時髦選擇目前“大家都說還不錯”的專業(yè)，因為今天的熱門專業(yè)可能就是4年后的冷門專業(yè)，反過來也是有可能的。

大學專業(yè)是根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要來設置的，專業(yè)的冷、熱是國家發(fā)展對某行業(yè)人才需求情況的一種表現(xiàn)，那些需求量大、就業(yè)環(huán)境好、就業(yè)待遇高行業(yè)所對應的專業(yè)由于社會關注度高，考生報考熱情高而“熱”，反之則“冷”。但專業(yè)的“冷”與“熱”并不是一成不變的，而是交替出現(xiàn)。所以考生在選擇專業(yè)時，不能緊盯專業(yè)的“冷” “熱”，而要冷靜分析，帶有前瞻性去選擇。因為目前社會更青睞高學歷、高素質(zhì)人才，學生要經(jīng)過4~7年才會走向就業(yè)，入學時選擇的“熱門”專業(yè)并不一定在就業(yè)時同樣熱門。建議考生在選擇專業(yè)時，更多地將自己的興趣、特長和國家發(fā)展聯(lián)系起來，而不是按著當下的“冷” “熱”選擇。

社會上用“冷”和“熱”分析高校專業(yè)的做法由來已久，但并無定論。一些說法缺乏足夠的調(diào)查和理論依據(jù)，有失偏頗，反而誤導大家?！袄洹焙汀盁帷奔瓤梢粤⒆阌谏鐣枨螅部梢越Y合國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大方向，也可以是社會關注度高，公眾認可度高的專業(yè)等。

總的來說，“熱門專業(yè)”一方面是高校特色專業(yè)，代表學校的學科優(yōu)勢，比如長安大學的公路交通類專業(yè)從50年代建校初期設立至今一直保持完整獨立的體系和特色，可謂特色鮮明優(yōu)勢突出，長安大學因此成為公認公路交通領域人才培養(yǎng)與科學研究綜合實力較強高校，涵蓋公路、汽車、筑路機械、交通運輸管理、交通信息等相關專業(yè)。從另一個側面講，“熱門專業(yè)”又是政治經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀的溫度計，能很好地代表當下行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的熱度，比如在國家擴大內(nèi)需政策的帶動下，以公路交通先行的基礎設施建設的大量投入使得公路交通類畢業(yè)生更加供不應求，成為炙手可熱翹楚的熱門專業(yè)。

不管專業(yè)“冷”“熱”如何，考生選擇專業(yè)，應當以“興趣優(yōu)先、結合分數(shù)、綜合選擇”來選擇。如果只參考社會輿論對專業(yè)進行的“冷”“熱”劃分，拋開職業(yè)興趣，簡單按選“熱”棄“冷”方式選擇專業(yè)其功利性太強，反而不利于考生的長遠發(fā)展。

理性選擇“新興”專業(yè)

專業(yè)的設置與國家發(fā)展對專業(yè)人才的需求息息相關，因此，隨著新行業(yè)的發(fā)展，大學會適時開設一些新興專業(yè)。但是對于新興專業(yè)，考生既對其充滿了興趣，對其未來發(fā)展充滿了信心，又擔心新興專業(yè)對口的行業(yè)不能順利發(fā)展，畢業(yè)后找不到對口的工作。對于新興專業(yè)，考生應該如何選擇？

對于新增專業(yè)，由于沒有以前的錄取分數(shù)作為參照，考生和家長往往很難定位。一般來說，一所學校新增一個專業(yè)，都應該有相關的辦學基礎，換句話說，這一新增專業(yè)，是在以前辦學基礎上調(diào)整、發(fā)展而來。因此，判斷專業(yè)辦學實力，可以分析這所學校與之相近的專業(yè)或者專業(yè)類。從這一角度分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學校新增的專業(yè)，有時馬上就會成為熱門專業(yè)，錄取分數(shù)很高；而有的學校新增的專業(yè)，錄取分數(shù)卻比較低。

在選擇中，對于有的學校新增的專業(yè)，還可以結合學校辦學特色以及這一專業(yè)的社會需求情況來進行判斷。如果新增的專業(yè)，與學校的辦學特色相對應，那么其專業(yè)實力就相對較強，并具有一定特色和優(yōu)勢；如果新增的專業(yè)，為學校拓寬學科面而新嘗試設立的專業(yè)，那么由于專業(yè)發(fā)展缺乏歷史積淀，報考時要多關注學校發(fā)展這一專業(yè)的舉措以及這一專業(yè)所對應的社會需求變化趨勢。

新增設的專業(yè)，是為國家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，而該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設的。這個行業(yè)所需要的專業(yè)知識，之前有些專業(yè)雖然會涉及，卻較為籠統(tǒng)，達不到該行業(yè)對人才的需求，因此才開設。一般來說，新增設的專業(yè)前景應該是看好的，因為該專業(yè)的人才少社會需求多。

對于新增設的專業(yè)，有一些考生或家長會擔心如果該行業(yè)發(fā)展不起來，那么就讀這些新專業(yè)會不會畢業(yè)后不利于就業(yè)？的確一個行業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，需要較長的時期，如果就讀新增設的專業(yè)，畢業(yè)時這個行業(yè)還未成熟，那么學習該專業(yè)的人才更有發(fā)展空間。就算該行業(yè)一度擱淺，但基礎學科與相近專業(yè)卻較為接近，如西安交通大學2011年新增設的新能源工程和互聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，與能源動力、通信、計算機等專業(yè)在主體學科和學習內(nèi)容上較為接近，畢業(yè)后也可到需要這些專業(yè)的行業(yè)工作。總之，考生和家長還是應對新專業(yè)持樂觀的態(tài)度，比如電子商務專業(yè)所對應的電子商務這一行業(yè)在該專業(yè)開設時發(fā)展并不樂觀，但隨著社會發(fā)展和計算機網(wǎng)絡深入人們的工作、生活，電子商務的發(fā)展特別好。

轉專業(yè)：把握第二次機會

為了讓更多的考生進入自己中意感興趣的專業(yè)就讀，許多大學允許學生入校后轉專業(yè)，但轉專業(yè)的要求卻較為苛刻。轉專業(yè)是不是只是一個美好但卻不真實的愿望，考生成功轉專業(yè)的可能性大不大？

應該說，進入大學后轉專業(yè)的機會還是有的。以西安交通大學為例，在轉專業(yè)方面我們有三種不同的途徑。其一是入學后，如果想轉入或轉出建筑學、工業(yè)設計、軟件工程專業(yè)，可直接向學院報名申請。其二是在大一第二學期，按10%轉入轉出的比例，學分成績不低于70分的學生都可以提出轉專業(yè)申請，如果一個專業(yè)只能轉出10名考生，但有15名考生擬轉專業(yè)，則會選擇15名考生中成績位于前10的學生。其三是針對一些成績未達到轉專業(yè)標準，但有特殊因素，比如對專業(yè)完全沒興趣，也學不動，在其他專業(yè)有特長等，可以轉專業(yè)，但這一類控制得較緊。

轉專業(yè)是給高考專業(yè)錄取模式的一個有益補充，比較人性化，但期待二次換專業(yè)完全放開在制度層面、管理層面都存在一定困難，做到“誰舉手給誰換”還并不現(xiàn)實，所以各高校轉、換專業(yè)管理辦法都有條條框框加以限定，目的在于激勵，讓品學兼優(yōu)學生有滿足轉換專業(yè)愿望的機會。很多大學的轉專業(yè)比例多在5%左右，希望學生進入大學后不要放松學業(yè)。

目前確實很多大學都有入學后轉專業(yè)的政策，但是實際上，真正能夠利用這類政策成功轉專業(yè)的學生并不多。因為大部分學校的轉專業(yè)政策都有著極為嚴格的條件，一般也會有一定比例的限制，而這個比例往往也都很小，所以在選擇專業(yè)之初，就要慎重考慮各方面因素。當然，如果被錄取到不理想的專業(yè)，也并不等于判了“死刑”。很多高校也都有輔修專業(yè)或者第二學位可供選擇，而且目前很多高校已經(jīng)開始實行大類招生，弱化專業(yè)間差距，很多高校在本科階段，對學生的培養(yǎng)也是以“重基礎、寬口徑”為原則，所以大部分專業(yè)的課程設置基本上區(qū)別不大，通過自學相關課程，也可以彌補專業(yè)間的差距。