吳曉云

【摘要】信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為英語(yǔ)教育的發(fā)展開(kāi)拓了無(wú)限寬廣的空間。英語(yǔ)教師應(yīng)努力掌握和應(yīng)用這一技術(shù)，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行精心整合，優(yōu)化教與學(xué)的方式，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)信息技術(shù)精心整合

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0064-01

筆者任教于一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生來(lái)自周邊的村莊。不少都是留守兒童，絕大部分的學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；另外，許多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)極為薄弱；再加上牛津英語(yǔ)教材詞匯量大、語(yǔ)篇長(zhǎng)、語(yǔ)法教學(xué)綜合性強(qiáng)，令學(xué)生望而生畏，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。我曾嘗試許多方法想改變現(xiàn)狀，結(jié)果都收效甚微。在我一籌莫展的時(shí)候，信息技術(shù)的融入，為我擺脫這一困境提供了契機(jī)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》里特別指出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

鑒于對(duì)教育現(xiàn)狀的分析，對(duì)先進(jìn)教育理念的領(lǐng)悟，我在課堂上采用多媒體技術(shù)，精心整合信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生搭建精彩綻放的舞臺(tái)，取得了可喜的效果。現(xiàn)就譯林出版社的《牛津初中英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)，Unit4Wildanimals為例加以說(shuō)明：

第一步，先用幻燈片展示所學(xué)野生動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出他們的名字，再展示他們的食物及生活區(qū)域，在學(xué)生正確說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞之后把這些單詞正確歸類（PartBWordgroups），復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)詞匯。及時(shí)拓展更多的相關(guān)詞匯（屏幕投影圖片與詞匯）。并讓學(xué)生造句。E.g.Giantpandasliveinthereserves.Theylikeeatingbambooshootsandlives.在學(xué)生造句時(shí)在屏幕上投影例句及相關(guān)圖片給學(xué)生幫助，（投影的內(nèi)容可以吸引學(xué)生注意，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)興趣）這樣一來(lái)，學(xué)生一改往常課堂上低頭不語(yǔ)的狀態(tài)，呈現(xiàn)了積極踴躍的學(xué)習(xí)氣氛，課堂成了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)！

第二步，展示一段野生動(dòng)物野外生活及被獵殺的視頻，引出聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)一篇關(guān)于野生動(dòng)物的報(bào)告，完成導(dǎo)學(xué)案上的factsheets（自制），表格同時(shí)投影在屏幕上。鍛煉學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取信息的能力。另外由于網(wǎng)上下載的聽(tīng)力內(nèi)容雖然切合本課內(nèi)容，但畢竟有部分沒(méi)學(xué)到的詞匯，我設(shè)計(jì)在聽(tīng)到這些地方和稍難的地方的時(shí)候屏幕投影相關(guān)的圖片幫助學(xué)生理解。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生都能夠根據(jù)圖片理解所聽(tīng)內(nèi)容。這樣的拓展是有效的，而且是學(xué)生樂(lè)于接受的。

第三步，由聽(tīng)力內(nèi)容引入野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀及如何保護(hù)野生動(dòng)物的話題。要求學(xué)生根據(jù)課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等搜集到的相關(guān)材料，分組討論，然后請(qǐng)幾組同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)給出他們的建議。由于同學(xué)們?cè)谡n前利用網(wǎng)絡(luò)做了充分的準(zhǔn)備，擺脫了因?yàn)橹R(shí)面窄想說(shuō)卻說(shuō)不出的尷尬場(chǎng)面。整合后的課堂學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，競(jìng)相展示個(gè)人風(fēng)采！

第四步，由學(xué)生的發(fā)言引入閱讀訓(xùn)練，根據(jù)一篇閱讀材料回答五個(gè)問(wèn)題，前兩個(gè)簡(jiǎn)單，后兩個(gè)稍難，最后一個(gè)為開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，又為接下來(lái)的寫作教學(xué)做了準(zhǔn)備。

第五步，在閱讀練習(xí)之后播放一段視頻（《從動(dòng)物世界》中截?。?，一方面放松學(xué)生的情緒，另一方面為接下來(lái)的寫作教學(xué)做鋪墊。然后要求學(xué)生寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物的簡(jiǎn)短報(bào)告。由于課前已要求學(xué)生從網(wǎng)上搜集了豐富的相關(guān)材料，再加上前幾個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)在屏幕上給出關(guān)鍵詞和常用句型。有了這層層鋪墊，即使是基礎(chǔ)不太好的同學(xué)也能簡(jiǎn)單的寫上幾句，基礎(chǔ)好的就更不用說(shuō)了。最后選幾個(gè)學(xué)生的作品投影（實(shí)物投影）于屏幕上，師生共同點(diǎn)評(píng)?？粗约旱挠⒄Z(yǔ)作品被展示出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力被進(jìn)一步激發(fā)了出來(lái)。

第六步，小結(jié)歸納，自我評(píng)價(jià)。老師簡(jiǎn)要的總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲與感受，注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。

第七步，延伸拓展，布置作業(yè)。

1.教師給出相關(guān)網(wǎng)站，學(xué)生可以找到答案和更多有關(guān)動(dòng)物的諺語(yǔ)（http：//www.audiy.com/englishstudy/study006.htm；http：//www.stuchina.net/rest/Print.asp？ArticleID=2081）。

2.可以課后看中央電視臺(tái)的“動(dòng)物世界”、“人與自然”欄目（http：//www.cctv.com）。

3.同學(xué)們思考為保護(hù)野生動(dòng)物可以采取哪些自己力所能及的措施，并互相督促付諸行動(dòng)。

（上網(wǎng)查閱知識(shí)拓展外延，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)課后利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)獲取信息，分析信息和處理信息的能力。）

第八步，教學(xué)反思。

本案例借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生課外收集整理材料，鍛煉學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力；借助多媒體，精心整合教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重給學(xué)生做好鋪墊，降低難度，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)可以給學(xué)科教學(xué)提供形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富，信息量大，具有交互功能的學(xué)習(xí)資源。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的互相交互、互相整合是教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)?！八畤L無(wú)華，相漾乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！苯處煈?yīng)精心整合信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，用心引領(lǐng)學(xué)生綻放精彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》2001.07

[2]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》2001.06

[3]《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》（資訊）2006.1《破解基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用難題》