劉季武

教學(xué)構(gòu)想：

體育課的教學(xué)內(nèi)容，是吸引學(xué)生積極參與練習(xí)的一個因素，而內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置是教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。本次課的內(nèi)容教師自編健身拳與闖關(guān)游戲的構(gòu)思與設(shè)計，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與，主動探究。在教學(xué)過程中，采用示范、啟發(fā)、點撥、分組探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，掌握動作技法與路線，深入了解武術(shù)的攻防含義；同時結(jié)合武術(shù)教材的特點，在課中選擇學(xué)生較熟悉，節(jié)奏鮮明、簡單通俗的音樂表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生掌握動作，提高武術(shù)動作的肢體表現(xiàn)能力；教學(xué)評價則采用分組和集體演練的形式，讓學(xué)生都有展示自我的平臺，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了練習(xí)的積極性。在“闖關(guān)”游戲中利用常用到的器材，如杠鈴片作為“蜻蜓點水”的工具，墊子作為“高墻”等，把他們想象成古時耳熟能詳?shù)奈涔?“梅花樁”“獨木橋”和想象中“飛躍高墻”“繞樁”等方式，弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)武術(shù)文化，增加了游戲的趣味性和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)力，力爭優(yōu)秀的體育精神，讓學(xué)生在活動中體驗運(yùn)動的樂趣與激情。