在幼兒園有那么一些孩子，他們特別好動，比同齡的孩子活動量大，規(guī)則意識差，又不同于醫(yī)學(xué)上所說的多動癥。這類孩子如果教育引導(dǎo)得好，對其終身發(fā)展和幼兒園班集體的建設(shè)有著十分積極的促進(jìn)作用，否則就可能成為班級常規(guī)管理的不利因素，對其未來學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有著難以估量的負(fù)面影響。對這類孩子的教育，要求教師靜下心來，分析幼兒的行為特點(diǎn)，采取有效的策略，積極進(jìn)行引領(lǐng)與調(diào)控，靈活機(jī)智地進(jìn)行教育。

一、活動量大的幼兒的行為特點(diǎn)

1．精力充沛，好奇心強(qiáng)，注意力容易轉(zhuǎn)移。他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，喜歡探索，愛運(yùn)動，不知道害怕，學(xué)本領(lǐng)時注意力集中時間短。幼兒園的投影儀一般放得比較低，在活動過程中有表演的環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒聽音樂隨著屏幕上展示的畫面舉起手臂舞動小手時，便會有局部的影像投到屏幕上，個別活動量大的幼兒注意力會迅速轉(zhuǎn)移到投影上，反復(fù)舞動小手，不再按要求做其它動作，還會反復(fù)跳躍，擋著投影儀的燈光，觀察屏幕上的變化，老師組織的活動仿佛與他沒有關(guān)系，因?yàn)樽⒁饬性谟^察探索影像上，游離到活動之外了。

2．興趣驅(qū)動，關(guān)注變化，自控能力不強(qiáng)。他們自控能力不強(qiáng)，但對感興趣的事物能聚精會神，還討厭別人干擾。孩子們喜歡玩水，洗手時一打開水龍頭，那流動的水柱、濺起的水花總會吸引著他們，情不自禁地伸出小手去接水，伸出手指去堵水龍頭欣賞水花四濺。你喊他許多遍，讓他別弄了，他仿佛沒聽見，直到你關(guān)上水龍頭拉著他的手才依依不舍地離開。玩水游戲是孩子們最喜歡的，玩水槍、打水仗，轉(zhuǎn)動小水車，開展豐富多彩的“水”的活動，那是活動量大的幼兒最樂意做的事。

3．自主性強(qiáng)，自由自在，缺乏集體意識。他們主動性強(qiáng)，自由自在，想做什么就做什么，無拘無束，規(guī)則意識、集體意識差。幼兒許多規(guī)則、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)，是在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化而習(xí)得的，活動量大的幼兒喜歡表現(xiàn)自己，想要得到老師、同伴的贊許，可又不會在適當(dāng)?shù)臅r間采用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)，他們不知道什么時候做什么事，怎樣的交往方式是同伴能夠認(rèn)可、接受的，常常隨心所欲，惹得同伴不滿。

二、針對活動量大的幼兒的特點(diǎn)實(shí)施有效教育

1．關(guān)注興趣，因勢利導(dǎo)，多一點(diǎn)操作和運(yùn)動。兒童的認(rèn)識更多地來源于動作，他們按自己的興趣，通過各種動作進(jìn)行嘗試和實(shí)踐，在與物體、與其他人的相互作用中獲得經(jīng)驗(yàn)?；顒恿看蟮挠變?，動作發(fā)展靈活、協(xié)調(diào)，動作發(fā)展得好，運(yùn)動能力強(qiáng)，身體會更健康，動作發(fā)展可以促進(jìn)腦的發(fā)展，這是好事。我們在活動中要有意識地從幼兒興趣出發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中安排與學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配、對幼兒的學(xué)習(xí)起鞏固、推動、提高作用的操作活動、運(yùn)動項(xiàng)目。比如他們特別喜歡玩水槍，什么樣的水槍打得遠(yuǎn)，水柱在噴射過程中有什么樣的變化？水槍的儲水裝置及射程的遠(yuǎn)近總吸引著他們。我們在“有趣的水”教學(xué)活動中，設(shè)計“噴射瓶”游戲，在大小不同的塑料瓶上穿洞眼，讓幼兒灌滿水后觀察水的射程。設(shè)計“水簾洞”游戲，運(yùn)用物體組合，感受水從上而下流動時的變化。設(shè)計“音樂瓶”的游戲，讓幼兒用金屬棒敲擊水量不同的瓶子，感受各種裝入不同量的水的瓶子發(fā)出的高低不同的聲音。幼兒探索水的各種玩法，活動量大的孩子們在操作中學(xué)習(xí)，不斷地認(rèn)識新事物，獲得新經(jīng)驗(yàn)。

活動量大的幼兒愛運(yùn)動，在一日活動中，可以有意識地安排他們進(jìn)行走、跑、跳、平衡、鉆、爬等大動作訓(xùn)練的游戲活動，讓他們運(yùn)動起來。我還和好動的孩子一起玩直徑40厘米的大球，鼓勵他們想出多種方法玩，這些孩子滾球，爬在大球上練習(xí)平衡，拍球行進(jìn)走，左右手輪流拍球，拍球后身體自轉(zhuǎn)再拍球等等，辦法可多了。

2．蹲下身子，變換視角，多一點(diǎn)交流與互動。觀察是認(rèn)識了解幼兒的前提和基礎(chǔ)。教師要適度參與到幼兒的活動之中，觀察幼兒的行為表現(xiàn)，以孩子的眼光看事物，沿著幼兒思考問題的路徑，有效指導(dǎo)。畫“小魚水中游”時，有孩子先畫了許多魚在水里游，一轉(zhuǎn)眼，又將畫面全部涂成黑色。我問為什么涂成黑色，他說：“天黑了，魚寶寶回家了。”幼兒在創(chuàng)作的過程中不斷有新的想法，因受到年齡及表現(xiàn)手法的限制，常在一幅畫中用覆蓋的方法表現(xiàn)連續(xù)的思維。我對他說：“你想得真好，不聽寶寶講，別人還看不出來呢。我們來畫連環(huán)畫吧，用連環(huán)畫表現(xiàn)自己心中的故事，這樣每個人都會知道寶寶要表現(xiàn)什么了。”教師以平等的態(tài)度，按幼兒的所作所為、所思所想的本來面目去與幼兒進(jìn)行溝通，就會發(fā)現(xiàn)他們的許多想法是非常有趣的。當(dāng)我們與幼兒交流時，他們也感受到這種關(guān)注與接納，會很樂意地接受你的建議。如果在發(fā)現(xiàn)寶寶畫好小魚又涂掉后，我們不與孩子對話，不了解情況，一味責(zé)怪，幼兒就會覺得他們手中正在干的事不行，或因作品一塌糊涂而產(chǎn)生不安，這種情感就可能阻礙幼兒參與活動的熱情，不利于他們的健康成長。

3．善于傾聽，講究藝術(shù)，多一點(diǎn)包容與信任。在學(xué)習(xí)過程中，活動量大的幼兒常有一些特別表現(xiàn)，制造一些聲音，做一些動作，以吸引老師、同伴的注意。但老師不必事無巨細(xì)地批評指責(zé)，在活動量大的幼兒故意引起你注意他時，不去注意他，不讓他“獲得”注意，在發(fā)現(xiàn)他有微小的進(jìn)步時，要“給予”關(guān)注，及時表揚(yáng)，多看一看好動孩子身上的閃光點(diǎn)。進(jìn)行“數(shù)高樓”主題活動時，我們觀察了高樓，認(rèn)識了樓層、門牌號，然后引導(dǎo)幼兒設(shè)計高樓、建構(gòu)高樓，有個孩子和同伴在一起搭高樓，一會兒就搭得很高很高，然后轟隆一下將它推倒，那“轟隆”的聲音讓他特別滿意，有了第一次又來第二次，還邊搭邊自言自語地說著什么。我很好奇：“你搭的是什么？”他滔滔不絕地介紹起來：“這是高樓，這兒是大花園，這邊還有兩個垃圾桶。如果小朋友經(jīng)過時有牛奶盒、棒棒糖紙，把它放到這里面，周圍就不臟了?！蔽亿s緊夸道：“寶寶為小朋友著想，還挺有環(huán)保意識呢！”包容幼兒一時的過錯，以正面的觀點(diǎn)，積極的心態(tài)，發(fā)展的眼光看待活動量大的幼兒，在學(xué)習(xí)過程中多提供幫助，提供表現(xiàn)的平臺，對幼兒發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

4．循循善誘，及時鼓勵，多一點(diǎn)理解與欣賞。活動量大的幼兒常表現(xiàn)出習(xí)慣差，如做手工時紙屑到處扔，排隊時想擠著往前，進(jìn)餐時米粒亂掉等等。遇到這些情況，我們可以用游戲的口吻提要求，做手工時請他們做個能干的設(shè)計師，讓紙屑乖乖呆在紙簍里，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，讓他們變成會吸塵的機(jī)器人，把紙屑撿起來。排隊時，我們提醒他們學(xué)習(xí)講規(guī)則的大雁，排隊排成一字型，不隨便離開集體，走路時腳步輕輕，學(xué)做可愛的小花貓等等。以游戲的口吻向幼兒提要求，幼兒易于也樂于接受。

活動量大的幼兒在集體中經(jīng)常引起同伴不滿的一個很大原因就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ?guī)則意識、交往技巧，想要與同伴交往，可又不會以恰當(dāng)?shù)姆绞浇煌Ｓ螒蚴呛⒆觽兯矚g的，在游戲中學(xué)習(xí)與同伴交往，學(xué)習(xí)使用禮貌語言，學(xué)習(xí)多種經(jīng)驗(yàn)，是一種行之有效的方法。我們根據(jù)教育的目標(biāo)內(nèi)容、孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)情境，將活動室變成了一個個小型的舞臺、作坊、建筑工地、溫馨的家……在“豐收節(jié)”活動中，我們設(shè)計了蔬果一條街、蔬果禮品吧、蔬果形象設(shè)計、蔬果運(yùn)輸隊、蔬果宣傳中心等等。活動開始時，明確提出活動要求，鼓勵幼兒扮一扮熱情的講解員、禮貌的接待員、機(jī)靈的駕駛員、細(xì)心的宣傳員，引導(dǎo)好動的寶寶自主活動，通過實(shí)踐去體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)，全方位地獲取有關(guān)物質(zhì)世界和人際社會的各種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)遵守各項(xiàng)活動規(guī)則，同時注意引導(dǎo)其他的孩子們接納、喜歡好動的孩子。

幼兒的發(fā)展?jié)撃苁蔷薮蟮模鋬?yōu)勢發(fā)展?jié)撃苡指饔兴L，各不相同?；顒恿看蟮挠變汉脛?，有使不完的勁兒，不怕困難，愿意為別人做事，我們可以鼓勵他們多為集體服務(wù)，如早操前為大家拿活動用的啞鈴，集體活動前擺放操作材料，游戲時收放玩具，進(jìn)餐后收放碗勺，讓他們時時有事可做，在做事的過程中，學(xué)習(xí)輕拿輕放物品，關(guān)心他人，也感受到別人對他的信任。

對于活動量大的幼兒，我們應(yīng)多陪伴，少忽視，多交流，少疏遠(yuǎn)，多提醒，少指責(zé)，多鼓勵，少批評，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和行為表現(xiàn)，把握好教育的度，哪些事要抓一抓，哪些事要放一放，哪些要說，哪些不必說，注意保護(hù)幼兒的自尊心、上進(jìn)心，讓活動量大的幼兒獲得更好的發(fā)展。

（史曉菁，南通師范第二附屬小學(xué)幼兒園，226001）