趙欣

[內(nèi)容摘要]目前的醫(yī)學(xué)模式已由單純的生物模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯铩睦怼鐣吆椭C統(tǒng)一的以系統(tǒng)化整體護理為核心的新型護理模式。為了適應(yīng)現(xiàn)代護理工作的需求，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的護理觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力，使學(xué)生從單純的生物模式為導(dǎo)向的專業(yè)化學(xué)習(xí)中解脫出來，強化學(xué)生心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)能力和適應(yīng)社會的能力。

[關(guān)鍵詞]護理模式；社會適應(yīng)能力

隨著人類的進步，社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對衛(wèi)生保健服務(wù)的需求，表現(xiàn)在不僅要求治療疾病，更重要的是促進和保持健康，預(yù)防疾病。為了適應(yīng)現(xiàn)代護理工作的需要，教師應(yīng)以轉(zhuǎn)變陳舊的護理觀念、教學(xué)方式為目標，注重培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力，使學(xué)生從單純的生物模式為導(dǎo)向的刻板的專業(yè)化學(xué)習(xí)中解脫出來。內(nèi)科護理是融內(nèi)科、外科、五官科、婦科、傳染科、皮膚科六科護理內(nèi)容為一體的，在教學(xué)過程中要做到全面育人，建立一整套完善的教學(xué)體系。

一、適應(yīng)社會需要，更新教育理念

在臨床護理工作中，護士已由單一的為病人注射、發(fā)藥，發(fā)展到以病人為中心的醫(yī)療、保健、宣傳和康復(fù)為一體的整體護理。整體化護理思想，強調(diào)以“人”為本，在護理病人的過程中，以護理程序為主線，將人文關(guān)懷貫徹始終，建立一種新型的護患關(guān)系。鑒于此，現(xiàn)代社會護理發(fā)展趨勢要求我們所培養(yǎng)的人才必須具有專與博相統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)，護理學(xué)科應(yīng)兼顧文理特性，護理人才要具備知識、技能和藝術(shù)等綜合素質(zhì)，護理教育必須確定新的教育理念，將培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)及全面發(fā)展作為教育的主要目標。在教育理念上，應(yīng)從封閉式教育向開放式教育轉(zhuǎn)變，從知識型向智能型轉(zhuǎn)變，從注意知識傳授向注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從注重共性教育向注重個性發(fā)展轉(zhuǎn)變，從注重學(xué)科系統(tǒng)性教育向綜合性教育轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)新型的知識、素質(zhì)和能力三者統(tǒng)一的人才?，F(xiàn)代社會要求中等護理專業(yè)的學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上，應(yīng)具有扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、廣泛的社會人文知識和熟練的護理專業(yè)知識；在素質(zhì)上，應(yīng)具有創(chuàng)新意識和奉獻精神；在能力上，應(yīng)掌握各項護理技術(shù)操作，同時具有一定的表達能力、組織能力及解決實際問題的能力。教師的責(zé)任不僅僅是傳授書本知識，更重要的是教會學(xué)生怎樣去運用這些知識提高自己實際工作能力。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，突出專業(yè)特點

中等護理專業(yè)的培養(yǎng)目標是臨床醫(yī)院專門的中等護理人才，這就需要學(xué)生掌握現(xiàn)代化護理知識和技能，具有臨床護理、護理管理和護理科研的能力。內(nèi)科護理中，涉及生理解剖、藥理病理、免疫等基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)容，可安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上以提問、討論等方式進行溫習(xí)、鞏固；病因、發(fā)病機制的講解要深入淺出，盡可能利用多媒體，便于學(xué)生理解和記憶；護理評估的內(nèi)容是重點，要求學(xué)生掌握每種疾病的身心狀況、主要檢查方法，可以采用啟發(fā)式教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和解決問題的能力，適時啟發(fā)學(xué)生思維、聯(lián)想，自覺應(yīng)用所學(xué)知識，如在講授風(fēng)濕性心臟瓣膜疾病時，用瓣膜損害的病理生理改變引導(dǎo)學(xué)生推理演繹出病人能出現(xiàn)的身體和心理狀況，對病人護理診斷的內(nèi)容，書本講解比較枯燥乏味，教師可展示一個相關(guān)臨床病例讓學(xué)生進行討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)病人的表現(xiàn)提出準確的護理診斷，制定切實可行的護理目標，這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生良好的思考能力和習(xí)慣，又為將來見習(xí)和實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，護理措施是內(nèi)科護理中的重中之重，臨床護理工作的優(yōu)劣關(guān)鍵看護士護理工作的計劃與實施的質(zhì)量，另一方面在執(zhí)業(yè)護士試題中護理措施亦占有很高的比例，因此，教師更應(yīng)重視這部分內(nèi)容的講授，并要針對護理措施內(nèi)容的零散、瑣碎，教師要提前進行歸納、總結(jié)，去粗取精，做到重點突出，條理性強，以利于學(xué)生掌握。

三、利用見習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的服務(wù)觀念

在內(nèi)科護理教學(xué)中理論知識學(xué)得多，但是在學(xué)校示教與見習(xí)時間相對較少，許多學(xué)生把護理工作理想化，認為只要能夠做到注射時“一針見血”，護理操作一次成功就是好護士，其實不然，護理工作的真正意義遠比想象中來得艱辛。一個合格的護士不但各項技術(shù)要嫻熟，還要耐心地做好整理床鋪、照顧病人飲食、協(xié)助病人大小便等工作。以往時常有見習(xí)回來的學(xué)生對護理工作覺得沮喪、不滿，教師應(yīng)該利用學(xué)生第五學(xué)期臨床見習(xí)機會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，在心理上作好充分的準備。除了對學(xué)生在見習(xí)前要加強服務(wù)意識的教育，使學(xué)生懷著一顆善良、溫和、慈愛之心去對待每一個病人外，還要指導(dǎo)學(xué)生如何建立良好的護患關(guān)系，工作中做到不怕苦、不怕臟、不怕累。只有尊重、珍愛護理工作，用心去照顧病痛者，才能成為一名合格的護士。

四、培養(yǎng)科研思維習(xí)慣，勇于探索

學(xué)生實習(xí)期間，教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在護理實踐中注意觀察和思考，多渠道獲取醫(yī)學(xué)情報學(xué)知識，對臨床護理工作中出現(xiàn)的一些新的理念、新的知識要認真學(xué)習(xí)、理解、接受和運用，逐漸形成科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握科研方法，學(xué)會撰寫學(xué)術(shù)論文?？蒲羞x題應(yīng)充分考慮和事先作好調(diào)查、閱讀相關(guān)資料、了解其可行性和研究價值等，要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實踐意義的課題。凡在護理工作中的心得體會，或成功的經(jīng)驗，或失敗的教訓(xùn)，或新的觀點和認識，都可以作為選題，同時要查看相關(guān)文獻資料，了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以適當(dāng)借鑒其他學(xué)者對這個問題的研究成果，然后制定總體方案，包括研究對象、研究內(nèi)容、研究方法等設(shè)計，擬訂寫作論文的提綱。將平時積累的資料進行歸納、分析、整理、取舍，寫作時做到論點突出，論據(jù)可靠，論證有力，一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文就完成了。良好的科研習(xí)慣，不僅是對工作經(jīng)驗的適時總結(jié)，更是護理工作人員整體素質(zhì)的體現(xiàn)。

隨著醫(yī)學(xué)的不斷進步，中等護理教學(xué)方法也將不斷完善和改進，教師應(yīng)通過課堂教學(xué)和臨床實踐為學(xué)生提供高效、高質(zhì)的教育，為社會培養(yǎng)更多合格的護理人才。

（責(zé)任編輯史玉英）