洪丕慶 羅美霞 唐永興

摘要： 目前，隨著我國高校規(guī)模的擴大和收費制度的改革，高職院校貧困生的問題日漸突出。高校貧困生資助工作直接影響到高校貧困生的健康發(fā)展和教育公平的落實，具有重大的意義。文章通過對湖南理工職業(yè)技術(shù)學院貧困生現(xiàn)狀及資助情況進行分析，提出解決高校貧困生問題的對策和建議。

關(guān)鍵詞： 高職院校貧困生資助對策

一、湖南理工職業(yè)技術(shù)學院貧困生現(xiàn)狀及成因分析

目前，我院在校全日制學生3804名，每年新生開學，學院組織學生提交《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》，學院在此基礎(chǔ)上開展家庭經(jīng)濟困難學生評定工作，通過班級民主評議、系部認定小組進行審核、學院學生資助管理中心進行認證三個層次的把關(guān)，最后獲得學院認證的貧困生有1466名，占學生總數(shù)的38.54%。在認定的貧困生中，分一般困難學生和特別困難學生，調(diào)查中，家庭特別貧困的學生有463名，占學生總數(shù)的12.17%。調(diào)查分析表明，有72.8％的貧困學生來自農(nóng)村，42.3%的學生來自體弱多病的家庭，父母一方或雙方下崗的占32.4%，欠債的家庭占32.4%，家庭中有2個或2個以上子女同時讀書的占31.6%。這些情況表明，貧困生多來自農(nóng)村、邊遠和經(jīng)濟落后地區(qū)；城鎮(zhèn)居民中下崗人員的增加，使部分城鎮(zhèn)家庭的大學生也面臨交不起學費和沒有生活費的困擾；家庭成員多，子女同時讀書，家庭遇到變故，家庭成員體弱多病、無勞動能力是大學生成為貧困生的又一主要原因。

二、我院貧困生受資助情況

1.獲得國家助學貸款獎補情況。2011年獲得國家助學貸款獎補政府專項資金384.3萬元，其中國家獎學金8000元/人，國家勵志獎學金5000元/人，國家助學金分三等，一等3000元/人、二等2000元/年、三等1000元/年，獲得國家獎學金、勵志獎學金、助學金的學生共1101名，占貧困生總數(shù)75.10%。36名同學申請并成功辦理了國家助學貸款，貸款最高6000元，占貧困生的比例3.01%。學校提供貧困生勤工儉學崗位150個，一年發(fā)放資金14.84元。

2.獲得社會企業(yè)、團體資助情況。我院廣泛聯(lián)系社會企業(yè)、團體，吸納資金，資助貧困生。2011年，獲得湘潭盤龍布市黨支部愛心款12000元，給予12名同學資助；獲得湘潭市邵陽商會愛心款6000元，給予3名同學資助；獲得市關(guān)心下一代委員會愛心助學金9000元，給予9名同學資助；獲得社會個人捐助12000元，給予6人資助。累積獲得捐助39000元，給予30人貧困生資助。

3.獲得學院教師黨員幫扶情況。我院開展了“一對一”黨員幫扶活動，即一名黨員接對一名貧困學生給予經(jīng)濟、生活和心理幫助，2011年學院黨員給54名貧困生給予了經(jīng)濟幫助，幫助金額32400元。

4.獲得學院“愛心傳承基金會”和“壹援基金會”的幫扶情況?！皭坌膫鞒谢饡笔菍W院2010年5月成立，是畢業(yè)生離開母校之際，承諾在畢業(yè)后三到五年之內(nèi)將自己工資的一部分資助給母校的特困生而建立的基金會。成立一年多，共募集校友資金近16000元，2011年給予了35名貧困生資助，發(fā)放資金11000元?！耙荚饡庇?009年10月成立，是在全院學生中提倡每人每月節(jié)約一元零花錢，以少聚多，用以資助貧困生而建立的基金會。主要用于給特困生，特別是家庭突然遭遇變的學生給予及時的資助。目前已累計愛心款24298.4元，給予了33名貧困生及時資助，資助資金10300元。

三、解決貧困生問題的對策和建議

1.進一步完善“六位一體”的貧困生助學體系。所謂“六位一體”就是獎（獎學金）、貸（貸學金）、助（助學金）、免（減免學雜費）、補（特殊困難補助）、勤（勤工助學）六種資助形式相結(jié)合使用，針對不同對象的特點，各有側(cè)重，互相彌補。

2.盡快完善國家助學貸款制度。我國人口多、經(jīng)濟欠發(fā)達，單純依靠國家解決貧困問題顯得力不從心，而最有效的途徑就是建立和完善貸學金制度，助學貸款制度是解決高校貧困生的有效途徑和方式。目前，由于學生個人誠信體系建立還不夠健全，出現(xiàn)了銀行部分貸款不能按時歸還，增加了銀行貸款的風險，出現(xiàn)了部分銀行不愿意給在校貧困生助學貸款的現(xiàn)象。學校、銀行要本著構(gòu)建和諧社會，全社會育人的大目標，加強對學生誠信教育，從制度、管理入手，完善制度，使國家助學貸款制度取得實效。

3.建立在校家庭貧困學生的扶助基金。在政府與學校積極發(fā)揮主渠道資助的同時，要主動與社會各界建立廣泛的聯(lián)系，爭取社會多方熱情支持，動員社會團體及個人積極捐資助學，建立通暢的社會捐資渠道，設(shè)立各種扶貧助學基金。根據(jù)各高校的貧困生狀況，公平合理地進行資金的再分配，從客觀上把握高校貧困生資助工作。

4.拓寬貧困生的勤工助學渠道，讓自強自立成為當代大學生的自覺意識和行動。通過校內(nèi)外的廣泛聯(lián)系，開展多形式的勤工儉學方式，既可提高貧困生的收入，又可培養(yǎng)學生勞動光榮的觀念，充分利用寒暑假和節(jié)假日進入社會企業(yè)單位參加社會生產(chǎn)實踐，擴大勤工儉學活動面，讓他們更多地了解社會，增長見識，培養(yǎng)人際交往能力。

5.在經(jīng)濟上給予貧困生關(guān)懷的同時，社會和學校必須重視貧困生的思想和心理教育，關(guān)注他們的精神世界。建立和健全心理健康教育和咨詢體系，幫助貧困生緩解心理沖突，克服自卑、孤僻、焦慮等不良心理影響，提高自身心理素質(zhì)，增強心理承受能力，使身心得到健康發(fā)展。要充分發(fā)揮學校黨團組織和學生會、學生社團的作用，加強班級、宿舍的整體建設(shè)，建立和諧的人際關(guān)系，讓貧困生感受到社會、學校和集體的溫暖，感受到人與人之間的真摯情感，深切體會到社會的支持。引導貧困生發(fā)奮學習，鍛煉自我，引導他們從思想上脫貧，培養(yǎng)自尊、自愛、自理、自強的精神，樹立積極向上的人生態(tài)度，從而增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，使他們在自助自愛的環(huán)境中健康地學習、生活和成長。

參考文獻：

［1］國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見.2007，05.

［2］崔艷菊.吉林大學貧困生資助研究［D］.長春：吉林大學，2009.

本文系湖南理工職業(yè)技術(shù)學院院級思政課題《高職院校貧困生心理健康問題的分析及對策研究》的階段性成果。