劉晶

長期以來，我校德育工作存在對學(xué)生的教育缺乏明確的長遠目標和與長遠目標相結(jié)合的短期目標，導(dǎo)致德育工作缺乏系統(tǒng)性，養(yǎng)成教育不能成系列推進。2011年7月，我接管學(xué)校德育工作后，努力將學(xué)校在探索教師專業(yè)發(fā)展之路過程中形成的“行為更進、交替引領(lǐng)、整體提高”的研修策略即“行為更進”式校本研修策略運用在德育工作中，以撰寫教育活動實施策劃為依托，落實“十二五”德育子課題，使我校的德育工作在變更與前行的過程中，悄然改變工作思路和管理方式。

策劃，又稱“策略方案”和“戰(zhàn)術(shù)計劃”，是指人們?yōu)榱诉_成某種特定的目標，借助一定的科學(xué)方法和藝術(shù)，為決策、計劃而構(gòu)思、設(shè)計、制作策劃方案的過程?，F(xiàn)代意義的“策劃”可以理解為借助一定的信息素材，為達到特定的目的、目標而進行設(shè)計、策劃的，以為具體的可操作性行為提供的創(chuàng)意、思路、方法與對策。我們將“策劃”理解為時間范圍比計劃短，為落實計劃服務(wù)的方法與措施。

一個好的策劃，是提高教育活動實效的基礎(chǔ)，應(yīng)該符合以下條件：問題意識；資源分析；動態(tài)監(jiān)控；集體智慧；反思提升。

以2012年9月學(xué)校開學(xué)典禮為例，我們的《2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮策劃》以表格形式出現(xiàn)，內(nèi)容包括：主題、意義、時間、地點、項目、內(nèi)容、負責人、時間節(jié)點等。有了詳盡的策劃，老師們各司其職，保證了活動有序與順利進行。開學(xué)典禮舉行后，老師和同學(xué)們都感到，這次開學(xué)典禮與以往相比，目的更明確，主題更鮮明，環(huán)節(jié)更緊湊，對細節(jié)部分的布置考慮也更加周全，雖然活動時間縮短了，但給大家留下的印象卻更深刻了，達到了活動育人的目的。

為了保證活動的順利進行，活動策劃前，我們首先強調(diào)了問題意識，即為什么要搞這樣的開學(xué)典禮？活動對學(xué)生有什么教育效果？經(jīng)過討論，大家達成共識：通過開學(xué)典禮中的童謠誦讀展示活動，扎實推進養(yǎng)成教育，并對學(xué)生進行公民教育和愛國主義教育。在活動策劃過程中，我們還進行了資源分析，并對可能出現(xiàn)的各種天氣情況做了準備，我們的策劃既有晴天操場現(xiàn)場版，也有雨天電視直播版。不同的策劃版本保證了我們可以隨時根據(jù)當時的情況，對開學(xué)典禮進行調(diào)整。本次開學(xué)典禮，我們調(diào)動了全校教師的共同參與：策劃過程中征求了各年級教育組長和活動輔導(dǎo)員的意見和建議；活動前，每位教師都收到了策劃，明確了各自的崗位和職責，并在熟悉整個活動各個環(huán)節(jié)的前提下，設(shè)想可能出現(xiàn)的各種情況，以便能夠及時、更好地應(yīng)對發(fā)生的突發(fā)事件。

要想真正使活動達到育人的目的，我們明白不僅要抓住活動中的有效生成，更要抓住活動后的反思生成。開學(xué)典禮后的第一個行政會校長親自主持，對本次活動進行了反思。大家根據(jù)各自責任分工落實的情況發(fā)言，均表示從活動的策劃和實施中獲益匪淺。行政會上，大家還特別對活動中存在的一些細節(jié)問題展開討論，查找原因，統(tǒng)一認識。最后，我們還將策劃方案中尚不完善的部分及時進行了補充，為今后的開學(xué)典禮及類似工作留存了寶貴的資料，在反思中獲得了進一步的提升。

策劃是一種從無到有的精神活動，是一張改變現(xiàn)狀的規(guī)劃藍圖。這次開學(xué)典禮策劃，從前期策劃案的撰寫到落實到位的執(zhí)行乃至活動的成功，它帶給我們的絕不僅僅是學(xué)會了寫策劃案和執(zhí)行，而是我們對德育工作有了更加深入的思考，在思考中變更，在變更中前行；是落實我?！笆濉闭n題“‘行為更進策略在學(xué)校發(fā)展中的研究”中德育工作子課題“‘行為更進策略在德育工作中的研究”的初步嘗試?！?/p>

□編輯 吳君