丁蓮

初讀此文，感覺家長(zhǎng)言之有理；反復(fù)推敲，深感家長(zhǎng)強(qiáng)詞奪理。

關(guān)于“下馬威”

學(xué)校讓買舞蹈鞋，為什么要強(qiáng)調(diào)“前面是寬寬的松緊帶而不是系鞋帶的”？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不難理解：有多少剛上一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)自己系鞋帶？鞋帶一旦開了，不小心踩住，絆倒了怎么辦？?jī)和恍⌒慕O倒后喪生的事例不是沒有，學(xué)校關(guān)注細(xì)節(jié)，有備無(wú)患，何錯(cuò)之有？

比如我校特別強(qiáng)調(diào)課間三件事：準(zhǔn)備好下節(jié)課學(xué)習(xí)用品、喝水、上廁所。不提醒，學(xué)生玩起來(lái)往往就忘了時(shí)間，難道要等到上課鈴響了才讓學(xué)生去做這些事情嗎？有一個(gè)學(xué)生沒按時(shí)進(jìn)教室，老師是等他還是不等他？如果都等他，這個(gè)孩子的個(gè)性被尊重了，其他孩子的權(quán)益是不是受損害了？

關(guān)于寫字的提醒

孩子缺少寫字訓(xùn)練，字寫得歪歪斜斜，用力不均勻，頁(yè)面看起來(lái)很不干凈，難道老師不該提醒嗎？“孩子的書寫很不好，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子把每個(gè)字寫好?！边@條信息有錯(cuò)嗎？難道家長(zhǎng)希望老師視而不見、聽之任之？

關(guān)于服從與商討

“接到老師的短信通知，不需要回復(fù)的不必回復(fù)，需要回復(fù)的會(huì)特殊說(shuō)明?！崩蠋煘槭裁磿?huì)這樣提醒？一方面，家長(zhǎng)很忙，沒必要回復(fù)就不用回復(fù)；另一方面，老師也很忙，寒暄客氣的信息讀起來(lái)也會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

“又不是上臺(tái)表演，平時(shí)上課用，有必要這么統(tǒng)一嗎？”如果家長(zhǎng)對(duì)舞蹈鞋的這些意見不是說(shuō)給孩子，而是說(shuō)給老師，我想這位老師也會(huì)尊重家長(zhǎng)的意見，畢竟是平時(shí)上課用。老師發(fā)出的通知是針對(duì)全班學(xué)生的，因?yàn)楫吘勾蠖鄶?shù)孩子沒有事先備好舞蹈鞋。你的孩子有特殊情況，如果主動(dòng)和老師溝通，老師也不會(huì)不通情理，一定要求顏色的整齊劃一。

因而，家長(zhǎng)僅從諸如此類的信息就斷章取義指責(zé)教師“只有服從，沒有商討”，合理嗎？

關(guān)于“小紅旗”

家長(zhǎng)稱：熱愛集體的“小紅旗”是家長(zhǎng)買的東西換來(lái)的。教室是學(xué)生的第二個(gè)家，為了讓這個(gè)家更溫馨舒適，一些熱心學(xué)生或家長(zhǎng)會(huì)盡力相助，對(duì)于這樣的學(xué)生，老師用諸如“小紅旗”之類的獎(jiǎng)品表示感謝，難道不對(duì)嗎？

關(guān)于紀(jì)律

著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)能力。學(xué)校教育的目的之一，是經(jīng)過(guò)六年的培養(yǎng)，讓家長(zhǎng)收獲一個(gè)習(xí)慣好的孩子，因此要在紀(jì)律上對(duì)孩子有所要求，這難道錯(cuò)了嗎？