江敏智

1技校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

隨著全國(guó)各地的高中的擴(kuò)招,技工院校的在校生文化知識(shí)基礎(chǔ)越來(lái)越薄弱已經(jīng)成為了一個(gè)大趨勢(shì),作為一名在技工院校執(zhí)教多年的英語(yǔ)教師,我對(duì)近年來(lái)技校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,概括為9個(gè)字—— 基礎(chǔ)差、無(wú)動(dòng)力、多厭學(xué)。

1.1 基礎(chǔ)差

每年新生入學(xué)的第一堂英語(yǔ)課,我總是隨機(jī)請(qǐng)5位同學(xué)到黑板上把26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)按順序默寫(xiě)一遍,讓我感到意外的是,近幾年來(lái),每個(gè)班很少有5個(gè)同學(xué)全部默寫(xiě)正確的。去年,我在一個(gè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的班級(jí)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì),全班54名同學(xué),在中考中英語(yǔ)及格的僅有15位同學(xué),有將近2/3的同學(xué)英語(yǔ)不及格,有一位同學(xué)英語(yǔ)只得了6分。好多同學(xué)告訴我,正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)太差,所以放棄了上高中而選擇了到技校學(xué)習(xí)—— 其他課程在初三時(shí)還可以努力一下,沖一沖,而英語(yǔ)實(shí)在是基礎(chǔ)太差,只能望洋興嘆了。

1.2 無(wú)動(dòng)力

進(jìn)了技校后,由于技工院校的教學(xué)特點(diǎn),文化課不再是重中之重,學(xué)生的大部分時(shí)間和精力被用于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐上;由于不再有考大學(xué)的升學(xué)壓力,文化課一下子變得可有可無(wú)起來(lái)。再加上在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中又很少用得上英語(yǔ),以后的工作崗位如果是一線藍(lán)領(lǐng)工人的話,也不會(huì)整天與英語(yǔ)打交道;而且英語(yǔ)課在技工院校很少是核心課程,有的學(xué)校甚至都不是必修課。上述種種,造成很多同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣,沒(méi)必要把過(guò)多的精力和努力用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。

1.3 多厭學(xué)

基礎(chǔ)差,無(wú)動(dòng)力,導(dǎo)致的直接后果就是厭學(xué)。本來(lái)基礎(chǔ)就差,想要在英語(yǔ)上獲得提高的話,需要付出很多的努力,這對(duì)于處于青春期的孩子來(lái)說(shuō),相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性。再加上學(xué)校又沒(méi)有給同學(xué)施加很多壓力來(lái)督促其學(xué)習(xí),英語(yǔ)學(xué)不好也能混個(gè)畢業(yè)。這造成相當(dāng)一部分學(xué)生上課玩手機(jī)、講小話、睡覺(jué);作業(yè)敷衍了事,字跡天馬行空;考試中作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2 技校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中的困惑

困惑一:技校為何要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課？也即,英語(yǔ)這門(mén)課程對(duì)技校生的重要性和實(shí)用性在何處？十年前,大多數(shù)技工院校的相當(dāng)一部分專(zhuān)業(yè)并不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,隨著我國(guó)全民素質(zhì)教育的推進(jìn),現(xiàn)在有條件的技工院校在大多數(shù)專(zhuān)業(yè)中都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。那么,這種舉措到底是一窩蜂隨大流,還是真正對(duì)學(xué)生有益呢？

困惑二:技校學(xué)生普遍智商不低,為何英語(yǔ)學(xué)不好？技工院校的在校生普遍都很聰敏、靈巧。以我校為例,每年都有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)大賽中嶄露頭角,還有同學(xué)獲得了數(shù)控專(zhuān)業(yè)的全國(guó)大賽金獎(jiǎng)。智力水平和學(xué)習(xí)能力均佳,為何英語(yǔ)課就成了很多同學(xué)學(xué)習(xí)的瓶頸呢？

困惑三:如何找準(zhǔn)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)？英語(yǔ)基礎(chǔ)差,水平提高難,就算花了功夫也很難在短期內(nèi)看到成果,沒(méi)有成就感;現(xiàn)在在校專(zhuān)業(yè)課用不上,以后工作中也未必能用上,就算英語(yǔ)很差,學(xué)校也不可能為此而取消你畢業(yè)的資格,沒(méi)有緊迫感。擺在技工院校的英語(yǔ)教師面前的難題確實(shí)有點(diǎn)“難”。

3 嘗試用專(zhuān)業(yè)特色來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾種方法

為了克服英語(yǔ)教學(xué)的種種困難中,我嘗試了幾種方法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,比較有效的有下列幾種。

3.1 下廠參觀

為了讓同學(xué)們真正覺(jué)得英語(yǔ)有用而且實(shí)用,我?guī)е恍┩瑢W(xué)去參觀與本專(zhuān)業(yè)對(duì)口的外資企業(yè)或臺(tái)資企業(yè),看著在企業(yè)中工作臺(tái)上的英語(yǔ)標(biāo)簽,聽(tīng)著工廠中正在傳遞的英語(yǔ)指令,同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的重要性和實(shí)用性有了切身的體會(huì)—— 在這樣的企業(yè)中,學(xué)好英語(yǔ)不光可以提高你就業(yè)的成功率,更是你在工作中獲得升遷的極大助力。

3.2 結(jié)合專(zhuān)業(yè)主線,及時(shí)跟進(jìn)輔助英語(yǔ)知識(shí)

針對(duì)大部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),我在教學(xué)中重點(diǎn)從實(shí)用性入手,及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)正在教授的專(zhuān)業(yè)課程,圍繞著專(zhuān)業(yè)課程補(bǔ)充其中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文翻譯,同學(xué)們覺(jué)得既滿(mǎn)足了好奇心、又很實(shí)用,成就感油然而生。由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中本來(lái)就沒(méi)有太多復(fù)雜的語(yǔ)法,基礎(chǔ)差的同學(xué)也比較容易上手,學(xué)了之后馬上就能在專(zhuān)業(yè)課上用到,一下子,同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣都濃厚了起來(lái)。

3.3 與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)介紹英語(yǔ)熱詞、新詞

由于技工學(xué)校的在校生都處于青春期,正是喜歡追逐時(shí)尚的年齡,針對(duì)這一特點(diǎn),我在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,特別強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),社會(huì)上一有新生事物,我們就及時(shí)引進(jìn)課堂,進(jìn)行討論,同時(shí)也把這些新生事物以及與之相關(guān)事物的英語(yǔ)名稱(chēng)介紹給大家。實(shí)踐證明,此法相當(dāng)行之有效,一些同學(xué)在平時(shí)與家人朋友閑談中,會(huì)時(shí)不時(shí)從口中蹦出幾個(gè)英語(yǔ)的潮詞、熱詞,不由得讓周?chē)娜烁呖匆谎?自尊心得到了極大的滿(mǎn)足,由此對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也從害怕、厭倦到喜歡、投入。甚至有同學(xué)業(yè)余時(shí)間還會(huì)專(zhuān)門(mén)打電話給我,向我咨詢(xún)一些社會(huì)上出現(xiàn)的熱詞的英文說(shuō)法。

經(jīng)過(guò)上述的一些努力,我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中取得了一些成效,尤其是當(dāng)同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間打電話和我討論英語(yǔ)問(wèn)題時(shí),我感到既欣慰又自豪,作為一名英語(yǔ)教師,我的成就感油然而生。

參考文獻(xiàn)

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