羅宇中

在新課程理念和“六年一貫制農(nóng)村中學(xué)因材施教人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)研究”課題精神引領(lǐng)下，作為“學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r”子課題組成員，我們?cè)趨⑴c課題研究的過程中充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以實(shí)驗(yàn)班為陣地加強(qiáng)因材施教人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)研究，并注重研究成果在一線教學(xué)的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的個(gè)性和專長(zhǎng)均得到了較為充分的發(fā)展，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)，參加課題實(shí)驗(yàn)的所有年級(jí)、班級(jí)，在全市各學(xué)期檢測(cè)中總成績(jī)穩(wěn)居第一，得到了北海市教科所的高度贊賞。首屆實(shí)驗(yàn)班進(jìn)入高一年級(jí)后，在北海市第一學(xué)期期末統(tǒng)考中，各科平均分、優(yōu)秀率均居全市班級(jí)前列，高分層人數(shù)也居前列。進(jìn)入高三后，在第一次月考中，實(shí)驗(yàn)班取得了六人總分超600分的歷史最好成績(jī)。

總結(jié)我校三年課題研究的實(shí)踐，我們課題組主要完成了以下四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

一、有效解決了初、高中教學(xué)的銜接問題

初、高中教師相互抱怨已成傳統(tǒng)：高一教師責(zé)怪初中教師沒把學(xué)生教會(huì)，初中教師埋怨高中教師沒把好學(xué)生教得更好。最糟糕的是學(xué)生：對(duì)高一年級(jí)學(xué)習(xí)的不適與無(wú)助，使他們開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)更是質(zhì)疑高中教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)校的管理能力。其實(shí)，高中與初中比，知識(shí)量增大，知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的能力要求提高，初、高中教師如果互不了解對(duì)方的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，各用各的辦法，各講各的內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生教學(xué)上的銜接不良，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生升入高中后的學(xué)習(xí)困難，這是單靠任何一方的力量都無(wú)法解決的難題。但在六年一貫制因材施教人才培養(yǎng)模式的教學(xué)思想指引下，針對(duì)這個(gè)問題，我們采用了以下對(duì)策，收到了較好的效果。

（一）實(shí)行初、高中大循環(huán)教學(xué)，整體提高教師素質(zhì)

對(duì)實(shí)驗(yàn)班教師實(shí)行初、高中大循環(huán)教學(xué)以后，我們通過師徒結(jié)對(duì)的“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)學(xué)科教研組集體備課，同時(shí)采用教考分離、交叉命題質(zhì)檢等教學(xué)管理手段，制訂并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科研究課、交流課制度，使學(xué)科任課教師基本不變、教學(xué)理念高度統(tǒng)一、課堂教學(xué)模式基本一致、學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)基本完整，確保了六年一貫制實(shí)驗(yàn)班初、高中教學(xué)的無(wú)縫銜接。

（二）加大科研力度，編寫初、高中重點(diǎn)學(xué)科銜接教材

北海市中考筆試考查科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治（開卷）6個(gè)學(xué)科。我區(qū)高中畢業(yè)會(huì)考筆試考查科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理9個(gè)學(xué)科；高考筆試考查科目為“3+綜合”，“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，“綜合”分為“理科綜合（物理、化學(xué)、生物）”和“文科綜合（政治、歷史、地理）”?？梢?，生物、政治、歷史、地理4個(gè)學(xué)科不是中考必考科目，頂多只是開卷考查科目，因此，在初中階段，部分學(xué)校少開甚至不開這些科目的課程，極易導(dǎo)致學(xué)生以上科目初、高中知識(shí)的脫節(jié)。我校自開展課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，針對(duì)這種情況，加強(qiáng)了對(duì)各個(gè)學(xué)科的系統(tǒng)研究，組織骨干教師編寫初、高中銜接教材，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)升入高中后文科知識(shí)的過渡、銜接。

（三）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，分階段開展銜接教學(xué)

按照六年一貫制培養(yǎng)模式的培養(yǎng)周期，我們?cè)?個(gè)關(guān)鍵階段加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)和銜接教學(xué)，保證初、高中教學(xué)的順利過渡和良好銜接。

1.初三第二學(xué)期。按六年一貫制的培養(yǎng)計(jì)劃，我們?cè)诔跞谝粚W(xué)期就完成了初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)；第二學(xué)期開始，便利用校本銜接教材，站在高中教學(xué)的高度，在指導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)備考的同時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的延伸、拓展，摸索學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自我反思、總結(jié)學(xué)法的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。

2.高一新生開學(xué)前半個(gè)月。我們會(huì)在高一新生新學(xué)期開學(xué)前半個(gè)月，集中對(duì)他們進(jìn)行銜接學(xué)習(xí)專項(xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)是給予學(xué)生高中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，向他們介紹高中教材的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及高中的課堂教學(xué)方法等。

3.高一新生入學(xué)后第一個(gè)月。在這個(gè)階段，我們會(huì)利用講座、座談會(huì)、調(diào)查問卷等形式，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，并注意收集學(xué)生的反饋信息，通過對(duì)信息的收集、整理、分析，為學(xué)生真正進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)時(shí)提供更為詳實(shí)的有針對(duì)性的指導(dǎo)。

二、形成了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，確立終身體育思想是十分重要的。我們課題組經(jīng)過三年的實(shí)踐研究，基本形成了以體育課堂教學(xué)為抓手、以體育課外活動(dòng)為平臺(tái)、以體育高考為突破口，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)生的身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)。

（一）加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)和體育教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓體育課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生樹立終身體育觀念

首先，購(gòu)置必要的硬件設(shè)施，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有400米環(huán)形跑道標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)一個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)6個(gè)，排球場(chǎng)3個(gè)，乒乓球臺(tái)20張，還有按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)配置的體育器械室。幾年來(lái)，學(xué)校每學(xué)年至少投入2萬(wàn)元更新體育設(shè)施、器械。

其次，重視體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，通過體育課堂教學(xué)競(jìng)賽、培訓(xùn)交流、專家講座、考評(píng)檢測(cè)等多種方式，保證體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使師生牢固樹立終身體育的觀念。特別要求教師摒棄體育是次要科目的傳統(tǒng)觀念，樹立健康第一、終身體育的教學(xué)思想，面向全體學(xué)生，不但要教會(huì)他們體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，更要有針對(duì)性地教給學(xué)生鍛煉身體的科學(xué)方法，以多樣的教學(xué)方法去提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力和體育意識(shí)。

（二）開展豐富多彩的體育課外活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園體育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)

豐富多彩的群眾性體育運(yùn)動(dòng)，是體育課堂教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充和延續(xù)，它與體育課堂教學(xué)相輔相成，并與體育教學(xué)的最終目標(biāo)一致。我校加強(qiáng)課外體育活動(dòng)及早操、課間操的組織管理，舉辦多種層次的競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，激發(fā)其鍛煉身體的積極性。具體做法有：每天確保學(xué)生1小時(shí)的鍛煉，早上采取廣播體操、晨跑、武術(shù)、健身操等形式，課間采用眼保健操或開展大課間活動(dòng)的形式；每年舉行全校性廣播體操比賽和“陽(yáng)光體育”冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，促進(jìn)全民健身活動(dòng)的開展；每年舉行校運(yùn)會(huì)，設(shè)置田徑、球類等比賽項(xiàng)目130多項(xiàng)，為有體育特長(zhǎng)的學(xué)生提供展示平臺(tái)。

（三）組建各種體育項(xiàng)目興趣隊(duì)和專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)，加強(qiáng)體育高考訓(xùn)練，充分展示學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的成果

學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，現(xiàn)已組建有健美操隊(duì)、男子足球隊(duì)、男子籃球隊(duì)、女子排球隊(duì)以及高考體育訓(xùn)練隊(duì)，安排專門的體育老師定期開展集訓(xùn)，組織學(xué)生進(jìn)行校際間的交流、比賽，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在思想上重視、行動(dòng)上主動(dòng)，逐步培養(yǎng)鍛煉身體的主動(dòng)性、獨(dú)立性、持久性，樹立終身體育思想。

開展課題實(shí)驗(yàn)三年來(lái)，我校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)都有所提高，體育測(cè)試達(dá)標(biāo)率100%，參加北海市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)以及體育高考屢創(chuàng)佳績(jī)：參加北海市第18屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲金牌5枚、銀牌3枚，打破大賽紀(jì)錄1項(xiàng)，還在該屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上刮起了一股“南中旋風(fēng)”；我校體育高考訓(xùn)練隊(duì)每年為上海體院、武漢體院、西安體院、廣州體院、廣西師大等高校輸送約30名體育特長(zhǎng)生，2012年的體育特長(zhǎng)生吳美華還考取了全國(guó)體育的最高學(xué)府——北京體育大學(xué)。

三、營(yíng)造了助推學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的良好氛圍

學(xué)校全面貫徹教育方針，因材施教，致力于六年一貫制農(nóng)村中學(xué)的特色化教育，尊重學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

（一）社團(tuán)組織

創(chuàng)設(shè)各種有利于農(nóng)村孩子興趣發(fā)揮、潛能發(fā)展、特長(zhǎng)見長(zhǎng)的社團(tuán)組織，如記者團(tuán)、廣播站、演講和口才協(xié)會(huì)、翠竹文學(xué)社、笨笨英語(yǔ)協(xié)會(huì)、舞蹈隊(duì)、健美操隊(duì)等。在團(tuán)委的組織下成立學(xué)生社團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長(zhǎng)直接管理，教務(wù)處、政教處、體藝教研組具體負(fù)責(zé)選派熱愛學(xué)生工作、德才兼?zhèn)?、有?zé)任心的青年教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次社團(tuán)成果展示，并邀請(qǐng)社團(tuán)學(xué)生的家長(zhǎng)和相關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、參觀學(xué)生的展示活動(dòng)。三年下來(lái)，在老師的指導(dǎo)和師生的共同努力下，我校社團(tuán)組織成果顯著，每年北海市、鐵山港區(qū)開展慶典活動(dòng)均邀請(qǐng)我校社團(tuán)演出精彩的節(jié)目，如：我校學(xué)生的舞蹈《中國(guó)媽媽》2009年參加鐵山港區(qū)國(guó)慶文藝晚會(huì)獲一等獎(jiǎng)，2010年參加北海市統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)文藝晚會(huì)獲二等獎(jiǎng)；舞蹈《走向未來(lái)》2012年參加北海市校園文化藝術(shù)節(jié)獲三等獎(jiǎng)；魔術(shù)表演2011年參加北海市消防系統(tǒng)文藝晚會(huì)獲二等獎(jiǎng)；壯族健美操2012年參加北海市職工運(yùn)動(dòng)會(huì)獲道德風(fēng)尚獎(jiǎng)等。如今，我校各社團(tuán)還獨(dú)立出版了《翠竹文學(xué)》《我與現(xiàn)代人》《中學(xué)生作文選》《南中人》等10多種書刊。

（二）體育特色

發(fā)揮農(nóng)村孩子體質(zhì)優(yōu)勢(shì)，辦體育特長(zhǎng)班，如今已經(jīng)成為我校的特色和品牌。我校體育特長(zhǎng)生參加高考曾連續(xù)五年居廣西高考體育上線人數(shù)之首；我校女排隊(duì)員多次代表廣西參加全國(guó)中學(xué)生比賽，一度獲廣西傳統(tǒng)體育學(xué)校女排競(jìng)賽“九連冠”。

（三）音樂特色

我們的音樂特長(zhǎng)班，擁有寬敞的音樂室2個(gè)，舞蹈室1間，價(jià)值1.5萬(wàn)元的高檔鋼琴1臺(tái)，電子琴80臺(tái)。我們還擁有一支專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的音樂教師隊(duì)伍。我們采取高考音樂專業(yè)課程學(xué)習(xí)與高考文化課程學(xué)習(xí)相監(jiān)控的管理模式，運(yùn)用“一對(duì)一”及“小組課”的授課方法，除每周兩節(jié)固定的專業(yè)課外，每晚還安排一個(gè)半小時(shí)的訓(xùn)練，系統(tǒng)地組織專業(yè)及文化課教學(xué)。我們每年舉行一屆校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生充分展示自己的文藝表演才能。如今，我校已有多名學(xué)生在各類藝術(shù)比賽中獲得器樂、聲樂獎(jiǎng)。

（四）美術(shù)特色

我校從1995年開始招收美術(shù)特長(zhǎng)生，14年來(lái)，教學(xué)成果一年上一個(gè)新臺(tái)階。近年來(lái)，我校已為高校輸送了100多名藝術(shù)類本科大學(xué)生，其中20多名學(xué)生考進(jìn)中國(guó)美術(shù)學(xué)院、廣西師大美術(shù)學(xué)院等國(guó)家重點(diǎn)藝術(shù)院校。目前，我校擁有美術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)的專職教師4人，配有美術(shù)室3個(gè)，現(xiàn)有96名美術(shù)特長(zhǎng)生參加集訓(xùn)。學(xué)校每周除給學(xué)生安排專門的美術(shù)課外，每晚還另外安排3個(gè)小時(shí)的美術(shù)基本功訓(xùn)練。

四、提供了有利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的廣闊空間

三年實(shí)驗(yàn)期間，我們立足農(nóng)村，圍繞“因材施教、把農(nóng)村孩子培養(yǎng)成現(xiàn)代文明人”的培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平發(fā)展、身體素質(zhì)發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展。此外，我們還注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）落實(shí)十個(gè)“學(xué)會(huì)”，實(shí)施“文明養(yǎng)成工程”

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，絕大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村孩子有淳樸、勤勞、能吃苦等優(yōu)良品質(zhì)，但受成長(zhǎng)環(huán)境的影響，往往存在衛(wèi)生習(xí)慣不良、不善與人交際、合作能力差、創(chuàng)新能力不足、接受能力不強(qiáng)等劣勢(shì)。對(duì)照我校六年一貫制的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)樂群、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造等10項(xiàng)素質(zhì)。我們的具體做法如下：

1.以制度促養(yǎng)成。新生入學(xué)時(shí)，我們就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、管理?xiàng)l例，并做到長(zhǎng)抓不懈、不厭其煩，使規(guī)章制度、管理?xiàng)l例深入學(xué)生內(nèi)心。同時(shí)要求各年級(jí)、班級(jí)參照學(xué)校的制度，結(jié)合本年級(jí)、班級(jí)的特點(diǎn)和實(shí)際，擬訂本班的《班級(jí)公約》和班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，并公布于眾，使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成更具針對(duì)性，動(dòng)力目標(biāo)更加明確、更具可操作性。

2.以管理促養(yǎng)成?！皩W(xué)校各職能部門—各年級(jí)—各班級(jí)”“學(xué)校各職能部門—各科組—各備課組”“學(xué)?！鐓^(qū)—家庭”三大管理系統(tǒng)明確分工，在工作中自成體系且相互協(xié)調(diào)。我們落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)值周制、教職工工作考評(píng)制以及班主任、年級(jí)長(zhǎng)每月考評(píng)制等具體的管理制度，對(duì)學(xué)生的管理工作做到事事有人負(fù)責(zé)、人人都有責(zé)任，獎(jiǎng)懲分明，形成了一個(gè)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的大環(huán)境，從制度上盡量消除不良行為習(xí)慣形成的可能性。

3.以活動(dòng)促養(yǎng)成。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要大家長(zhǎng)期不懈地努力，還需要我們不斷創(chuàng)新工作方法，努力用多種多樣的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從學(xué)校的層面，我們舉辦有“班級(jí)文化節(jié)”“宿舍文化節(jié)”“文明班級(jí)評(píng)比”“文明宿舍評(píng)比”“文明行為標(biāo)兵評(píng)比”“衛(wèi)生標(biāo)兵評(píng)比”等活動(dòng)；從年級(jí)、班級(jí)層面，我們開辦有主題班會(huì)、主題講座，在校運(yùn)會(huì)或者其他大型戶外活動(dòng)時(shí)老師會(huì)用各種方法提醒學(xué)生注意個(gè)人的言行文明和對(duì)周圍環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)，或者利用體育比賽、文藝晚會(huì)等機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦自強(qiáng)精神等。持之以恒，潛移默化，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就能逐漸養(yǎng)成。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代文明人

我們?cè)谶M(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，充分注意到校園文化的教育作用，將校園文化建設(shè)當(dāng)做學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓，通過加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提煉校園精神、重視制度文化建設(shè)等手段，努力把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代文明人。

1.挖掘校史，提煉學(xué)校精神。校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育作用。我校歷經(jīng)清朝、民國(guó)和新中國(guó)，190年的辦學(xué)和近80年的中學(xué)辦學(xué)歷史，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了我校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。通過對(duì)校史的挖掘整理、提煉升華，我校確定了體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展理念的“追求文明、艱苦創(chuàng)業(yè)、勇攀高峰”的南中精神，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成“校風(fēng)正、校園美、質(zhì)量高，自治區(qū)一流農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村特色示范性高中”，“把農(nóng)村孩子培養(yǎng)成現(xiàn)代文明人”。此外，我們還提煉出了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)，形成了“把禮儀帶進(jìn)校園、把信心帶進(jìn)教室、把謙讓帶給社會(huì)、把孝順帶回家中”的校園新風(fēng)。

為了使校園精神深深烙印在師生的心中，我校經(jīng)常利用校友聚會(huì)、教師會(huì)議、校史教育、校園廣播、新生政訓(xùn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式進(jìn)行宣傳，并將它們制作成永久性的壁畫、標(biāo)語(yǔ)裝飾在校門和校內(nèi)最顯眼的位置，以時(shí)刻警醒和激勵(lì)師生。此外，我們還通過校園文化走廊、教師風(fēng)采展示、學(xué)生風(fēng)采展示以及雕塑、噴繪、校園文化藝術(shù)節(jié)等形式，不斷深化和豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵。

2.重視制度文化建設(shè)，建立持久育人機(jī)制。為了使校園文化建設(shè)規(guī)范發(fā)展、持久見效，我校將其納入校園制度化建設(shè)軌道，要求每屆新生入學(xué)必須進(jìn)行愛國(guó)主義教育和學(xué)校傳統(tǒng)教育；學(xué)校每年舉行一次校園文化藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容包括體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛晚會(huì)、演講、科技制作書畫作品展等幾大項(xiàng)目，而且要求內(nèi)容年年更新；要求班組內(nèi)堅(jiān)持實(shí)行“文明班級(jí)量化考評(píng)制度”及“學(xué)生操行量化考核制度”，以強(qiáng)化班級(jí)管理，規(guī)范學(xué)生行為。2012年，我校又出臺(tái)了班主任量化管理制度。為了培養(yǎng)農(nóng)村孩子的自主自律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我們還完善了值周班考勤制度、班級(jí)保潔制度、學(xué)生會(huì)干部清潔檢查評(píng)比通報(bào)制度等，改進(jìn)了周一升旗儀式，賦予了國(guó)旗下演講更豐富的內(nèi)容，使它們成為鍛煉學(xué)生能力、展示學(xué)生素質(zhì)的平臺(tái)。

3.發(fā)揮校園媒體的作用，營(yíng)造校園文化氛圍。首先是發(fā)揮校園廣播站的積極作用。每天早上、中午，廣播站都要播報(bào)時(shí)政新聞、校園大事、學(xué)生來(lái)稿，將我校校園文化建設(shè)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事及時(shí)予以報(bào)道，高調(diào)宣傳“生命教育”“經(jīng)典誦讀”“文體科技活動(dòng)”三大亮點(diǎn)。

其次是發(fā)揮櫥窗、板報(bào)的專題教育功效。緊扣“生命教育”“經(jīng)典誦讀”和“文體科技”三大活動(dòng)主題，黨總支、團(tuán)委學(xué)生會(huì)、政教處、教務(wù)處適時(shí)出版各種階段性主題板報(bào)，努力營(yíng)造校園文化建設(shè)的氛圍，把校園前部主校道兩側(cè)裝飾成為宣傳進(jìn)步文化的舞臺(tái)?！昂霌P(yáng)民族精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)”“珍惜生命，平安出行”“向道德模范學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)校道德建設(shè)”“高舉團(tuán)旗跟黨走，我與祖國(guó)共奮進(jìn)”等主題板報(bào)讓師生駐足觀看，感觸頗深。其中，“十大感動(dòng)中國(guó)”人物的感人事跡尤其令師生感到震憾。

4.以豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。校園文化建設(shè)中，我校充分利用各種形式的主題文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。①舉行“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，營(yíng)造書香校園”主題征文比賽。②國(guó)慶和第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)校及各班出版“誦讀經(jīng)典名句，傳承傳統(tǒng)文化”板報(bào)和“珍惜生命，平安出行”圖片展，還有國(guó)學(xué)經(jīng)典書法作品展、科技制作及手工作品展、攝影書畫作品展等。③舉行主題班會(huì)?！瓣P(guān)愛生命、珍惜生命”主題班會(huì)，讓學(xué)生了解生命的起源，珍惜生命的可貴。④以年級(jí)為單位開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典”背誦競(jìng)賽活動(dòng)。⑤開展“誠(chéng)信教育”，倡導(dǎo)“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的考風(fēng)，評(píng)比月考年級(jí)之星、學(xué)科之星。⑥舉辦第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容有體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、演講、黑板報(bào)比賽、讀書征文比賽等10項(xiàng)，內(nèi)容涵蓋了生命教育、國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀和文體科技活動(dòng)等內(nèi)容，是一年來(lái)校園文化建設(shè)的總結(jié)性匯演。各類主題教育活動(dòng)的開展，有效地活躍了校園的文化生活，激發(fā)了學(xué)生參與校園文化建設(shè)的熱情。可以說(shuō)，各種主題文化活動(dòng)作為推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的外在動(dòng)力，在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。

以人為本，因材施教，一切為了學(xué)生的發(fā)展。我校在“六年一貫制農(nóng)村中學(xué)因材施教人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)研究”課題的引領(lǐng)下，各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開展，特色發(fā)展，產(chǎn)生了令人欣慰的教學(xué)成果。在普通農(nóng)村中學(xué)中開展新課改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行特色化辦學(xué)嘗試，我們用數(shù)年不懈的努力，趟出了一條特色發(fā)展路。

（責(zé)編 白聰敏）