楊巍

摘要 作為一名合格的人民教師應(yīng)具有“業(yè)務(wù)威信、道德威信、人格威信”等教師威信。師范教育中要注重學(xué)生“教師威信”的培養(yǎng)和形成。

關(guān)鍵詞 師范教育；教師威信；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G650文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0091-02

Attention Needed for Developing Students Teacher Prestige in Normal School Education//Yang Wei

Abstract A competent peoples teacher should command prestige in, inter alia, professionalism, morality and personal quality. In normal school education, it is imperative to pay attention to the shaping and cultivation of teachers prestige for its students.

Key words normal school education; teachers prestige; teaching quality

Authors address Physics Department of Hebei National Normal University, Chengde, Hebei, China 067000

教師的威信是保證教學(xué)質(zhì)量的根基。教師的身份、學(xué)識(shí)、能力等方面，在學(xué)生心理上引起的是一種順從、接受支配的態(tài)度反映，這是威；教師以自己的良好的行為表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生尊敬、信任的情感反映，這是信。教師在威與信的結(jié)合中，表現(xiàn)出一種令學(xué)生感到尊嚴(yán)與信服的精神感召力量，這便是威信。

教師威信高低，會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。德高望重的教師，假如要調(diào)入“老大難”的班級(jí)，人未到，而名先聞，渴望的眼神盼望早日到來(lái)，受到熱烈的歡迎，工作會(huì)事半功倍；而沒(méi)有威信的教師在教育學(xué)生工作中會(huì)事倍功半，甚至是徒勞無(wú)益。有威信教師的贊揚(yáng)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生光榮和自豪感，并激起“更上一層樓”的信心；而威信不高的教師贊揚(yáng)，則引不起學(xué)生心理震動(dòng)。有威信教師只要用輕微言語(yǔ)譴責(zé)和眼神暗示，即可達(dá)到制止學(xué)生不良行為的目的；而缺乏威信的教師，有時(shí)即使用嚴(yán)厲的訓(xùn)斥處罰，學(xué)生也無(wú)動(dòng)于衷，由此可見(jiàn)教師的威信在教學(xué)中顯得尤為重要。教師威信需要通過(guò)言傳身教來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就要求教師具有良好的職業(yè)道德、過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和完美的人格魅力，以樹(shù)立較高的威信。

作為師范院校，其任務(wù)是為各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)合格的人民教師。在師范教育中，要注重學(xué)生“教師威信”的培養(yǎng)和形成。

1 業(yè)務(wù)威信

教師的工作對(duì)象是一些個(gè)性不同、求知欲望強(qiáng)的學(xué)生，教師在學(xué)生的印象中應(yīng)是各方面知識(shí)淵博、多才多藝的。一個(gè)博學(xué)多才、教學(xué)能力強(qiáng)的教師會(huì)得到學(xué)生的敬佩。學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有強(qiáng)烈的求知欲，興趣廣泛，總是想尋求自己學(xué)習(xí)、生活上所遇到的問(wèn)題的答案，如果能較好地解答他們的問(wèn)題，滿足學(xué)生對(duì)教師的角色期盼，那就會(huì)很快在學(xué)生中樹(shù)立起威信。相反，如果教師孤陋寡聞、知識(shí)缺乏、無(wú)法滿足學(xué)生的求知欲，久而久之，教師的形象在學(xué)生中會(huì)受到貶損，會(huì)失去學(xué)生的信任，威信自然下降。因此，一名合格的教師要有扎實(shí)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)、精深淵博的專業(yè)知識(shí)和豐富充實(shí)的新知識(shí)。師范教育中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的寬泛性和才藝能力的培養(yǎng)。

2 道德威信

教師的職業(yè)是既教書又育人，為此在師范教育中要注意對(duì)學(xué)生“教師的職業(yè)道德”的培養(yǎng)。

注意學(xué)生“教師形象”的形成，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。教師的舉止言談、工作作風(fēng)、道德品質(zhì)直接影響學(xué)生，為此要起表率作用，樹(shù)立教師形象，要做到文明守紀(jì)、作風(fēng)正派，對(duì)學(xué)生要愛(ài)，對(duì)同事要寬，對(duì)上級(jí)要尊，對(duì)榜樣要學(xué)，對(duì)晚輩要讓，對(duì)誤解要忍。另外要做到忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，這是教師神圣的天職；以身作則、為人師表，這是教師應(yīng)有本色；學(xué)而不厭、誨人不倦，這是教師必備條件；人梯精神、“蠟燭”風(fēng)格，這是教師的高貴品質(zhì)。

教師被稱為人類靈魂的工程師，是精神文明傳播的建設(shè)者，教師的思品直接影響下一代成長(zhǎng)，因此要強(qiáng)化自身素質(zhì)，努力塑造教師形象，規(guī)范言行。俗話說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一個(gè)沒(méi)有威信的教師是難以勝任教育工作的，教師威信成為強(qiáng)大的教育力量。但是教師的威信不是自發(fā)產(chǎn)生的，更不是靠職務(wù)地位的“權(quán)勢(shì)”獲得的，而是靠自己高尚的情操、豐富的智慧，靠關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生和忠誠(chéng)教育事業(yè)換取的，教師的高尚的品質(zhì)、公正的態(tài)度、善良的心靈、頑強(qiáng)的毅力、廢寢忘食的工作，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的示范作用，這種作用比任何精彩的演講、說(shuō)教都具有更為有效的作用。

在師范教育中，要把學(xué)生“教師形象的形成”“愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)”落實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)地按照一個(gè)合格的教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從點(diǎn)滴上形成自己的“教師道德威信”。

3 人格威信

要教學(xué)生知識(shí)，首先應(yīng)該教學(xué)生如何去做人。教師更應(yīng)首先形成自身的人格魅力，它包括個(gè)人思想態(tài)度、精神價(jià)值、人生哲學(xué)、儀表、態(tài)度等。教師要留給學(xué)生美好的印象，就必須有完美的人格。師范教育中更要培養(yǎng)學(xué)生下面一些“教師人格威信”。

1）活潑開(kāi)朗而不輕浮。教師富有朝氣，活潑開(kāi)朗能給人以朝氣蓬勃、坦率而豁達(dá)的良好印象。教師應(yīng)精力充沛，意志頑強(qiáng)，生動(dòng)活潑，反應(yīng)迅速敏捷，同時(shí)還要沉著冷靜，但切不可輕浮，這樣才能具有文靜灑脫、質(zhì)樸開(kāi)朗、彬彬有禮、剛毅果敢、穩(wěn)重沉著的風(fēng)度美。

2）熱情大方，而不做作。熱情是融化師生隔閡的陽(yáng)光，教師如果總是一味地嚴(yán)肅，板著面孔，動(dòng)輒訓(xùn)斥，學(xué)生會(huì)望而生畏，收不到預(yù)期的效果，還會(huì)影響師生之間的關(guān)系。

3）善良和藹而不怯懦。一個(gè)教師是否堪稱學(xué)生的師表，非常重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生是否善良和藹。尤其對(duì)差生更要滿腔熱情地關(guān)懷、激勵(lì)、耐心幫助、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。只有教師對(duì)學(xué)生是善良誠(chéng)摯的批評(píng)，學(xué)生才容易接受。當(dāng)然善良和藹并不是絕對(duì)的依感情用事，求穩(wěn)怕亂、膽小軟弱，實(shí)則是不負(fù)責(zé)任。

4）謙遜文雅而不庸俗。教師的主要?jiǎng)趧?dòng)手段是語(yǔ)言，謙虛文雅的言談，能體現(xiàn)人的思想品質(zhì)和文化修養(yǎng)。教師應(yīng)和氣文雅，謙虛有禮，不講粗臟話，不強(qiáng)詞奪理、惡語(yǔ)傷人。

總之，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，受到師生和社會(huì)尊敬和贊揚(yáng)，要樹(shù)完美教師形象和較高威信，至少要具備業(yè)務(wù)威信、道德威信和人格威信，三者缺一不可。師范生要在校學(xué)習(xí)過(guò)程中就要注意培養(yǎng)。

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