趙秀琳

班主任是班集體的領(lǐng)導者和組織者，是素質(zhì)教育的主要實施者，是學校教育中至關(guān)重要的部分。班主任既是聯(lián)系各科任老師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。對于怎樣才能做好班主任工作這個問題，我有幾點心得體會。

一、建設(shè)完善的班級管理體制，充分調(diào)動學生的積極性并讓其參與班級管理。

學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，再教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導核心，才能有力地帶動全班共同努力，團結(jié)奮斗。

因此我經(jīng)常召開班干部會議。班干部作為班級管理的主干力量不可忽視，必須讓班干部參與班級管理。通過會議加強班干部和班主任的溝通。在會議中，班干部暢所欲言，提出了很多對班級具有建設(shè)性的意見，也對班級存在的問題及下一步努力的方向提出要求。通過班干部會議進一步制定班級的一些規(guī)章制度，也可以了解班級中大部分學生的學習和生活情況。

二、不斷提出新的班級共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，給力前行。

共同的奮斗目標是班集體不斷奮斗的動力，它能激發(fā)學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進。

新學期開始，為了配合學校德育處抓好清潔衛(wèi)生，我和語文老師一起在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行動；我又利用英語學科優(yōu)勢開展《To protect the environment is our duty》英語作文大賽，效果顯著，我班在月評比中獲得一等獎。

為了迎接我校一年一度的英語圣誕節(jié)匯演，我請班級里每個同學都收集資料獻計獻策，我班自編自演的小品《Cinderella》一舉成功，學生集體榮譽感增強，凝聚力提高。

三、民主地處理問題，給學生“辯護”的權(quán)利。

“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，而且是學生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。如果不管青紅皂白地訓斥學生，甚至將本應有的解釋也當做狡辯，那么不僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學生的自尊心，從而使其產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。

如今從教十多載，每當我批評學生犯錯誤的時候，總會給學生辯解的機會，從而了解事實的原委和學生的思想。記得有一次我班甲學生打了乙學生，被乙學生的家長拖來告狀。我并沒有聽一面之詞，聽了甲學生態(tài)度倔強而內(nèi)心委屈的一番話后，真相大白。原來乙學生幾次用臟話辱罵他后他一時沖動才打了人。當我批評了甲學生的錯誤思想和行為并對他的錯誤表示一定的理解和同情，也指出乙學生有不可推卸的責任時，甲流淚了，第二天還主動交了一份檢討書。

四、進行賞識教育，讓表揚和鼓勵幫助學生走上成功之路。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中告誡教師：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

的確，學生是渴望被賞識的，對學生而言，賞識就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。記得我班一名學生，他天生舌頭寬大短小，說話含糊不清。每次他說話時，總有些學生嘲笑他。他天生說話含糊不清，并不是他的罪，他跟其他學生一樣，也有權(quán)利享有父母爺爺奶奶老師的疼愛。幸運的是，他的家人并沒有因為他說話含糊不清而拋棄他。作為老師，我從來沒有歧視過他，相反，我很疼愛他，課堂上、生活中，常常注意他、關(guān)心他。他也沒有令我失望，往往我給一個眼神，他就會知道我在鼓勵他大膽說下去。他是純真的，盡管有時會有人嘲笑他，但是在我的鼓勵下，他一直堅持說普通話，盡管某些音還不是那么標準。

班主任工作是工作，也是藝術(shù)。班主任工作的藝術(shù)在于班主任要用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉每位學生的瞬間，要用一顆寬大的心關(guān)愛每位學生，要用智慧因材施教。我相信，只要用心做事，就一定能有所收獲。我將繼續(xù)用真心詮釋對教育的愛，用心詮釋所理解的班主任工作。