楊靜

在課堂教學(xué)中有效溝通是上好每一節(jié)課的必要前提，溝通是指師生情感彼此相通、相融、相識。課堂上師生的有效溝通對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。如果在課堂教學(xué)中師生沒有有效溝通，就不可能有良好的師生關(guān)系，更不會產(chǎn)生良好的師生互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是無從談起，所以說課堂上有效溝通是至關(guān)重要的。那么，課堂師生的有效溝通體現(xiàn)在哪些方面呢？應(yīng)該說是全方位的，是多角度的，主要有以下三個方面。

一、心理溝通、情感共鳴是課堂教學(xué)中有效溝通的前提。

在課堂教學(xué)中，有效溝通的方式是多種多樣的，但首先是心理溝通，情感共鳴，這是教師上好課的必不可少的前提條件。師生間的心理溝通是一種無言的默契，是師生間一種無私的信任。師生間獲得心理上的有效溝通，就會心心相印，這是一種巨大力量的源泉。這來自多個方面，但起主導(dǎo)作用的是教師。教師給學(xué)生的第一感知至關(guān)重要。形象、衣著、舉止、言談無不在學(xué)生心理產(chǎn)生情感的效應(yīng)。有了情感效應(yīng)，師生便有了心理上的溝通，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。心理上溝通了，情感產(chǎn)生了，且達(dá)到共鳴，學(xué)生對教師傳授的知識感到有興趣，教師講的東西學(xué)生樂于接受，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自發(fā)探究問題。反之，老師講得再好，學(xué)生也不聽。

課堂中師生間要獲得良好的心理溝通，達(dá)到情感共鳴，教師首先是要用滿腔熱情上好每一節(jié)課，敬業(yè)至上，事業(yè)心、責(zé)任感第一，視育人為第一生命。其次，要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，視學(xué)生為主人、為親人，讓學(xué)生感到老師時刻在期待自己，用期待激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。提倡“微笑教學(xué)”，教師用自己的體態(tài)、眼神、手勢、語調(diào)處處體現(xiàn)對學(xué)生的愛撫之情。再次，教師要尊重學(xué)生，民主施教。課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)出誰是教學(xué)的參與者和促進(jìn)者。只有擺正了師生關(guān)系，才能實現(xiàn)師生間心理的有效溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)。在這方面，魏書生老師給我們樹立了光輝的典范。他無論在哪里講課，都像一塊磁石一樣深深地吸引學(xué)生。即使是從未相識的學(xué)生，只要他上課前幾分鐘與學(xué)生見個面，言談幾句之后，學(xué)生就會聽從他的指揮，服從他的安排，并竭力發(fā)揮自己的潛能，積極配合，主動合作，完成課堂教學(xué)任務(wù)。這就是課堂上有效的心理溝通，情感共鳴。

二、運用多種教學(xué)方法是課堂上有效溝通的重要手段。

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生為學(xué)習(xí)采取的各種方法和手段的總稱。教學(xué)方法不僅指教師的講授方法，而且指學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法直接關(guān)系教學(xué)工作效率，所以教師運用好教學(xué)方法，把教學(xué)方法作為課堂上師生關(guān)系有效溝通的手段是十分重要的。

課堂上教學(xué)方法的運用，應(yīng)該以提高整體教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力為宗旨，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)要保持靈活多變，讓學(xué)生感覺新鮮，給學(xué)生以“刺激”，有新鮮感。魏書生老師在課堂教學(xué)過程中有效溝通為我們樹立了典范。他的教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)非常合拍，與現(xiàn)代學(xué)生的心理需求十分吻合，課堂教學(xué)的全過程時刻力求師生有效溝通。溝通在預(yù)習(xí)中，溝通在自學(xué)中，溝通在探究中，溝通在合作中。他把一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分成幾件事，讓學(xué)生做，在做事中有時采用講演法、談?wù)摲?，有時采用競猜、聯(lián)想、虛擬的方法，有時采用推薦、自薦方法，等等，力求師生保持有效溝通，讓學(xué)生的求知欲總處于興奮點，從而取得較好的課堂效果，達(dá)到課堂目標(biāo)。

三、多媒體計算機是課堂教學(xué)有效溝通的重要工具。

隨著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，教育的手段亦在不斷更新，運用多媒體教學(xué)能夠增強傳授科學(xué)知識的效果。多媒體教學(xué)具有直觀、形象、生動、感染力等特點，因而能使以往教學(xué)中無法具體表現(xiàn)出來的抽象事物和客觀現(xiàn)象生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)突出重點，循序漸進(jìn)，更好地體現(xiàn)出由淺入深、從簡到繁、由易到難的要求，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識提供了有利條件，使傳授知識的效果大大增強。運用多媒體教學(xué)可以把復(fù)雜的現(xiàn)象進(jìn)行分解和綜合，還可以打破空間和時間的限定?？傊?，利用多媒體計算機進(jìn)行教學(xué)能夠使師生在課堂教學(xué)中達(dá)到最有效的溝通，給學(xué)生以學(xué)習(xí)上的信心和向師性。這種教學(xué)已成為課堂教學(xué)的重要組成部分之一，并正在發(fā)揮巨大的作用。

多媒體教學(xué)手段之所以能給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心，是因為它能調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官參與感知、產(chǎn)生激情、喚起靈感，能使學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。在課堂上運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行師生溝通，對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有絕大的優(yōu)勢。

總的來說，師生課堂上有效溝通的方式是多種多樣的，不限于上述三個方面。但無論是哪種有效溝通，目的都是實現(xiàn)教育目標(biāo)。所以教師在課堂上要利用好各種有效溝通方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)。