李萌欣 王明

摘要近年來，在越來越多的家長和考生著眼于高校自主招生時，高校如何完善自主招生制度，保證被錄取的考生在入校后能接受優(yōu)質(zhì)的、與其專長相適應(yīng)的配套培養(yǎng)，是高校亟待解決的問題。本文中筆者將以華中師范大學(xué)07-09年自主招生錄取的學(xué)生群體為調(diào)研對象，探討自主招生學(xué)生的后期培養(yǎng)問題。

關(guān)鍵詞高等教育自主招生后期培養(yǎng)配套體系

1 研究背景與意義

為了進(jìn)一步深化高校招生錄取制度改革和擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，我國從2003年開始實施高校自主招生政策，華中師范大學(xué)自2004年開始實施自主招生政策，那些通過該渠道走進(jìn)大學(xué)的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、課外實踐等方面的狀況如何，與統(tǒng)招學(xué)生相比，他們的優(yōu)勢和不足各體現(xiàn)在哪些方面，后期培養(yǎng)是否到位。我們就此對2007年至2009年自主招生的學(xué)生進(jìn)行了一項全面的調(diào)查，并選取一定量的統(tǒng)招學(xué)生作為研究參照，通過問卷和訪談的形式獲取他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的信息，力圖深入探討符合華中師范大學(xué)實際情況的自主招生培養(yǎng)政策，并為相關(guān)部門進(jìn)一步完善有關(guān)自主招生政策提供建議和參考。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

對自主招生學(xué)生共發(fā)放問卷353份，回收324份；對統(tǒng)招學(xué)生共發(fā)放問卷1000份，回收988份。通過自主招生入學(xué)的學(xué)生與統(tǒng)招生相比，他們的綜合素質(zhì)如何？筆者從以下幾方面展開了評估：

2.1 自主招生學(xué)生的學(xué)習(xí)效能狀況

自主招生學(xué)生的學(xué)習(xí)效能主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、科研能力三個方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，被調(diào)查的自主招生的學(xué)生中有12.7%的人認(rèn)為自己自己學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，71.6%認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度一般的占11.6%?？傮w認(rèn)為學(xué)習(xí)比較重要或者非常重要，學(xué)習(xí)動力比較大；在學(xué)習(xí)效果上，通過自主招生方式入學(xué)的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)效果非常好的占調(diào)查人數(shù)的2.2%，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)效果比較好的占46.0%，而47.1%學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)效果一般。他們自認(rèn)為比較好或者一般，說明大多數(shù)學(xué)生都了解自身的學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足，并有自己的學(xué)習(xí)計劃；在科研能力上，具體體現(xiàn)在獲得科研實踐方面，自主招生方式入學(xué)的學(xué)生有10.8%的學(xué)生獲得過學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)支持。通過學(xué)生群體資料的分析可以看出，自主招生學(xué)生獲得學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)支持的比例比統(tǒng)招學(xué)生的比例相對要大。

2.2 自主招生學(xué)生的課外活動狀況

自主招生學(xué)生的課外活動狀況是指學(xué)生對課余時間的利用和安排，主要包括課余時間的學(xué)習(xí)、參與學(xué)生工作、參加文體活動、課外兼職四個方面。

課余時間的學(xué)習(xí)主要包括學(xué)習(xí)專業(yè)課、學(xué)習(xí)英語或者輔修第二專業(yè)課程。通過這些學(xué)習(xí)第一是為了增加自己的就業(yè)資本，其次是提升自己的綜合素質(zhì)，再次是獲取自己渴望的知識。

參與學(xué)生工作主要是指擔(dān)任學(xué)生干部和參加社團(tuán)活動，擔(dān)任學(xué)生干部側(cè)重的是班級學(xué)生干部和院級學(xué)生干部，大多數(shù)學(xué)生都參加了社團(tuán)活動。學(xué)生參加社團(tuán)活動的原因主要是豐富自己的校園生活，其次是鍛煉交際能力，結(jié)交更多的朋友。自主招生學(xué)生參與文體活動比較積極，并獲得一定的榮譽(yù)和獎勵。自主招生的學(xué)生有特長的居多，個人才藝比較出眾，樂于參加文體活動，展示自己。

課外兼職也是自主招生學(xué)生課外活動的一個主要方面，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生做兼職的原因主要是為了鍛煉自己，積累社會經(jīng)驗，同時也為了賺取零花錢和補(bǔ)貼家用，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

2.3 自主招生學(xué)生與統(tǒng)招學(xué)生的對比分析

通過自主招生錄取進(jìn)來的學(xué)生質(zhì)量如何，一直是自主招生學(xué)校關(guān)心的首要問題。學(xué)生的質(zhì)量一般通過專業(yè)學(xué)習(xí)和課外實踐這些方面來考核和測量，同時我們需要將其與統(tǒng)招學(xué)生進(jìn)行對比分析，從中看出自主招收學(xué)生和統(tǒng)招學(xué)生之間的異同。

從整體來看，第一，自主招生學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢是學(xué)習(xí)計劃性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)動力相對較足，學(xué)習(xí)效率更高，另外，他們在科研領(lǐng)域的創(chuàng)新能力更突出。第二，自主招生學(xué)生在課外實踐上的優(yōu)勢體現(xiàn)在他們參與了較多的社團(tuán)活動和院校文體活動，同時他們對自己的參與目標(biāo)比較明確，不僅能夠從中活動快樂體驗，而且能夠收獲一定的經(jīng)驗，不足之處可能體現(xiàn)在不能很好的權(quán)衡學(xué)習(xí)和實踐的時間。第三，在就業(yè)預(yù)期方面，自主招生學(xué)生的優(yōu)勢體現(xiàn)在他們有比較明確的目標(biāo)，對自身的競爭優(yōu)勢比較清楚，對就業(yè)前景持樂觀態(tài)度，有較強(qiáng)的信心面對就業(yè)壓力。不足體現(xiàn)在他們的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，有獨(dú)特的想法但是在行動上尚待加強(qiáng)，這一點(diǎn)對統(tǒng)招學(xué)生來說也是如此。

3 關(guān)于改進(jìn)和完善自主招生學(xué)生后期配套培養(yǎng)體系的建議

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好高等學(xué)校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作的通知（2003）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《普通高等學(xué)校自主選拔錄取試點(diǎn)工作實施辦法（試行）》等文件內(nèi)容來看，國家推行自主招生政策的目的是：創(chuàng)新統(tǒng)考統(tǒng)招的考試招生方式，促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。結(jié)合調(diào)查結(jié)果以及對自主招生政策的理解，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面予以完善和改進(jìn)自主招生學(xué)生的后期培養(yǎng)體系：

3.1 進(jìn)一步推進(jìn)自主招生政策的價值目標(biāo)

作為特殊渠道招收進(jìn)來的大學(xué)生，他們的綜合素質(zhì)相對比統(tǒng)招學(xué)生的要高一些，但是目前高校自主招生的現(xiàn)狀是重選拔、輕培養(yǎng)，自主招生學(xué)生與統(tǒng)招學(xué)生處于同一種培養(yǎng)模式下，他們的優(yōu)勢并沒有充分地發(fā)揮出來，因此應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，完善培養(yǎng)體制，這樣才可以凸顯自主招生政策的價值。對于我校而言，自主招生選拔應(yīng)著眼于我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)——“教育家、科學(xué)家、政治家”，通過加強(qiáng)對自主招生學(xué)生后期配套培養(yǎng)體系的完善，以期培養(yǎng)出特殊人才和拔尖創(chuàng)新型人才。

3.2 整合資源，對自主招生學(xué)生實行“跟蹤式”培養(yǎng)

目前我校的自主招生分為“競賽類”、“師范類”、“特殊專長類”和“綜合素質(zhì)類”，在實現(xiàn)選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀和專長突出人才的同時，體現(xiàn)了我?！昂窕A(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)理念。但是，后續(xù)配套的培養(yǎng)方案也應(yīng)有針對性，如如何指導(dǎo)自主招生各類型的學(xué)生科學(xué)合理地填報專業(yè)志愿；如何發(fā)揮自主招生學(xué)生在豐富和提升校園文化內(nèi)涵中的作用；如何以自主招生學(xué)生推動學(xué)生的科學(xué)研究能力、科技創(chuàng)新能力，這些都需要學(xué)校相關(guān)部門整合資源，形成合力，打造從“入口”到“出口”的我校精英人才的系統(tǒng)培育工程，制定專門的培養(yǎng)計劃探索對自主招生學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為發(fā)揮他們的特長提供一個良好的條件和環(huán)境。

3.3 改善對自主招生學(xué)生的評價方式，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

目前各自主招生高校對自主招生學(xué)生的評價方式和統(tǒng)招學(xué)生是一樣的，基本上是以學(xué)業(yè)成績、考試成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也有個別高校把自主招生學(xué)生各方面的綜合能力作為一項評價指標(biāo)，但是在操作過程中往往困難重重。如果要對自主招生學(xué)生的質(zhì)量做出綜合評價并制定專門培養(yǎng)方案對其進(jìn)行培養(yǎng)，對目前的高校管理體制來說，也是一項很有難度的事情，因此只有在重視對自主招生學(xué)生的培養(yǎng)過程中進(jìn)一步完善自主招生學(xué)生的評價方式，重視對這些學(xué)生綜合能力的考核，才能實現(xiàn)自主招生政策的價值目標(biāo)，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。