李會娟

摘要健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對學(xué)生成長大到理想道德，個性品德，小到行為習(xí)慣，言談舉止都有潛移默化的影響。本文從高校校園文化建設(shè)對大學(xué)生成才的重要性以及在建設(shè)的過程中存在的問題的角度去探求積極健康的校園文化建設(shè)的途徑。

關(guān)鍵詞校園文化建設(shè)大學(xué)生成才途徑

1 高校校園文化建設(shè)的重要性

校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園景觀、綠化美化和建筑等等，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的行為準(zhǔn)則。

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)是高校育人任務(wù)的需要。高等學(xué)校教育的主要任務(wù)就是育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無不給學(xué)生以巨大的精神力量。

2 當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問題

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多高校領(lǐng)導(dǎo)沒有真正認(rèn)識到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，對高校校園文化建設(shè)的思想認(rèn)識還沒有形成共識，特別是對新形勢下校園文化活動的特點(diǎn)缺乏專門的研究和部署，還將思想局限在校園文化僅僅是搞搞活動，忽視了校園文化對學(xué)生成長的導(dǎo)向、塑造、調(diào)適、娛樂等功能，制約了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此普遍存在著計(jì)劃不能完全實(shí)施、教育效果不明顯等問題。還有就是很多高校在辦學(xué)的過程中存在功利性的追求，而過濃的功利性，使大學(xué)把更多的資金、更多的精力放在了如何去研制新型的科學(xué)技術(shù)、如何為社會創(chuàng)造更多的實(shí)用性成果、如何帶來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展上，而對人文精神大為忽視。沒有認(rèn)識到大學(xué)精神是大學(xué)校園文化的精髓和核心之所在，是對大學(xué)的生存以及學(xué)生成長起決定性作用的思想導(dǎo)向。

3 校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)的途徑

3.1 注重校園環(huán)境建設(shè)

在校園物質(zhì)環(huán)境的營造中大學(xué)院校應(yīng)注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原則指導(dǎo)下，做到校園建筑的使用和審美的有機(jī)結(jié)合，力求教學(xué)與生活設(shè)施相對完善，兼顧校園環(huán)境中軟、硬件工程的共同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各種建筑和設(shè)施布局合理，融實(shí)用性、藝術(shù)性和教育性于一體，使人從中獲得方便，受到感染和熏陶，得到啟迪，為校園文化德育功能的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。大學(xué)院校在繼承和發(fā)揚(yáng)各高校校園物質(zhì)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)的同時，需注意在校園的設(shè)計(jì)和布局中應(yīng)將象征學(xué)院特有的價值觀、審美情趣、行為導(dǎo)向的文化內(nèi)涵融入其中，在色調(diào)、造型和組合的交融中，讓人油然感悟到一種理念、一種特質(zhì)和一種精神。

3.2 加強(qiáng)校園文化制度建設(shè)，樹立校園文化全民共建意識

制度文化是校園文化的重要組成部分，特別是作為生源情況復(fù)雜的大學(xué)院校，制度文化更顯得尤其重要。在制度建設(shè)過程中我們必須做到：一要建立健全制度，在建立健全制度的過程中要堅(jiān)持科學(xué)性、可操作性和相對的穩(wěn)定性，同時強(qiáng)化激勵機(jī)制。二是要做好宣傳教育工作，通過各種渠道做好宣傳教育工作，制度出臺前，可根據(jù)師生的實(shí)際思想情況進(jìn)行有目的的、有意識的輿論引導(dǎo)，制度出臺后，則要大力宣傳建立制度的目的和意義等，組織師生學(xué)習(xí)制度規(guī)定的具體內(nèi)容，甚至還要詳細(xì)解釋。通過輿論宣傳，擴(kuò)大教育效果，有意識地進(jìn)行正面引導(dǎo)，形成良好的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成為制度的執(zhí)行者和傳播者。三是要認(rèn)真組織實(shí)施，規(guī)章制度一經(jīng)建立，就要認(rèn)真組織實(shí)施，實(shí)施過程中應(yīng)力求做到“從嚴(yán)”、“求細(xì)”和“與人為善”。

3.3 加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)

所謂“三風(fēng)”就是指校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。首先，要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是校園精神文化建設(shè)的核心與靈魂，良好的校風(fēng)是校園精神文化的最好體現(xiàn)。正確認(rèn)識校風(fēng)對學(xué)校和校園文化發(fā)展的作用，通過引導(dǎo)人們的價值取向和高尚的世界觀、人生觀的確立，用精神力量來為實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)服務(wù)，更好地體現(xiàn)出社會主義教育的本質(zhì)特征；其次，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的在于為樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)行有計(jì)劃和有系統(tǒng)的實(shí)踐活動并有針對性地通過引導(dǎo)學(xué)生建立良好的外在行為方式達(dá)到端正學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)目的及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)動力教育。最后，要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)時我們應(yīng)注意建立民主性教學(xué)關(guān)系。在課堂上教師應(yīng)尊重學(xué)生，重視集體作用，關(guān)注個體特點(diǎn)，用民主方式討論和解決問題，教師不應(yīng)該以權(quán)威自居，不應(yīng)濫施懲罰而應(yīng)虛心聽取學(xué)生意見。另外，必須強(qiáng)調(diào)樹立教師的職業(yè)道德，這是“教風(fēng)”建設(shè)的重要內(nèi)容。

3.4 開展文化活動和文化交流

校園文化活動是校園文化傳播的載體，校園文化活動能夠展示校園文化、繁榮校園文化、發(fā)展校園文化。要開展豐富多彩的文體活動，豐富師生的文化生活，傳播優(yōu)秀的校園文化。文化交流是高校校園文化的活力所在，而充滿活力是校園文化生存發(fā)展的根本。交流的范圍可以是校園內(nèi)部各院系的交流，也可以是學(xué)校和社會各界的交流，包括跨國界的中外文化交流；交流的內(nèi)容可以就校園文化本身，也可以是泛文化的交流，包括教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等多個領(lǐng)域的交流；交流的形式可以是舉辦學(xué)術(shù)會議、承辦文化活動、開辦學(xué)術(shù)講座、招收留學(xué)生、引進(jìn)人才的“引進(jìn)來”，也可以是開展社會實(shí)踐、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化、參加社會活動、出國留學(xué)、輸出人才的“走出去”?；顫姷男@文化活動和文化交流必然帶來校園文化魅力四射的繁榮。

3.5 健全價值文化

隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學(xué)說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學(xué)子。學(xué)生由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。通過組織參觀愛國主義教育示范基地，定期觀看愛國教育影片，讓學(xué)生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。開展有組織的班、團(tuán)、學(xué)生會活動，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。在活動中校正觀念，在實(shí)踐中認(rèn)同價值，在學(xué)習(xí)生活中完善自己的人格。培養(yǎng)學(xué)生“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德觀和遠(yuǎn)大的人生理想。制訂校訓(xùn)、編寫校歌以及一系列的規(guī)章制度等。

總之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展，成長成才。