繆晨斐

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中收獲有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！蓖瑫r也明確提出“幼兒園必須以游戲為基本活動”。可見，幼兒園課程游戲化是非常需要的。

游戲是豐富多彩的，游戲同時也是幼兒最喜歡的活動，它帶給幼兒的樂趣是任何活動都無法比擬的。我們可以充分利用幼兒的這種喜好和游戲這種獨特的形式，調(diào)整和充實我們的課程，鼓勵幼兒通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經(jīng)驗，讓幼兒在生活中、游戲中獲得發(fā)展，促使他們健康快樂地成長。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，提供各種體驗機會

數(shù)學(xué)由于學(xué)科的原因，相對而言比較抽象和枯燥，因此在上課時孩子注意力容易不集中，于是我就盡量把數(shù)學(xué)活動融入生活和游戲中，讓游戲為教學(xué)活動服務(wù)。如在一次數(shù)學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)幼兒用點卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量，并能目測或用點數(shù)方法計數(shù)。教師根據(jù)活動目標(biāo)創(chuàng)設(shè)“小白兔逛超市”的游戲情境來吸引幼兒的注意，激發(fā)他們興趣。首先通過圖片，教師在黑板上布置成超市的畫面，接著出示小白兔，以小白兔逛超市的情景來引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，依次提問水果或蔬菜的數(shù)量并說出可以用幾的點卡來表示。最后可為小朋友提供一些動物頭飾，以角色扮演的方法讓幼兒熟悉鞏固所學(xué)的知識。這樣通過增設(shè)游戲情境，幼兒既能學(xué)到相關(guān)的知識，又能豐富生活經(jīng)驗，還可提高幼兒的學(xué)習(xí)欲望。因此，教學(xué)活動生活化、游戲化是十分必要的。

二、豐富活動內(nèi)容和形式，創(chuàng)造良好的條件

在開展體育活動“幫助朋友”時，需要鍛煉幼兒跑的技能。這時，我就會帶他們玩“我的好朋友”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準(zhǔn)備。游戲中，幼兒四散走，教師邊走邊念兒歌：“一個人，孤零零，兩個人，喜盈盈，三個、四個、五個人，團(tuán)結(jié)友愛親又親?！苯處熣f三個人，幼兒迅速找到兩個人，拉手站好。幼兒對整個游戲相當(dāng)感興趣，在游戲中幼兒不僅學(xué)會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。

三、改變活動組織方式，增設(shè)生動有趣的環(huán)節(jié)

在唱歌、歌表演的音樂活動中，一般教師教學(xué)強調(diào)的是結(jié)果，在教的過程中比較程式化，尤其是活動基本部分，新授的知識較多，都是教師單方面在傳授，幼兒被動接受等待時間過長，學(xué)習(xí)形式比較單一，枯燥乏味的技能培養(yǎng)常使孩子注意力不集中，教師教學(xué)也很吃力。其實教師可以根據(jù)需要在不同的環(huán)節(jié)中插入游戲，來提高教學(xué)的有效性。例如在中班音樂活動“朋友越多越快樂”中，教師在活動開始時，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：首先出示動物朋友，小鳥、小鴨、小羊，接著老師說：“今天我們中一班來了幾位動物朋友，我們一起來歡迎它們吧?！崩蠋煷魃项^飾開始表演，引導(dǎo)幼兒游戲。這里我們把游戲作為活動的開始部分呈現(xiàn)出來，起到一個導(dǎo)入作用，幼兒在玩的過程中不僅獲得了一定的經(jīng)驗，而且還激發(fā)了幼兒的興趣。隨后在活動的基本部分，教師可以幫助幼兒在原來的基礎(chǔ)上獲得理性升華。當(dāng)然教師還可以在活動后插上游戲，把游戲作為教學(xué)的后續(xù)活動。例如，中班歌表演活動“迷路的小花鴨”，在教學(xué)活動結(jié)束后可以創(chuàng)造一個情境，請個別幼兒分角色表演小花鴨和送小花鴨回家的小朋友，以游戲的形式幫助幼兒練習(xí)和鞏固習(xí)得的知識與技能，同時也能夠較好地把握音樂所要表現(xiàn)的意境。另外游戲也可以在活動中出現(xiàn)，如在教授歌詞時，如果只是單一的反復(fù)跟讀是很枯燥、乏味的，小朋友積極性不高，注意力也很難集中，因此以故事的形式組織幼兒進(jìn)行角色表演可以在游戲的過程中使幼兒不斷獲得經(jīng)驗、知識，獲得練習(xí)等。幼兒在游戲中非常投入，在整個活動中，幼兒輕松、愉快地掌握了知識，學(xué)會了歌曲，教師始終隱形控制著幼兒的活動。有趣的游戲不僅可以滿足幼兒的玩耍需求，而且還可以讓幼兒體驗音樂活動帶來的快樂。當(dāng)游戲結(jié)束后，幼兒便自然獲得相關(guān)的有益經(jīng)驗，達(dá)到教學(xué)所要求的目標(biāo)。

四、教學(xué)有機結(jié)合自主游戲，拓展學(xué)習(xí)空間

我們可以把教學(xué)活動營造成一個更加開放、和諧的環(huán)境氛圍，讓幼兒在一個寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松和快樂。特別是區(qū)域活動和自主游戲，教師可以把區(qū)域活動及自主游戲和課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來，讓幼兒在一種相對輕松的氛圍下進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)操作和游戲，這樣既可以提高他們學(xué)習(xí)的自主性、活動的興趣，而且幼兒之間的個別差異也可以得到更多的照顧。同時課堂教學(xué)和自主游戲相結(jié)合，使課程游戲化，還能拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，自主探索，發(fā)揮想象，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容從抽象的書本圖片重新回到了幼兒的現(xiàn)實生活，讓幼兒真真切切學(xué)到一些與自己生活密切相關(guān)的知識與能力，知識面也廣了。

總之，游戲與活動課程的有機聯(lián)系、相互融合，不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓幼兒積極主動的參與活動。因此，我們應(yīng)該幫助孩子們把技能學(xué)習(xí)與快樂、愉悅的心理體驗緊密結(jié)合在一起，把游戲貫穿到教學(xué)活動中，使幼兒在游戲的輕松環(huán)境中掌握知識，寓教于樂，快樂地游戲和學(xué)習(xí)。

（江蘇省昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園）