李海霞 楊清林 賈順蓮 楊治明

摘要實(shí)施大學(xué)生“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目，能夠在一定程度上使學(xué)生在充分掌握專業(yè)課程的同時(shí)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，積極的參加各級(jí)各類有較大影響力的競(jìng)賽，有效激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)提高大學(xué)生研究探索問題、解決問題的實(shí)踐能力，鍛煉應(yīng)用能力，培養(yǎng)協(xié)作精神。本文通過重慶科技學(xué)院開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目的主要內(nèi)容和鮮明的特點(diǎn)作了簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié)，并介紹了作者在探索過程中的一些體會(huì)，對(duì)高等教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和質(zhì)量的提高提供參考，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞實(shí)踐教學(xué)賽課計(jì)劃實(shí)踐創(chuàng)新因材施教

0 引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》明確提出“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”、“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”、“支持學(xué)生參與科學(xué)研究”。那么如何進(jìn)一步貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》精神，是新時(shí)期教育教學(xué)改革面臨的新課題。

本文根據(jù)多年來(lái)在學(xué)科競(jìng)賽組織與培訓(xùn)等方面的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合重慶科技學(xué)院的實(shí)踐與具體嘗試，歸納總結(jié)出一些行之有效的具體做法?！百愓n計(jì)劃”的主要內(nèi)容是學(xué)生在充分掌握專業(yè)課程的同時(shí)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，積極的參加各級(jí)各類有較大影響力的競(jìng)賽，有效激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)提高大學(xué)生研究探索問題、解決問題的實(shí)踐能力，鍛煉應(yīng)用能力，培養(yǎng)協(xié)作精神。本文對(duì)開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目的主要內(nèi)容和鮮明的特點(diǎn)作了簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié)，并介紹了作者在探索過程中的一些體會(huì)，對(duì)高等教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和質(zhì)量的提高提供參考，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目的重要意義

（1）開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目是提升在校學(xué)生整體素質(zhì)和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力的有效途徑?！百愓n計(jì)劃”項(xiàng)目中參賽的學(xué)生面廣，他們?cè)趨①惡陀?xùn)練過程中彼此切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（2）開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目是架起師生溝通橋梁的主要渠道。學(xué)生是專業(yè)教育教學(xué)的主體，但同時(shí)專業(yè)教師也是專業(yè)教學(xué)的重要主體?！百愓n計(jì)劃”項(xiàng)目使專業(yè)教師真正融入學(xué)生，拓寬了課堂教學(xué)，加深了師生之間的互動(dòng)與了解。同時(shí)，對(duì)于專業(yè)的教學(xué)大賽，可以架起師生溝通橋梁，提高專業(yè)教師在學(xué)生中的專業(yè)威信。

（3）開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念與教育模式的改革嘗試。各級(jí)各類的競(jìng)賽項(xiàng)目都是對(duì)不同學(xué)科知識(shí)的高度凝練，而對(duì)于每位參賽選手而言，是不可能對(duì)各科知識(shí)都是非常熟悉的，這就要求參賽前進(jìn)行競(jìng)賽項(xiàng)目的各類培訓(xùn)，而培訓(xùn)的本身就是一種研究性、探索性的學(xué)習(xí)過程。通過主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)并解決問題。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，它是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念和教育模式的改革嘗試。

（4）開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。由于大多數(shù)競(jìng)賽試題的綜合性，要求多個(gè)人共同組隊(duì)才能完成，且每個(gè)成員都是缺一不可的。根據(jù)每個(gè)成員的分工不同，共同努力解決難題。強(qiáng)調(diào)成員的默契配合，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（5）開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目具有一定的榜樣示范作用。我校每年都舉辦科技創(chuàng)新成果展，將前幾屆的創(chuàng)新作品一一展示于廣大師生，以往參賽選手的優(yōu)異成績(jī)和頑強(qiáng)的拼搏精神，深刻影響了廣大的在校學(xué)生，帶動(dòng)了廣大學(xué)生參加各級(jí)各類的競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)的激情，促進(jìn)了周圍學(xué)生更加自覺地努力鉆研，在更大的范圍內(nèi)形成一種積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的良好氛圍。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育由精英向大眾化轉(zhuǎn)變，營(yíng)造濃厚的校園科技文化和學(xué)術(shù)氛圍，推動(dòng)著校園課外科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

此外，大學(xué)生中開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目在其他方面仍起著重要的作用，如推動(dòng)了精品課建設(shè)與學(xué)科發(fā)展、教材建設(shè)、課題研究等。

2 開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目的創(chuàng)新模式探索

重慶科技學(xué)院在人才培養(yǎng)方面，注重學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析問題與解決問題的能力培養(yǎng)，那么，當(dāng)前在學(xué)生學(xué)業(yè)繁重的情況下，如何進(jìn)行上述能力的培養(yǎng)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生參與“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目時(shí)進(jìn)行了一定的探索，形成以下具體模式：以校內(nèi)外的大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽為依托，按照“氛圍營(yíng)造、科研訓(xùn)練、競(jìng)賽突破、激勵(lì)保障”的基本思路，以課帶賽，以賽促課，使各級(jí)各類大學(xué)生科技競(jìng)賽與相關(guān)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。同時(shí)，對(duì)于競(jìng)賽項(xiàng)目也做出了明確的要求，競(jìng)賽內(nèi)容應(yīng)有明顯的應(yīng)用性和創(chuàng)新性，選題要有一定的分量和難度，緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)學(xué)科和專業(yè)培養(yǎng)方案，也可以結(jié)合國(guó)家和地方政府職能部門組織的各類競(jìng)賽項(xiàng)目。學(xué)生的成果一定要有作品，作品形式可以是產(chǎn)品實(shí)物、樣機(jī)模型、研究/技術(shù)報(bào)告、設(shè)計(jì)說(shuō)明等?！百愓n計(jì)劃”項(xiàng)目的時(shí)間跨度一般為一學(xué)期或一學(xué)年，且參賽的學(xué)生人數(shù)不能低于300人。學(xué)生參與人數(shù)在300名以上的項(xiàng)目，學(xué)校將給予每個(gè)“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目一定的經(jīng)費(fèi)資助。

3 實(shí)施“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目過程中遇到的一些實(shí)際問題

我校 “賽課計(jì)劃”項(xiàng)目已經(jīng)開展了四年，雖然取得了一定的成果，同時(shí)也出現(xiàn)很多實(shí)際問題，有待進(jìn)一步解決。開展“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目活動(dòng)，根據(jù)我?，F(xiàn)有的組織管理模式，存在經(jīng)費(fèi)、師資設(shè)備、場(chǎng)地等各方面問題，致使發(fā)展規(guī)模和綜合效益受到一定程度的限制，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）制度建設(shè)缺乏創(chuàng)新。面對(duì)創(chuàng)新氛圍日益濃厚的“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目，目前所制定的規(guī)章制度因其過于陳舊，與管理需求不相適應(yīng)，不利于充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性。

（2）競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)不夠充足。面對(duì)競(jìng)賽規(guī)模的日益擴(kuò)大，拓寬資金來(lái)源渠道已是各高校開展該活動(dòng)所面臨的共同問題。

（3）教師隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展受限。尤其是“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目活動(dòng)中的骨干隊(duì)伍、指導(dǎo)教師隊(duì)伍以及組織管理隊(duì)伍建設(shè)還存在數(shù)量和質(zhì)量的問題。

4 建議和思考

（1）以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系。新的體系要遵循實(shí)踐教學(xué)規(guī)律，充分考慮對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的要求，要結(jié)合各專業(yè)辦學(xué)情況和相關(guān)行業(yè)人才市場(chǎng)需求現(xiàn)狀，以大學(xué)生實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，系統(tǒng)設(shè)計(jì)各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，并形成本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)特色。體系上突出行業(yè)性、獨(dú)立性；內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)模塊化、層次化。進(jìn)一步為“賽課計(jì)劃”的實(shí)施創(chuàng)造有利的制度保障。

（2）深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（3）積極加強(qiáng)與企業(yè)之間的深度合作與交流，為“賽課計(jì)劃”項(xiàng)目提供良好的平臺(tái)和經(jīng)費(fèi)保障。探索進(jìn)行校企合作教育教學(xué)試點(diǎn)工作，積極聘請(qǐng)社會(huì)和企業(yè)的專家以各種形式承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，我校教師深入公司企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，創(chuàng)建校企合作教育的新機(jī)制，形成產(chǎn)學(xué)深度合作模式。