甘娜

摘 要:羅丹說(shuō):“不是生活中缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的艱睛?！比绻颜n文比作一個(gè)皇冠,課文插圖就是那絢麗的寶石。插圖是一種不可多得且十分珍貴的英語(yǔ)課程資源。教師不僅要珍惜它,更要通過(guò)多種方式使用它,充分發(fā)揮插圖的功能,使學(xué)生在欣賞插圖的功能,使學(xué)生在欣賞插圖的同時(shí),有效地訓(xùn)練,提高理解力、口語(yǔ)能力和想象力,讓插圖更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)插圖

中圖分類(lèi)號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(a)-0170-01

美國(guó)圖學(xué)論者哈拉里曾強(qiáng)調(diào)說(shuō):“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一幅圖。”翻開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)教材,一幅幅色彩鮮明、生動(dòng)形象的插圖使人眼前一亮。這些課文插圖都是課本編寫(xiě)者精心選配的,為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的課程資源,也拓展了英語(yǔ)教師的教學(xué)視野。它符合兒童的生理、心理特點(diǎn),能滿(mǎn)足小學(xué)生對(duì)新鮮的、生動(dòng)的事物的刺激需要,同時(shí)還對(duì)文章進(jìn)行了重要的詮釋和補(bǔ)充。利用課文的插圖,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容,還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力等。

1 細(xì)看插圖——感知內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中,大多數(shù)教師通常采用試聽(tīng)動(dòng)畫(huà)、閱讀文本等方式直截了當(dāng)?shù)馗兄?、理解和體驗(yàn)文本。其實(shí),在進(jìn)入語(yǔ)篇文本學(xué)習(xí)前,教師不妨實(shí)時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,利用插圖能對(duì)課文提供直觀線索的作用,讓學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行大膽地推測(cè)或預(yù)測(cè),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和想象力。例如,在教學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)》 Festvials Unit時(shí),筆者先呈現(xiàn)對(duì)話(huà)中Sam一家人坐在客廳沙發(fā)上,手持各自禮物,在圣誕樹(shù)旁談話(huà)的場(chǎng)景圖,讓學(xué)生觀察后根據(jù)問(wèn)題,猜測(cè)語(yǔ)言所包含的信息,然后釋疑。

2 引用插圖——突破重難點(diǎn)

良好的教學(xué)效果在一定程度上必須基于重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破,突破教學(xué)重難點(diǎn)是有效教學(xué)的內(nèi)核,應(yīng)該引起我們的重視。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)又往往是交錯(cuò)在一起的,教學(xué)難點(diǎn)解決了,重點(diǎn)也就理解掌握了。這就好比一根繩子綁著東西,找到繩結(jié)的頭(難點(diǎn))一扯,重點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。所以課堂上常常是在突破教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)突破了重點(diǎn)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境等,突破重難點(diǎn)的方式很多。其中,巧妙利用插圖作為解決重難點(diǎn)的突破口,往往會(huì)使教學(xué)內(nèi)容化難為易,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

例如,《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第五冊(cè)(三年起)Module 10 Accidents Unit2 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuets.中的“stomachache,cold,headache,fever,”對(duì)于學(xué)生理解文本既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。在教學(xué)中,筆者先指導(dǎo)學(xué)生利用跳讀的方法劃出文中的生詞,再呈現(xiàn)這些關(guān)鍵詞,同時(shí)巧妙利用文中插圖,讓學(xué)生觀察后把所發(fā)生的事情和插圖連線。由于課文插圖的直觀性和想象性,學(xué)生就輕松理解了這些單詞的含義,此事對(duì)話(huà)主體部分的理解也就解決了,教學(xué)重點(diǎn)也在教學(xué)難點(diǎn)突破中有效地凸現(xiàn)并掌握。

3 想象插圖——拓展創(chuàng)新

在小學(xué)英語(yǔ)教材中,都有大量的課文插圖,它們是一種潛在的文化背景知識(shí),也是對(duì)課文內(nèi)容的一種概括,是一篇文章主題意義的直觀表現(xiàn)。因此,觀察課文插圖,展開(kāi)想象,進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà),能很快幫助學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容,搞懂語(yǔ)篇中所蘊(yùn)涵著的主要意思。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):想象力比知識(shí)更重要,是知識(shí)的源泉。愛(ài)想象是小學(xué)生的特點(diǎn),精美的插圖能給學(xué)生插上想象的翅膀,讓學(xué)生浮想聯(lián)翩。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)的同時(shí),應(yīng)要求學(xué)生透過(guò)圖畫(huà)內(nèi)容想象隱藏在圖畫(huà)背后的東西,使畫(huà)面中的人物、事物鮮活豐滿(mǎn)起來(lái)。當(dāng)學(xué)生熟練掌握課文后,教師應(yīng)讓學(xué)生再一次觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)插圖內(nèi)容進(jìn)行拓展創(chuàng)造,或創(chuàng)編故事,或續(xù)編故事,或新編故事,從而進(jìn)一步練習(xí)把語(yǔ)言說(shuō)得更熟練、具體、生動(dòng)、形象。筆者在教學(xué)“My family”時(shí),利用插圖,讓學(xué)生熟練運(yùn)用課文中的句子表演對(duì)話(huà)后,結(jié)合自己的家庭情況,改編課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己的家庭。學(xué)生同桌之間互相介紹各自的家庭情況,這下教室里沸騰起來(lái)了,大家躍躍欲試,利用課文中的句子介紹自己的家庭成員,他們的臉上洋溢著幸福與快樂(lè)。直至現(xiàn)在筆者還記得有位叫吳茲其的女生,她對(duì)她家人的描述:“Hello, everyone,Ill talk some-thing about my family.There are five people in my family.My father,my mother,my little brothers and I.My father is a doctor,he is very clever,and he like doing Taijiquan.My mother is a teacher.She is a nice teacher.Her students are all like her.My little brothers are very naughty.They are 雙胞胎.I am a pupil,I am in Grade 2,I am a good girl.They all love me,and I love them,I have a happy family.”筆者仍記得她在下課后趕緊沖過(guò)來(lái)問(wèn)的情景:“Ms Yan,雙胞胎的英語(yǔ)怎么說(shuō)？”在筆者的鼓勵(lì)下,孩子們勁頭十足,興趣盎然。雖然有的學(xué)生只能說(shuō)幾句話(huà),但他們能結(jié)合課文內(nèi)容,積極地參與創(chuàng)編課文活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)看圖聯(lián)系生活實(shí)際的運(yùn)用,既鞏固了課堂教學(xué)的內(nèi)容,又拓展了課文,培養(yǎng)了創(chuàng)新、交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。