李金鳳 王健 劉歡

摘要： 文章從理論教學和實驗教學兩個方面對“射頻集成電路設計”課程的教學改革進行了討論。實踐表明，這些改革措施提高了教學質(zhì)量，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高了就業(yè)競爭力。

關鍵詞： 《射頻集成電路設計》課程教學改革理論教學實驗教學

當前無線通信、全球定位及雷達等行業(yè)的爆炸性增長推動射頻（RF）電路設計領域再次興起，對射頻集成電路設計工程師的需求巨大。不少高校已將《射頻集成電路設計》課程作為電子信息類學生的專業(yè)必修課。射頻集成電路設計與低頻模擬集成電路設計及分立射頻電路設計是完全不同的工作。本課程涉及多方面的基礎知識、信息量大、實踐性強，因此搞好射頻集成電路的教學工作對提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識、提高就業(yè)競爭力等方面均具有重要意義［１］。

一、理論教學方面

1.兼顧基礎性與工程性確定授課內(nèi)容。

目前，“射頻集成電路設計”課程有大量的國內(nèi)外優(yōu)秀教材可選，如Thomas H. Lee著的“The design of CMOS radio frequency integrated circuits”，Reinhold Ludwig及Pavel Bretchko著的“RF circuit design：Theory and applications”，W. Alan Davis及Krishna K. Agarwal著的“Radio frequency circuit design”，等等。不同的教材針對的讀者各不相同，有的針對具有堅實理論基礎的研究生，有的針對工程技術人員。針對本科生的教學，前期應講授基本理論知識，使學生快速進入射頻領域，接著轉(zhuǎn)向更實用的射頻集成電路設計，避開冗長的數(shù)學推導。講授內(nèi)容包括傳輸線分析、Smith圓圖、多端口網(wǎng)絡、濾波器設計、放大器設計及振蕩器、混頻器設計等。

建立并完善彈性教學制度。在教學目標不變的情況下，教學計劃根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整，從提高就業(yè)競爭力的角度使學生得到專業(yè)化訓練，綜合培養(yǎng)職業(yè)技能與職業(yè)意識。

2.利用生動形象的課件輔助教學。

多媒體課件是提高課堂教學質(zhì)量的重要手段。制作課程的電子課件，反映教師的授課思想，體現(xiàn)授課內(nèi)容精華，使學生提綱挈領地掌握知識要點。課件中穿插圖片、動畫、視頻等媒體素材［2］，力求生動形象，使學生印象深刻。課件與板書相互補充，取長補短，避免枯燥的課堂講解，很好地完成教學目標。在多媒體課件的教學過程中，不斷積累經(jīng)驗，注重與同類課件之間的交流，取其所長，不斷完善。教師應不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力，使多媒體課件真正發(fā)揮集中性和交互性的作用，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的感官效能，加快知識點的接收、理解和記憶，促進學生自主學習，提高教學效率。

3.以教師為主導和以學生為主體相結合。

教學過程中，教師起主導作用。教師不僅要有豐富扎實的理論知識和實踐操作能力，而且要有豐富的教學、科研經(jīng)驗。要利用教學、科研、產(chǎn)業(yè)化相結合的新型模式，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢，用科研、產(chǎn)業(yè)的成果豐富和完善射頻集成電路的理論與實踐教學。要通過課程項目研究開發(fā)、項目教學與成果轉(zhuǎn)化，做到與行業(yè)接軌。在課程項目化過程中要與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，在課程內(nèi)容和實踐教學體系的設置上不斷調(diào)整，力求帶給學生最新的知識與技能，保證讓學生學有所用［3］。應追蹤國內(nèi)外專業(yè)動向，對近幾年射頻集成電路領域所取得的成果和有待深入研究的問題進行介紹，保證課程內(nèi)容的時效性與先進性，讓學生了解射頻集成電路行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，激發(fā)學生的學習興趣，取得較好的教學效果。

高質(zhì)量的課堂教學不僅與教師的專業(yè)知識、教學能力有關，學生的專業(yè)背景、學習能力和學習態(tài)度對課堂教學的有效性也有一定的影響。教師在授課過程中要活躍課堂教學氣氛，循序漸進地引導學生進行思考，培養(yǎng)其自主學習能力、表達交流能力，營造快樂學習的氛圍。

二、實驗教學方面

1.從基礎性、全面性、工程性三個方面完善實驗內(nèi)容。

射頻集成電路的問題較多地表現(xiàn)在電路匹配、靈敏度、器件參數(shù)一致性等問題，解決這些問題需要有強大的工具支持。ADS（Advanced Design System，先進設計系統(tǒng)）是一種功能強大的射頻電路設計工具［4］。實驗內(nèi)容的設置包括基礎部分和工程部分，并兼顧全面性的要求?；A部分包括DC仿真、AC仿真、S參數(shù)仿真、瞬態(tài)仿真等，工程部分包括射頻濾波器、低噪聲放大器、混頻器設計等。

2.建立網(wǎng)絡教學平臺。

網(wǎng)絡教學平臺在時間和空間上對課堂教學進行了擴展。下載中心有大量的與課程相關的資料，包括國內(nèi)外優(yōu)秀教材推薦，國內(nèi)外射頻領域的優(yōu)秀團隊及最近研究進展，實用軟件學習指南，典型的工程實例，等等，為感興趣的學生進行更深入的研究提供了捷徑。學生可在網(wǎng)上與教師進行交流、挖掘潛在人才。

三、結語

本文從理論教學和實驗教學兩個方面對“射頻集成電路設計”課程教學改革進行了有益的探討。經(jīng)過近幾年的研究及建設，本課程的教學取得了較好的效果，深受學生好評。

參考文獻：

［1］Reinhold Ludwig.射頻電路設計——理論與應用［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2002.

［2］王云，褚慶昕，涂治紅.射頻電路與天線立體化實驗教材建設［J］.中國現(xiàn)代教育設備，2011，11：124-126.

［3］梁飛媛.教學方法的思變［J］.教育學術月刊，2011，9：105-107.

［4］陳艷華，李朝輝，夏瑋編著.ADS應用詳解——射頻電路設計與仿真［M］.北京：人民郵電出版社，2008.