胡莎

摘要：高校輔導員的素質(zhì)和能力是思想政治教育工作成敗的關(guān)鍵。高校輔導員應具備的素質(zhì)與能力包括：政治素質(zhì)和思想作風、道德品質(zhì)、知識理論、綜合能力和心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校輔導員 思想政治教育 素質(zhì) 能力輔導員是指院校各系（部）專職從事學生思想政治教育和管理工作的基層政工人員，是學院聘任在學生中從事學生思想政治教育、學生管理、學生活動的策劃、參與等的專業(yè)指導老師；是直接面對學生的生活、學習的指導和督促者，是大學生思想政治教育工作的主干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證”，高校輔導員作為思想政治教育工作三支隊伍之一，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的高低，直接影響到其工作開展的成效，影響到其工作的成敗。

1.高校輔導員需要具備的素質(zhì)和能力

1.1高校輔導員要有過硬的政治素質(zhì)和思想作風

思想政治教育是一項極具黨性的實踐活動，因此，政治素質(zhì)和思想作風是輔導員應當首先具備的基本素質(zhì)。

俗話說“桃李不言、下自成蹊”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，輔導員要做好好思想政治教育，首先要解決好自己的政治素質(zhì)和作風問題，只有這樣才能在思想政治教育中堅持以馬克思主義理論教育學生，使大學生成為自覺為社會主義事業(yè)而奮斗的專業(yè)人才。

1.2 高校輔導員應具備良好的道德素質(zhì)

古語有云：“德育者先育德”、 “學高為師、德高為表”，良好的道德素質(zhì)是教育工作者必不可少的前提條件之一。精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，在工作中，輔導員的言行舉止、處事方法，往往會成為學生模仿的對象，必須要求輔導員自覺提高自己的思想道德水平，育人先育己，帶頭遵守社會道德規(guī)范、法紀法規(guī)。

“感人心者，莫先乎情”，道德素質(zhì)的核心應體現(xiàn)在對學生愛的教育。輔導員要牢固樹立“以學生為本”的理念，關(guān)心和熱愛學生。這種愛不僅表現(xiàn)在毫無保留地獻出自己的精力、才能和知識，把學生當成自己的親人，“想學生之所想、急學生之所急”，“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”，為學生辦好事、辦實事。這種愛更應該堅持愛而不縱、怨而不棄，熾熱的愛與原則的、公正的、合理的要求相結(jié)合。這是輔導員做好思想政治教育工作最有力量的情感力量，學生“親其師”、“信其道”也源于對輔導員的愛和信任。

1.3高校輔導員應具備全面的知識理論

大學生思想政治教育工作具有很強的綜合性，涉及日常事務(wù)管理、生活指導、思想政治教育和就業(yè)指導等領(lǐng)域，缺乏豐富的知識積累是難以勝任的。因此，有學者認為，多元的知識結(jié)構(gòu)和良好的知識儲備是高校輔導員做好大學生思想政治教育的基石。

1.4 高校輔導員應具備較強的綜合能力

能力是以知識為基礎(chǔ)但又不等于知識，是知識與實踐的結(jié)合，是運用知識解決問題的本領(lǐng)。出眾的能力是輔導員做好工作的保證。

在實際工作中，輔導員應該具備以下幾種能力：

（1）較強的溝通表達能力。主要指口頭表達能力和書面表達能力，這是一名合格輔導員應具備的基本功。輔導員與學生的溝通，是工作中非常重要的一環(huán)，說教也是一種必不可少的教育形式。良好的語言表達能力也是一種精神和氣質(zhì)風范的表現(xiàn)。輔導員應具備良好的個別談話和說服教育能力，能夠根據(jù)大學生的思想實際和心理特點做好交流工作。另一方面，也應該具有優(yōu)秀的文字表達能力，把自己的所思所想準確地用文字表達出來，做到上傳下達。有些時候，更要善于演講和宣講，能夠在公開的場合準確地表達自己的觀點。

（2）組織協(xié)調(diào)能力。作為大學生日常思想政治教育的一線工作者，學生日常事務(wù)的主要管理者，輔導員必須當好這個一線指揮員。每個輔導員應該掌握召開班級會議、組織班級活動、調(diào)動班級積極性的方式方法。同時，在嚴格遵守學校的規(guī)章制度的同時，要善于協(xié)調(diào)矛盾，合理處理各方關(guān)系，發(fā)揮好學校和學生之間的紐帶作用。

（3）處理應急事故的能力。輔導員在處理學生事件時，要注意靈活性，不犯教條主義、生搬硬套，學會因地制宜、因人制宜，掌握工作的原則性和靈活性。對于突發(fā)事件，先要冷靜思考，分析問題的性質(zhì)，找到最佳的處理方法，重大的問題向組織及時匯報，棘手的問題和領(lǐng)導商量，敏感的問題注意自己的立場。

1.5高校輔導員應具備健康的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是人的基本素質(zhì)，簡單的說是一種心理品質(zhì)。輔導員心理健康不僅是維持自己精神生活質(zhì)量的必要保證，更是培養(yǎng)學生心理健康的必要前提。

我認為，高職高專輔導員健康的心理素質(zhì)主要包括：第一，要有一種寬闊、寬廣的胸懷。面對學生對自己工作的不理解、埋怨甚至于頂撞自己的時候，要以自己博大的胸襟淡然視之，泰然處之，積極做好解釋引導工作，做到“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”。應該看到我們輔導員現(xiàn)在所從事的事業(yè)是保證社會主義辦學方向非常重要的大事業(yè)，只有有了這樣的胸襟，我們才不會在狹隘中感到一種前途無望的失落感；第二，要具有良好的情緒修養(yǎng)。在學生工作中能慎重對待自己的言行，善于支配和控制自我，是輔導員有效影響學生的重要心理因素。輔導員不能將自己的不良情緒帶到工作中，時刻謹記“以學生為本”的宗旨，全心全意為學生服務(wù)。

2.結(jié)束語

綜上所述，我們應該充分認識到中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，加強和改進大學生思想政治教育重大的戰(zhàn)略意義，以此明確高職高專輔導員的重要職責和為適應工作而需必備的素質(zhì)和能力。（作者單位：長江工程職業(yè)技術(shù)學院）

參考文獻：

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[5]高向東，《提升綜合素質(zhì)做新時代輔導員》，山西高等學校社會科學報。

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[7]吳廉新，《高校輔導員應具備的素質(zhì)和能力》，山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報。

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[10]劉鳳國，《淺析高校輔導員應具備的素質(zhì)和能力》，教育戰(zhàn)線。

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