李芳 張大龍

摘要： 作者通過“我為‘星迷”、“我‘秀我‘星”、“群‘星閃爍”、“‘星光奪目”、“心‘星動”、“明日之‘星”六個活動環(huán)節(jié)，緊扣“追星”利與弊這個重點上了一堂思想品德課，趣味性強，學(xué)生活動多，富有教育性。

關(guān)鍵詞： 《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計教案

一、導(dǎo)入課題

通過學(xué)生表演小品《我是追星族》導(dǎo)入新課，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。

小品《我是追星族》劇本

A：（銀幕上周杰倫圖片剛一出現(xiàn)，就在座位上高呼：）哇噻，周杰倫！這可是我的偶像?。ㄗ呱现v臺，邊走邊說）你們瞧，我這手鏈怎么樣？它可是周杰倫上次演唱會戴的那一款。

B、C：（和A同時走上講臺）我看看，我看看！

A：小心點，小心點，我找遍了整個張掖城都沒找到，這是我費了九牛二虎之力托朋友從蘭州買的，小心點！

B：周杰倫真是帥呆了。我做夢都想見到他。

C：他也是我的偶像，我是超級FANS，我有他所有的碟片，我會唱他的所有的歌（迫不及待地哼歌：天青色等煙雨，而我在等你……）

B：你這算什么？你看我走路的樣子像不像他？我琢磨很長時間才學(xué)會的。（表演）

A：如果我有錢，我一定到韓國整容，變成周杰倫的模樣，那該有多好呀！

B：你真是我的知己呀，我也日思夜想呢！

（鞠躬，謝謝大家！退場）

［設(shè)計意圖］通過小品表演這種最易激發(fā)學(xué)生興趣的方式導(dǎo)入新課，引人入勝。

二、明確目標

出示學(xué)習(xí)目標：

知識目標：認識到“追星”是一種正?，F(xiàn)象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。

能力目標：正確認識“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學(xué)會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進的動力。

情感態(tài)度價值觀目標：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力。

［設(shè)計意圖］將教學(xué)目標重新敘寫成學(xué)習(xí)目標呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容、達到的要求等。

三、活動過程

活動一：我為“星”迷（明理）

1.學(xué)生填寫調(diào)查問卷后，指定同學(xué)對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計、整理。

問卷調(diào)查：今天，你追星了嗎？

（1）你有偶像嗎？有□沒有□

（2）你追的是哪個領(lǐng)域的“星”？歌星□影星□體育明星□作家□企業(yè)家□政治家□科學(xué)家□其他□

（3）偶像的哪個方面吸引了你？外貌□才華□成就□品質(zhì)□

（4）你“追星”主要采取何種方式？收集信息□談?wù)撆枷瘛踬徺I商品□刻意模仿□參加活動□職業(yè)“粉絲”□

2.自主探究“追星”的原因，以及如何看待追星（課本第65頁）。

3.公布第一題“你有偶像嗎”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。

現(xiàn)象：在我們同學(xué)中“追星”是普遍存在的現(xiàn)象,也有一定的合理性。

原因：向往成功、發(fā)現(xiàn)理想中的未來自我、精神寄托情感共鳴、尋求刺激、追求時尚、追求浪漫、引領(lǐng)潮流……

［設(shè)計意圖］按照課文線索，將四個方面的主要內(nèi)容設(shè)計成四個調(diào)查問卷題，并引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查結(jié)果總結(jié)存在的現(xiàn)象，進而探究這種現(xiàn)象存在的原因，符合學(xué)生的認知特點。

活動二：我“秀”我“星”（展示）

1.老師向?qū)W生介紹自己的偶像（多媒體展示介紹數(shù)學(xué)家陳景潤的視頻）。

2.學(xué)生運用文字、圖片、視頻等各種手段介紹自己的偶像，并說明自己喜歡、崇拜他的理由。

［設(shè)計意圖］老師帶頭“秀”自己的偶像，既可以打消同學(xué)們“秀星”的顧慮，又為追星該“追誰”起到引導(dǎo)作用。

活動三：群“星”閃爍（明理）

1.公布第二題“你追的是哪個領(lǐng)域的‘星”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。

現(xiàn)象：不同的人所追的“星”不同。每個領(lǐng)域的“星”都有人追。

2.針對調(diào)查結(jié)果中反映的問題，出示政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家、勞動模范、道德模范等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考我們“追星”應(yīng)該“追誰”：各行各業(yè)都有值得我們追的“星”，都有我們學(xué)習(xí)的榜樣。

［設(shè)計意圖］活動有意避開歌星、影星、體育明星等，起導(dǎo)向作用。

活動四：“星”光奪目（立志）

1.公布第三題“偶像的哪個方面吸引了你”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。

現(xiàn)象：不同的明星被人喜歡的原因不同，對于同一個明星人們喜歡他的原因也不相同。

2.針對調(diào)查結(jié)果中反映的問題引導(dǎo)學(xué)生明白“追星”我們應(yīng)該“追什么”：崇高的敬業(yè)精神、堅毅執(zhí)著的品質(zhì)、樂觀的人生態(tài)度、強烈的社會責(zé)任感等。

［設(shè)計意圖］進一步引導(dǎo)學(xué)生對明星的崇拜實現(xiàn)由表及里、由外表到品質(zhì)的轉(zhuǎn)變，為“怎樣追星”做好鋪墊。

活動五：心隨“星”動（導(dǎo)行）

1.公布第四題“你‘追星主要采取何種方式”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。

現(xiàn)象：崇拜偶像的方式有多種，但許多人停留在較淺層次。

2.多媒體展示《如此追星——楊麗娟瘋狂追星劉德華》，使學(xué)生明白如果盲目追星、瘋狂迷戀明星，就會迷失自我，付出慘痛的代價。

3.組織“‘追星利與弊”辯論會，讓學(xué)生懂得“追星”既有利又有弊。

正方主要觀點：“追星”有利——樹立遠大的理想；向自己的偶像學(xué)習(xí)、有動力；培養(yǎng)自身的興趣。

反方主要觀點：“追星”有害——盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我；浪費金錢；妨礙學(xué)習(xí)，影響生活。

4.引導(dǎo)學(xué)生從中比較、分析、總結(jié)出不同的“追星”方式、程度會對我們造成怎樣的影響，引導(dǎo)學(xué)生明白“追星”我們應(yīng)該“怎么追”：理性看待明星、理智對待崇拜、掌握分寸、把握程度、讓“追星”成為自己成長的動力。

［設(shè)計意圖］視頻展示楊麗娟盲目“追星”導(dǎo)致親人反目、家破人亡，具有震撼力；接著進行辯論，使“追星”的利與弊更加明晰，從而讓學(xué)生明白“追星”應(yīng)該“怎么追”，使教學(xué)活動達到了高潮。

活動六：明日之“星”（導(dǎo)行）

（播放背景音樂《我是明星》）學(xué)生描述自己的“星夢”，說明會為之做何努力，并在同組交流。

［設(shè)計意圖］學(xué)以致用，使認識得到升華。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的探討，我們透視“追星”，探究了“為什么追”，明確了“追什么”，更是懂得了“怎么追”。我深信我們班每一位同學(xué)都能夠理智對待“追星”，在“追星”中成長，在成長中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成為一顆明日之“星”。

五、教師寄語

（多媒體出示教師照片、文字）三百六十行，行行出狀元，只要你認真做好自己的事，只要你對他人對社會有貢獻，你就是成功的，你就是一顆閃亮的星。

參考文獻：

［1］朱小曼，魏賢超.義務(wù)教育課程標準實驗教材《思想品德》八年級上冊教師用書［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2006.7.

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［3］孫妍.中學(xué)生追星現(xiàn)象分析與對策［J］.現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊，2011，（3）.

［4］徐青.少年追星為哪樁［J］.中學(xué)生天地，2003，（5）.