王文慧

[摘要]文章嘗試憑借筆者的教學經(jīng)驗把企業(yè)經(jīng)營管理沙盤的體驗式教學模式和工商管理類的專業(yè)核心基礎課財務管理傳統(tǒng)教學模式結合起來，探討出加快企業(yè)經(jīng)營管理沙盤改革和提高財務管理實踐教學質量的教學模式。

[關鍵詞]企業(yè)經(jīng)營管理沙盤ITMC財務管理所有者權益

一、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實踐教學的特點和瓶頸

企業(yè)經(jīng)營管理沙盤（以下簡稱“沙盤”）起源于美國哈佛大學的MBA教學，借鑒了古代軍事沙盤和建筑沙盤的原型等的優(yōu)勢，將一個企業(yè)生產(chǎn)營運的關鍵環(huán)節(jié)——整體戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、市場開發(fā)、資金籌集、生產(chǎn)管理、固定資產(chǎn)的投資和改造、財務管理等部分設計為沙盤的主要內(nèi)容。借助電子或手工沙盤平臺，學生通過角色扮演和崗位體驗，置身于真實的企業(yè)經(jīng)營，體會經(jīng)營企業(yè)的壓力和喜悅。通過這種角色扮演、案例教學和教師評論的現(xiàn)代教學方法的優(yōu)點，極大地調(diào)動了學生自己主動學習專業(yè)知識的主動性和積極性，邊做邊學習和鞏固知識，訓練了管理相關技能，提升了綜合素質。

與此同時，沙盤在企業(yè)高管內(nèi)訓中的流行和教育部高職高專工商管理類專業(yè)教學指導委員會每年舉辦一屆“全國大學生企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽（以下簡稱“沙盤大賽”）的引導，使得學生對該課程有極大地熱情。根據(jù)筆者幾年教學經(jīng)驗，要會玩沙盤不難，但是要玩好沙盤卻不容易，玩好沙盤需要對財務會計知識的透徹理解和靈活運用，例如：所有者權益的構成計算、財務預算、財務體系的分析等。雖然沙盤涉及管理類大部分知識，但是財務管理知識還是核心，需要學生大量的時間演練、體會和反復驗證才能掌握。在現(xiàn)階段高等教育體系中，一般開設沙盤實訓的課內(nèi)實訓課時很少（以廣東科貿(mào)職業(yè)學院為例，沙盤課為30學時），通常學生在接觸沙盤，沒有更深入講解和財務深層相關的內(nèi)容的時候課程就結束了，大部分學生只能停留在初級瓶頸階段，不能更深層次掌握和駕馭沙盤，不能領會其精髓。

二、財務管理教學特點和瓶頸

財務管理課程是工商管理類所有專業(yè)都必須學習的一門專業(yè)核心課，財務是企業(yè)經(jīng)管理的核心部分，財務管理課程的地位不用質疑，相對課時安排更多。在現(xiàn)階段高等教育體制中，對非財會專業(yè)的財務管理教材一般是按照財務管理的兩個重要要素（財務活動和財務關系）中的財務活動來編排教材，主要涉及講解籌資、投資、營運、分配活動等財務活動的內(nèi)容，對財務分析，財務預算等介紹比較粗略，有時甚至省略，但是在實際的工作中，作為企業(yè)的管理者，對財務信息的使用和分析，是決策前的一個非常重要的技能。沙盤是一個企業(yè)模擬工具，學生在活動背景假定中和其他企業(yè)競爭，在一定時間內(nèi)完成多年的營運，學生從財務活動的角度去看資金的流動的同時，也在企業(yè)仿真管理的過程中涉及了財務預測、財務決策、財務預算、財務控制和財務評價等管理的過程，彌補了傳統(tǒng)財務管理教材編排上缺失的角度。同時，對于財務管理實踐環(huán)節(jié)的教學方式，主要有校外實踐和校內(nèi)實踐，目前國內(nèi)高職院校非會計專業(yè)一般不會安排財務會計課程到校外的實訓場所實訓，主要是利用校內(nèi)的實訓室實訓，這種實訓一般是針對某個具體的知識點設計的，不能讓學生靈活開放地針對整個業(yè)務流程，而沙盤則為財務管理的實踐教學提供了非常符合的條件，一個動態(tài)、具體、連貫的財務管理的主體環(huán)境。

三、沙盤與財務管理課程相結合的要點探討示例

本文結合中教暢想提供的沙盤模擬軟件（ITMC）展開探討和說明。

1.用會計分錄的思想去理解各要素變動情況

在沙盤中，企業(yè)的破產(chǎn)的衡量條件是指企業(yè)出現(xiàn)資金鏈的斷流，這意味著企業(yè)的現(xiàn)金為零或者沒有馬上可以變現(xiàn)的流動資產(chǎn)，同時也沒有所有者權益進行貸款籌措資金。根據(jù)筆者幾年沙盤課程的教學經(jīng)驗和指導沙盤比賽的經(jīng)驗，大多數(shù)學生無法掌握企業(yè)的經(jīng)營的方向盤，是主要無法分清楚所做的企業(yè)經(jīng)營的每個步驟會給企業(yè)的會計六要素（資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤）帶來什么變動，這恰是財務管理的基石之處。

在ITMC軟件中企業(yè)每季度必須完成的任務清單如下圖所示。在此，企業(yè)就作為一個會計主體，每一個任務按鈕相當于一系列經(jīng)濟業(yè)務，用相應的會計分錄記錄每項經(jīng)濟業(yè)務，通過連續(xù)操作，實踐學生會很快掌握經(jīng)濟業(yè)務的來龍去脈。

以“購買或調(diào)整生產(chǎn)線”舉例分析，此任務最復雜, 包括了投資新生產(chǎn)線、變賣生產(chǎn)線和生產(chǎn)線轉產(chǎn)等步驟，每個步驟里面，不同的生產(chǎn)線又有不同的情況，用表格總結如下表。

筆者在此拋磚引玉，其他任務項也可以做出相應的會計分錄。學生通過幾次沙盤實踐之后遇到瓶頸，有較強的求知欲，此時學生能更好掌握會計要素的分類和資金的流向，比起單純的財務管理的學習，化被動為主動，化抽象為形象。同時，這也是沙盤的財務報表的預算和編制的基礎。

2.所有者權益的變動和控制

時刻關注所有者權益，無論在財務管理實踐還是沙盤中都是極其重要的內(nèi)容，這也關系到財務管理目標。這些原理在財務管理里看似枯燥，但是在沙盤操練過之后，學生就非常深刻地感受到時刻關注權益的重要性。ITMC沙盤各組積分計算原則是：各組得分=權益*（1+總分/100）。權益是代表企業(yè)的盈利能力，總分是由企業(yè)開發(fā)完成的市場、認證，擁有的生產(chǎn)線、廠房，研發(fā)完的成品和資金使用的情況等加上相應的分數(shù)，代表企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。很多時候，企業(yè)的行為同時對權益和總分影響。所以，要掌握權益如何算出非常重要，這涉及到損益表，而凈利潤又是算出權益的關鍵要素，這涉及到資產(chǎn)負債表。前文提及辨析會計要素并好會計分錄是此利用財務報表作的前提，是控制所有者權益的關鍵。通過沙盤演練，給財務管理提供了處于動態(tài)背景下的案例教學，讓學生在沙盤的虛擬仿真環(huán)境下理解“資產(chǎn)=負債+所有者權益，收入-費用=利潤”，并據(jù)此編制簡單的財務報表。同時，財務管理的理論給沙盤演練如何掌控和維持所有者權益提供了系統(tǒng)的理論支持，這是真正掌握沙盤并取勝的關鍵。

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