鄧仕元

作文是語(yǔ)文的“半壁江山”，每逢作文，有的學(xué)生喊好，有的學(xué)生喊頭痛。那么，怎樣才能使作文喊好的學(xué)生沉迷寫作，又怎樣消除作文喊頭痛的學(xué)生的畏難情緒呢？我認(rèn)為以下兩點(diǎn)是大家應(yīng)該重視的。

一、激發(fā)興趣

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢姡d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它對(duì)學(xué)習(xí)起著促進(jìn)作用。學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的天性，老師可認(rèn)各種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生作文的興趣。

（一）走進(jìn)大自然，激發(fā)作文興趣

大自然永遠(yuǎn)是同學(xué)們的好朋友，大自然的千姿百態(tài)，構(gòu)成了一個(gè)廣闊而生動(dòng)的課堂。大自然的山水花草，鳥獸蟲魚出現(xiàn)在學(xué)生的視野之中，給學(xué)生新奇感、美感、趣味感，有助于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參加登山、觀水、觀花、觀草等活動(dòng)，讓學(xué)生直接面對(duì)大自然，使他們有所發(fā)現(xiàn)，有所感受，有所體驗(yàn)，自然而然產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，主動(dòng)作文。

（二）讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，激發(fā)學(xué)生作文的興趣

生活中有取之不盡的寫作素材，教師引導(dǎo)學(xué)生例用雙休日、節(jié)假日，走農(nóng)村，進(jìn)城市，了解城鄉(xiāng)的變化，感知風(fēng)土人情。

每個(gè)學(xué)校都有特色，學(xué)生到別的學(xué)校看墻報(bào)，看學(xué)習(xí)專欄，看畫展，參加名校開展的活動(dòng)。學(xué)生通過觀察社會(huì)、觀察學(xué)校，不但獲取了豐富的寫作素材，而且產(chǎn)生了寫作文的興趣。

（三）實(shí)物帶進(jìn)課堂，激發(fā)作文興趣

實(shí)物帶走課堂，新穎有趣，可以使課堂變得有聲有色，生動(dòng)活潑。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如，寫一篇“你喜歡的水果”的作文，在教室里，老師首先亮出水果——枇杷。讓學(xué)生看，讓學(xué)生摸，讓學(xué)生吃。然后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)枇杷的形狀、顏色、味道。最后引導(dǎo)學(xué)生把整堂課的所見、所聞、所感連接起來(lái)，把這篇文章寫好。

（四）閱讀并積累語(yǔ)言，激發(fā)作文興趣

杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”學(xué)生每天閱讀，語(yǔ)言積累到一定程度，書面作文就能筆下生花。閱讀是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是人類獲取知識(shí)的重要手段和感知世界的重要方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，它能幫助學(xué)生積累素材，建立素材倉(cāng)庫(kù)，打開創(chuàng)新的大門。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀各種各樣的文章，讓學(xué)生在閱讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，產(chǎn)生寫作的興趣。

（五）捕捉作文“亮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生作文興趣

在作文講評(píng)中，要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子。對(duì)學(xué)生作文中的進(jìn)步予以充分的肯定和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的作文興趣和寫作水平就會(huì)提高。

有一次，我在批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的作文，一篇文章只有一百個(gè)字，我想批個(gè)不及格，但仔細(xì)一想，這個(gè)學(xué)生上次作文只有五十個(gè)字，現(xiàn)在進(jìn)步了。又仔細(xì)地在他的文章中尋找“亮點(diǎn)”。其中有一句“一陣嘰嘰喳喳的叫聲，把我從睡夢(mèng)中驚醒?！贝司鋵懙蒙鷦?dòng)、有趣。我高興之余，眉批道：“這句寫得好，如果句句寫得這么精彩，你長(zhǎng)大肯定能當(dāng)作家”。在講評(píng)時(shí)，我大聲地說(shuō)：“有一個(gè)同學(xué)，上次作文一篇文章只有五十個(gè)字，這次作文他進(jìn)步了，一篇文章整整一百個(gè)字，希望他下次作文一篇文章寫二百個(gè)字，再下次作文，一篇文章寫四百個(gè)字……說(shuō)完，我獎(jiǎng)給他一本作文書。后來(lái)這位同學(xué)果然能寫出四百個(gè)字的好作文。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作

指導(dǎo)學(xué)生寫作是作文教學(xué)的重要部分，指導(dǎo)學(xué)生寫作思路很多，方法也很多。

（一）指導(dǎo)學(xué)生展開想象，激發(fā)靈感

想象是創(chuàng)新的翅膀。想象能使文章生氣盎然，光彩奪目。因此在作文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生的想象思維是很重要的。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常引發(fā)學(xué)生想象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的情景。例如：用動(dòng)物來(lái)編寫童話，我學(xué)雞叫、狗叫、狐貍叫，講這些動(dòng)物的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。讓學(xué)生想象這些動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么事，會(huì)說(shuō)什么話，會(huì)做什么夢(mèng)，學(xué)生們互相啟發(fā)、互相探索、互相補(bǔ)充，用自己的想象編寫成一個(gè)個(gè)完整的故事。

（二）指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感

只有貼近生活的文章，才能真實(shí)，才能感人。告訴學(xué)生，作文就是寫自己所見、所聞、所想，寫每天目睹的一切。例如寫雨。我鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的雨，聽到的雨，聞到的雨味，通過豐富的想象，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（三）指導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫作

教材是寫作的最好范例。讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教課文時(shí)，讓學(xué)生專心去讀，無(wú)拘無(wú)束去欣賞。為學(xué)生寫好作文提供一條快捷之路。我在教《鳥的天堂》這一課時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)讀寫得精彩的課文第三段。使學(xué)生明白：寫鳥的形態(tài)要從大小等方面入手，寫鳥的可愛要寫鳥的各種姿態(tài)。我教完《鳥的天堂》這一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，讓學(xué)生寫雞。有一位學(xué)生是這樣寫的：

雞有白的，有黑的，有黃的。它們有時(shí)聚到一起，有時(shí)互相追逐，“嘰嘰嘰”的叫個(gè)不停。這群雞從籠子里“飛”出來(lái)，高興得不得了，都撒起歡來(lái)。有的啄啄石頭，有的啄啄小草，有的張開翅膀，好像要飛向大平洋……

（四）指導(dǎo)學(xué)生列提綱，反復(fù)修改作文

指導(dǎo)學(xué)生怎樣把已有的生活形成文章，要“授之以漁”。每次作文要列提綱，提綱要寫出題目、中心，重點(diǎn)和次序以及開頭結(jié)尾的方法。學(xué)生有了編提綱的技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立構(gòu)思后，他們的作文便會(huì)開頭華麗，內(nèi)容具體充實(shí)，結(jié)尾有力。