黃婷

針對(duì)電腦化普及，學(xué)生寫字能力普遍下降，這次修改的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別加強(qiáng)了寫字教學(xué)的分量，從小學(xué)一年級(jí)到初三年級(jí)都有明確規(guī)定：小學(xué)語文課每天都要求安排隨堂練習(xí)，天天練字。

當(dāng)前小學(xué)生寫字的現(xiàn)狀令人堪憂。主要有以下幾種情況：

1．不會(huì)寫正確的字。提筆忘字的情況時(shí)有發(fā)生。寫一會(huì)兒，停筆想一想，再寫一會(huì)兒，再停筆想一想．許多最常用的字，許多很熟悉的字，猛然之間都不會(huì)寫了。

2．不會(huì)寫規(guī)范的字。沒有掌握最基本的筆順書寫規(guī)則和字的間架結(jié)構(gòu)，字雖正確，但不端正，不整潔，不規(guī)范，丑陋難看，沒有“體”。

3．不會(huì)用正確的姿勢(shì)寫字。走進(jìn)教室一看，錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)隨處可見，許多學(xué)生已經(jīng)形成習(xí)慣，很難糾正。

4．不會(huì)又快又好地寫字。書寫速度緩慢，像捉蟲似的。一快，就寫成了很難辨識(shí)的潦草字，難以適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作和生活的需要。

5．不會(huì)寫有個(gè)性、有生命力的字。所有的字，都是一種體，一成不變。

如何改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為著名的語文教育家葉圣陶先生對(duì)寫字的論述，有助于提高我們對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、寫好字有助于養(yǎng)成做事認(rèn)真和處處為別人著想的好習(xí)慣

葉老說：“在多數(shù)情況下，字是寫給別人看的，所以練習(xí)寫字，一要寫得正確，二要寫得清楚。字寫錯(cuò)了，別人就看不懂；字寫得糊里糊涂，別人看起來就費(fèi)勁；都使別人不方便。咱們要從小養(yǎng)成事事認(rèn)真的好習(xí)慣，養(yǎng)成處處為別人著想的好習(xí)慣?！?/p>

寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫好，就得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫的呼應(yīng)、避讓、穿插，并要腦眼手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重疾徐。這樣久而久之，就能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成做事認(rèn)真，沉著鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。學(xué)生通過寫字養(yǎng)成的認(rèn)真、細(xì)心、沉著、注意力集中等心理素質(zhì)和良好習(xí)慣又能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程產(chǎn)生良好的影響。

因此，教師要把寫字教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的良好習(xí)慣的重要途徑。我們的一些學(xué)生寫字潦草，錯(cuò)別字多，不僅是基本訓(xùn)練不夠的問題，也是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒養(yǎng)成良好習(xí)慣造成的。因此，要想寫好字，從根本上解決就是要營(yíng)造事事認(rèn)真的寫字環(huán)境。

首先，教師要以身作則，認(rèn)認(rèn)真真地把字寫好。作為一名教師不僅板書要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔，最好一筆一畫寫正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺不自覺地向你學(xué)習(xí)。教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫已被廢止了的簡(jiǎn)化字，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無法辨認(rèn)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己，狠下苦功認(rèn)真練好字，因?yàn)槟軐懸还P好字是教師必備的基本功。

其次，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。寫字課一定要專時(shí)專用，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精講多練，指導(dǎo)一定要細(xì)致，除了打格范寫，還可以講講橫該怎么寫，豎該怎么寫，不同間架結(jié)構(gòu)的字該怎么寫，要注意不斷總結(jié)寫字規(guī)律。可以利用歌訣、順口溜來幫助學(xué)生把字寫好，如：上留天，下留地，左右不靠壁。橫畫右上翹，豎畫不能倒，坐姿要端正，不偏不斜不趴倒，牢牢記住“三個(gè)一”，一定能把字寫好。

再次，教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，認(rèn)真糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，使學(xué)生最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、寫字是一種技能，非自己親自動(dòng)手、認(rèn)真練習(xí)不可

葉老認(rèn)為：“寫字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說一番，指點(diǎn)一番，只是個(gè)開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教的人多多練習(xí)，硬是按照規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手、認(rèn)真練習(xí)不可。”反思我們的寫字教學(xué)，常常是“只講說指導(dǎo)一番”，而不能持之以恒的督促學(xué)生練習(xí)。葉老的話告訴我們學(xué)生要想寫好字，離不開教師的嚴(yán)格要求，隨時(shí)督促，反復(fù)練習(xí)。特別是現(xiàn)代化手段走入千家萬戶的時(shí)候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)”。

寫字教學(xué)中，教師的指導(dǎo)要與學(xué)生的自我體驗(yàn)結(jié)合。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)，大都是由教師向?qū)W生傳授，讓學(xué)生機(jī)械反復(fù)的練習(xí)。為什么必須這樣寫而不能那樣寫，學(xué)生則懵懂不知。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過程。也就是說，學(xué)生獲得的任何知識(shí)，都是他們自主地、能動(dòng)地生成、建構(gòu)的，而不是依靠外部力量塑造而成的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)，從而獲得有關(guān)寫字的知識(shí)和技能。如臨帖，學(xué)生就應(yīng)先自己仔細(xì)觀察、揣摩，有一個(gè)整體的印象再動(dòng)筆臨摹。然后再將自己臨寫的字與范字對(duì)照，哪筆臨寫的好，哪筆臨寫的不好，然后再臨寫第二遍。這樣逐一對(duì)照，學(xué)生就知道了某字該怎么寫，不該怎么寫，要注意些什么。

三、寫好字是工作、生活、學(xué)習(xí)的需要，練字也是為了平時(shí)寫好字，要在寫好的基礎(chǔ)上求快

寫好字是工作、生活、學(xué)習(xí)的需要。葉老說：“一般人只須講求實(shí)用的寫字，實(shí)用的寫字，首先求其正確，還須求其清楚，勻整，放在眼前要覺得舒服，至少不覺得難看?！彼J(rèn)為寫好字的標(biāo)準(zhǔn)是十六個(gè)字“筆畫清楚，間架合適，行款整齊，通體勻稱?！比~老所提標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)與課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)“書寫規(guī)范、端正、整潔”內(nèi)含完全一致。因?yàn)樗^“端正”具體說，就是筆畫清楚，間架合適；所謂“整潔”具體說就是行款整齊，通體勻稱。字寫得規(guī)范、端正、整潔放在眼前就會(huì)看著舒服，這正是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作、生活所必需的。

練字也是為了平時(shí)寫好字。葉老認(rèn)為：“為實(shí)際需要寫字就得一個(gè)字一個(gè)字的寫，跟練字并無分別，所以也是練字。咱們天天為實(shí)際需要寫字，其實(shí)就是天天練字，所以不必特別劃出練字的時(shí)間?！惫P者認(rèn)為，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定天天練字，目的在于引起師生對(duì)寫字的充分重視。因此，我們的寫字課，一定不能讓學(xué)生有這樣的想法：練字是“練”，要認(rèn)認(rèn)真真寫好，為實(shí)際需要而寫不是“練”，無妨馬虎點(diǎn)兒。教師應(yīng)讓學(xué)生明確：一般人練字的唯一目的，就是要在實(shí)際應(yīng)用時(shí)寫得好些，使別人看起來舒服些。

寫得好與寫得快。葉老說：“學(xué)生寫字潦草，原因之一是求快，教師要求學(xué)生先寫端正，在此基礎(chǔ)上求快，因?yàn)閷懙每煲彩巧?、工作、學(xué)習(xí)的需要?！毙W(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)生的書寫速度，一般每分鐘不應(yīng)少于20字。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道并努力達(dá)到這個(gè)要求。開始要學(xué)生養(yǎng)成一提筆就能寫端正的習(xí)慣；在端正的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生加快書寫的速度，逐步養(yǎng)成寫得又端正又快速的習(xí)慣。

樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，持之以恒地抓好寫字。低年級(jí)，要注意打好寫字的基礎(chǔ)。初入學(xué)，注意養(yǎng)成寫字的正確姿勢(shì)，并要反復(fù)抓，抓反復(fù)。平時(shí)寫字要做到“練字先練姿勢(shì)”，務(wù)求形成良好的習(xí)慣。寫字是鞏固識(shí)字的重要手段，要將識(shí)字和寫字結(jié)合起來，使學(xué)生不僅能讀準(zhǔn)字音、理解字義、掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來。中高年級(jí)學(xué)生課程增多，作業(yè)量加大，寫字較多，往往易潦草、馬虎，除了寫字課嚴(yán)格要求外，其他各科教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫均需提出嚴(yán)格要求，使學(xué)生樹立一種“提筆即練字”的意識(shí)。

寫字教學(xué)是我們教育教學(xué)這座寶塔的基石，我們只有踏踏實(shí)實(shí)地扎好根基，才能讓寶塔綻放光芒，才能讓學(xué)生擁有一個(gè)燦爛輝煌的未來。