趙海龍

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語教學(xué)；高效課堂；措施

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）16—00７9—01

一、注重和諧高效學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建

新課程標準提倡課堂教學(xué)中的師生互動，注重讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動中真正成為平等的參與者。這就要求教師營造信任、尊重、寬容、和諧與鼓勵成長的課堂環(huán)境，建立起融洽的師生關(guān)系。教師要進行“情感投資”，只有用真摯的愛才能激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。為了在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在英語教學(xué)中就比較尊重學(xué)生的情感和體驗，讓學(xué)生敞開心扉，暢所欲言。如在教學(xué)Where did you go on vacation?一課時，筆者讓學(xué)生在課余時間積極做好準備，利用課堂5分鐘時間讓學(xué)生登臺演講，并對能說上5句英語的學(xué)生給予口頭表揚，能說更多的給予獎勵，同時讓學(xué)生相互評價。這樣，學(xué)生感到了“自我存在”的價值，取得了較好的教學(xué)效果。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)自覺性的最好動力。英語教學(xué)需要學(xué)生以廣泛的熱情和興趣，積極主動地參與，這就要求教師必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)及課堂教學(xué)的駕馭能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來。例如，筆者進行時態(tài)的教學(xué)時，打破一貫的傳統(tǒng)方式，而是把學(xué)生帶到操場上，讓他們自由活動，打籃球，踢足球，看書，交談等，并要求他們用英語來表達。這不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自始至終處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，還使學(xué)生的口語表達能力和聽力水平得到了鍛煉和提升，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目的。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的培養(yǎng)

學(xué)生的“動”是以教師的“啟”為基礎(chǔ)的。要使學(xué)生的創(chuàng)新思維有所發(fā)展，教師就要有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行思考。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的潛能，教師不能獨占整個教學(xué)活動時間，而是要結(jié)合教材內(nèi)容的特點和學(xué)生已有知識儲備有效開展形式多樣的課堂教學(xué)活動，對學(xué)生進行有效的思維方式訓(xùn)練；教師要創(chuàng)設(shè)英語語境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)情境，獨立思考，相互討論。在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計多層次的思維形式，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語進行交際的能力，能動地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異，站在學(xué)生的立場上保護并激發(fā)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神。要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識遷移能力，使學(xué)生思維的獨創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性、變通性品質(zhì)得到有效的訓(xùn)練，使學(xué)生了解知識發(fā)生、發(fā)展、變化的全過程，從而為學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題奠定基礎(chǔ)。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的加強

英語課堂教學(xué)如能注意提高學(xué)生的成就感和自信心，就可以起到事半功倍的良好效果，可以使學(xué)生對英語產(chǎn)生“樂此不?！钡膶W(xué)習(xí)熱情。這就要求教師在教學(xué)過程中有意識地找出學(xué)生的長處，特別是對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要給予格外關(guān)照，多給他們語言實踐的機會，那怕是一點小的進步，也要適時給予表揚和鼓勵。在這一方面，可以借鑒李陽英語教學(xué)法的“三最”口腔肌肉訓(xùn)練法，即用最大聲、最清晰、最快速的辦法反復(fù)操練句子或小短文直至脫口而出，每次記錄時間，爭取打破上次成績，也可互相比賽。同時，要用熱切期望和鼓勵的眼神常對學(xué)生說“Trustyourself !Never give up !”等激勵性語言，幫助學(xué)生克服自卑心理，讓他們感受成功的喜悅，得到自信。

通過多年的初中英語教學(xué)工作，筆者深深地認識到：在英語課堂教學(xué)中，教學(xué)活動的主體是學(xué)生，因此教學(xué)過程和每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都必須充分考慮學(xué)生的心理特點和需要，創(chuàng)造性地利用教材，多角度、多方位地思考問題，把學(xué)生的思維不斷引向深入，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，同時也要求教師不斷更新知識結(jié)構(gòu)，靈活運用各種教法，使英語課堂教學(xué)更加務(wù)實而高效。

. 編輯：楊慧芳