鄭小娟

〔關(guān)鍵詞〕 家庭教育；作用；優(yōu)勢(shì)；途徑

〔中圖分類號(hào)〕 G７８

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）1６—002６—０１

家長(zhǎng)是孩子的榜樣。孩子模仿他人，首先是從模仿家長(zhǎng)開(kāi)始的，家長(zhǎng)的言語(yǔ)、思想、習(xí)慣對(duì)孩子的影響極大。家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)注意自己的言行，以身作則，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)、工作和生活中給孩子做出表率，這就是我們經(jīng)常所說(shuō)的家庭教育。每一位教育工作者和家長(zhǎng)，都應(yīng)切實(shí)重視并大力研究家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

一、家庭教育的作用

家庭教育不同，子女成長(zhǎng)迥異，家庭教育對(duì)子女的成長(zhǎng)起著基礎(chǔ)性的作用。孩子與父母朝夕相處，在家庭生活中，比較輕松自如，不像學(xué)校有各種制度的約束，思想有所顧忌，使他們的行為有隱蔽性。因此，在家里他們的思想、興趣、行為習(xí)慣就表現(xiàn)得真實(shí)、自然，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也“暴露”得最充分。在這種自然狀態(tài)下，父母可以很容易觀察到孩子最真實(shí)的一面。子女與父母之間存在著血緣上的聯(lián)系，存在著直接的倫理關(guān)系和生活經(jīng)濟(jì)上的依賴關(guān)系，有著一定程度的不可離異性和一種本能的依戀情緒，使得家長(zhǎng)在教育中具有強(qiáng)大的人格感化作用，具有班主任難以企及的教育優(yōu)勢(shì)。這種人格感化作用和教育優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)生更容易接受父母的教育。

二、家庭教育的優(yōu)勢(shì)

1.權(quán)威性。權(quán)威性是一種使人依從的力量和威望，具有強(qiáng)大的人格感化作用，是一種無(wú)聲無(wú)形的教育力量。在權(quán)威性上，家長(zhǎng)有著特殊的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楦改概c子女之間不僅是教育與被教育的關(guān)系，更有血緣關(guān)系，這會(huì)產(chǎn)生一種本能的親切感信任感，從而提高家庭教育的實(shí)效性。但是，如果家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，則會(huì)降低家庭教育的權(quán)威性。

2.多變性。在教育內(nèi)容和場(chǎng)面上，家庭教育有更大的可變性。它不像學(xué)校教育有統(tǒng)一的教材和固定的場(chǎng)所，而是可以在日常生活或與子女共同參與的活動(dòng)中，利用一切機(jī)會(huì)來(lái)教育影響子女。家庭教育的內(nèi)容多樣、方式靈活，不受時(shí)間和空間的限制，易于隨時(shí)隨地發(fā)揮其作用。

3.直接性。由于父母與子女朝夕相處，所以對(duì)子女了解得更真實(shí)、全面、及時(shí)、直接。無(wú)拘無(wú)束的家庭生活，使子女自然、真實(shí)、充分地表現(xiàn)自己的思想、情感，因而父母就能深入地了解子女的心理變化，及時(shí)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

三、如何發(fā)揮家庭教育的作用

1.建立和睦友愛(ài)的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的一部分，一個(gè)和諧的家庭環(huán)境對(duì)子女的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。在一個(gè)家庭中，夫妻和睦相處，關(guān)系融洽，無(wú)形中就為子女創(chuàng)造了一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，使他們從小就會(huì)關(guān)心他人、尊敬他人和友善待人。

為了創(chuàng)造和睦友愛(ài)的家庭環(huán)境，家庭成員除了要有融洽的感情氣氛外，還需要加強(qiáng)家庭文化建設(shè)，建立合理的生活制度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使孩子在充滿文化氛圍的良好環(huán)境之中健康成長(zhǎng)。

2.通過(guò)有效的途徑促進(jìn)家庭教育的良好收效。（1）家庭訪問(wèn)。班主任通過(guò)家庭訪問(wèn)，可以了解學(xué)生的生活環(huán)境、在家表現(xiàn)和家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育情況，也可以聯(lián)絡(luò)班主任與家長(zhǎng)的感情，增進(jìn)相互之間的信任，更好地發(fā)揮家庭教育的職能。（2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。班主任向家長(zhǎng)報(bào)告本班的教育工作情況和打算，向家長(zhǎng)提出協(xié)同學(xué)校教育的建議和要求，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)教育工作的意見(jiàn)。由學(xué)生匯報(bào)本人的發(fā)展?fàn)顩r，讓家長(zhǎng)了解到孩子在集體中的進(jìn)步；請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)生做形勢(shì)政策教育報(bào)告和思想品德教育報(bào)告，參與班集體管理的評(píng)價(jià)和班集體非正式群體的教育。(3)書(shū)面聯(lián)系。書(shū)面聯(lián)系是班主任通過(guò)《學(xué)校家庭聯(lián)系簿》《學(xué)生手冊(cè)》等用語(yǔ)言與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通和聯(lián)系的工作方式。利用《學(xué)校家庭聯(lián)系簿》每周或隔周把學(xué)生各方面的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步及存在的問(wèn)題、要求家長(zhǎng)支持和配合的建議讓學(xué)生帶回家，家長(zhǎng)對(duì)有關(guān)問(wèn)題閱知后寫(xiě)上近階段學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的態(tài)度和合理建議，以互通情況。還可以利用《告家長(zhǎng)書(shū)》將學(xué)?；虬嗉w開(kāi)展的重大教育活動(dòng)和重要情況或?qū)W校發(fā)生的重大問(wèn)題告訴家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的理解和支持，以得到家長(zhǎng)的積極配合。

編輯：馬中華