王軍芳

大學生是國家寶貴、優(yōu)質(zhì)的人才資源，是國家建設(shè)和發(fā)展的棟梁，是民族振興和祖國富強的希望。自1999年擴招以來，高校規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，但用人單位根本無法提供如此多的就業(yè)崗位，大學生就業(yè)困難程度逐年加重，并逐步成為我國社會發(fā)展的一大頑疾，隨著國家和社會對教育的重視，女大學生的人數(shù)也將繼續(xù)增加，其就業(yè)難的問題也將愈加嚴重。

1 成因剖析

1.1 整體社會環(huán)境

（1）重男輕女的傳統(tǒng)觀念。在影響女大學生順利就業(yè)的諸多因素中，最根本的當屬傳統(tǒng)文化中的性別歧視和偏見，以及對男女不同的角色期待和雙重標準。《詩經(jīng)·小雅》“乃生男子，載寢之床，載衣之裳，栽弄之璋；乃生女子，載寢之地，載衣之褐，載弄之瓦”。①幾千年來，這種觀念一直影響著民眾對男女性別的態(tài)度和成就期待。傳統(tǒng)性別觀念潛移默化中導致男性對婦女工作能力的懷疑和對女性社會參與的排斥，進而影響了女大學生順利就業(yè)。

（2）尚不完善的社會政策法規(guī)。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，用人單位以創(chuàng)造更高經(jīng)濟效益作為對就業(yè)者的基本要求。經(jīng)濟效益的創(chuàng)造與創(chuàng)造者的體力、智力和精力密切相關(guān)，女性受生理因素的影響明顯大于男性，市場經(jīng)濟環(huán)境下的這種就業(yè)機制，忽視了性別差異，只以就業(yè)者所創(chuàng)造的經(jīng)濟效益衡量其價值，讓其做為價值創(chuàng)造者競逐于就業(yè)市場。

（3）不斷攀升的畢業(yè)生數(shù)量和有限的就業(yè)崗位矛盾。自1999年起，我國大學連續(xù)擴大招生規(guī)模，2001年全國高校畢業(yè)生為115萬，2002年為145萬，2003年達到212萬，2004年是250萬，2009年達610萬。②畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長，而社會人才需求增長則較為緩慢，致使許多大學生不得不面對“畢業(yè)即失業(yè)”這一現(xiàn)實。大學生就業(yè)難，女大學生就業(yè)則更難。

1.2 高等教育人才培養(yǎng)模式

（1）高校人才培養(yǎng)模式與社會需求相脫節(jié)。高校擴招致使高等學歷者人數(shù)不斷攀升，但我國各高校的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置均滯后于市場經(jīng)濟的發(fā)展和要求，高校在教學過程中可謂“重理論學習輕實踐操作，重知識積累輕能力培養(yǎng)”，這在女大學生身上表現(xiàn)得更為明顯。她們課業(yè)成績普遍較高，但動手實踐能力普遍較弱，無法滿足工作需要。

（2）就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃不到位。高校就業(yè)指導中心旨在為大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)提供幫助、支持與指導，青島大學醫(yī)學院學生的一項調(diào)查顯示，有65%的畢業(yè)生認為擇業(yè)成功離不開學校就業(yè)指導中心在擇業(yè)方面的指導和訓練。然而，另有46%的畢業(yè)生表示對學校的就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)不滿意。③許多高校開設(shè)了職業(yè)生業(yè)規(guī)劃課程，但并未給不同專業(yè)的學生提供特別的就業(yè)指導，也未針對“就業(yè)難”大軍主力的女大學生的特點，幫助其進行心理素質(zhì)和面試技巧等方面的指導和培訓，這都構(gòu)成了女大學生就業(yè)難的隱性因素。

1.3 女大學生自身因素

男女性別之間存在明顯的生理差異，女性一般在體力和精力上弱于男性，這是無法選擇的。然而，一些女大學生在實踐活動中缺乏自信，意志力不夠堅強，受感情生活的影響大等因素也會影響其就業(yè)。她們在抱怨傳統(tǒng)觀念的同時又不自覺地充當傳統(tǒng)觀念的衛(wèi)道士。2002年5月對南開大學的一項調(diào)查中15.3%的女生同意“女研究生相當于男本科生”的說法，自認為女不如男。④一些女大學生的就業(yè)期望值偏高，注重職業(yè)的社會地位和工作條件，追求高薪工作，不愿到條件艱苦的基層鍛煉，這種高不成、低不就的心態(tài)讓她們錯過了許多就業(yè)良機。

2 對策詳解

女大學生文化層次較高，充分利用她們的才華和能力，將促進社會的發(fā)展、文明的進步。要解決女大學生就業(yè)難問題，則必須做好以下三方面工作：

2.1 全社會要搭建良好的就業(yè)平臺

全社會要致力于擯棄性別歧視和性別偏見，廣泛宣傳男女平等的基本國策；媒體應加大對成功女性的宣傳，樹立美好、成功的女性形象；企業(yè)要改善男女價值評價體系，多元、公正地評價女大學生的工作能力和價值創(chuàng)造；國家要進一步健全女大學生就業(yè)保障制度，切實保障女大學生和用人單位的利益，用法律手段積極矯正求職過程中出現(xiàn)的性別歧視問題。也可以鼓勵企業(yè)吸納女性就業(yè)，在稅收上對女性職員達到一定比例的企業(yè)給予一定的優(yōu)惠。此外，社會化的家政服務(wù)能把女性從家務(wù)勞動中解放出來，使其在工作上投入更多時間和精力，進而提高其就業(yè)競爭力。

2.2 學校要奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)

專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)好的多方面復合型人才才能更吸引用人單位，女大學生作為就業(yè)難中的弱勢群體，更應該具備這些優(yōu)勢。高校應密切關(guān)注就業(yè)市場的變化，按照市場的需要來設(shè)置和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，做到人才培養(yǎng)上的超前預測和超前培養(yǎng)。學校就業(yè)指導中心應幫助女大學生制定個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃并對其進行聘前強化訓練，同時建立人才庫，積極與用人單位進行有效溝通，及時掌握用人單位的各項要求，保證女大學生就業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。此外，在開展校園文化活動時應重視創(chuàng)業(yè)教育，注重創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。舉辦女大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、女性創(chuàng)業(yè)成敗事例剖析講座、邀請女企業(yè)家與女大學生現(xiàn)場對話，都有利于培養(yǎng)女大學生自力更生、自主創(chuàng)業(yè)的意識。

2.3 女大學生自身要更新觀念、自我完善

女大學生應正確認識社會，客觀評價自己，尋找既符合社會發(fā)展需要又能發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長的工作，轉(zhuǎn)變單純求職的思想，樹立創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)自我就業(yè)。把大學生培養(yǎng)成主動的職業(yè)創(chuàng)造者是世界高等教育的大趨勢。女大學生要敢于抵制勞動力市場的性別歧視行為，保護自己的合法勞動權(quán)益。

注釋

①韓崢嶸.詩經(jīng)譯注[M].長春:吉林文史出版社,1995.

②國家統(tǒng)計局.2010年中國統(tǒng)計年鑒.中國統(tǒng)計出版社,2010.

③王春光.女大學生就業(yè)過程中弱勢問題的原因及對策[J].經(jīng)濟師,2005(1).

④劉利舲,鄭子瑩.理想與現(xiàn)實:淺析女研究生就業(yè)狀況[J].理論界,2006(2).