霍如廣

音樂是人類的另一種語言。音樂活動是課堂教學(xué)重要組成部分之一。音樂新課標(biāo)強調(diào)師生互動，強調(diào)師生共同參與的“雙邊”教學(xué)活動，強調(diào)自主學(xué)習(xí)。若教師藝術(shù)化地運用形式多樣的教學(xué)方法，能夠有效地讓學(xué)生在多姿多彩的音樂活動中感受到音樂的魅力。

一、審美素養(yǎng)音樂活動設(shè)計

音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這是實施美育重要的教育方式和方法。而審美的前提是讓學(xué)生體驗和感受到音樂之美，這樣才能夠起到音樂教育對審美的作用。教學(xué)中，要針對學(xué)生的審美特點，設(shè)計出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，調(diào)動起學(xué)生的多種感覺，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全身心參與其中。只有當(dāng)學(xué)生心靈節(jié)拍與音樂節(jié)奏一起律動共鳴時，才能真正地體驗到音樂里所蘊涵的情感語言，才能更好地詮釋藝術(shù)之美。

二、藝術(shù)實踐音樂活動設(shè)計

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在音樂教學(xué)中，強調(diào)通過實踐參與音樂活動，要主動積極，不能形成被動局面。要做到這一點，首先，要了解學(xué)生的心理特點及興趣愛好所在。其次，把握時機(jī)選擇教學(xué)切入點，以最佳方式引導(dǎo)學(xué)生感受你所設(shè)計的音樂活動。注重多種形式并用，用聲情并茂的活動內(nèi)容吸引學(xué)生。這樣的教學(xué)設(shè)計，生動有趣，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動其參與的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升音樂素養(yǎng)。

三、拓展視野音樂活動設(shè)計

以上兩種音樂活動的設(shè)計主要針對的是音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的，下面談?wù)勔酝卣箤W(xué)生藝術(shù)視野為目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計。拓展學(xué)生藝術(shù)視野更能夠體現(xiàn)出當(dāng)前新課改下以學(xué)生發(fā)展為主體的定位。它強調(diào)在審美的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展、和諧發(fā)展。教學(xué)中，可以讓學(xué)生主動思考，逐步嘗試用聲音編寫故事情節(jié)內(nèi)容。假如時機(jī)成熟，教師可與學(xué)生一起自制樂器、編寫伴奏樂譜，改編歌曲，甚至設(shè)計舞蹈。這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生能夠親自參與其中，樂在其中。隨著教學(xué)活動的層層深入，學(xué)生的好動、好奇心理得到滿足，他們就會產(chǎn)生愛音樂，喜歡上音樂課的心理。這種心理需求，可以變成他們學(xué)習(xí)音樂的永恒動力。要相信沒有最好，只有更好，不斷努力永遠(yuǎn)不會錯。

四、音樂活動中細(xì)節(jié)問題點滴

新課程改革中，我們除了關(guān)注學(xué)生的雙基掌握情況外，更應(yīng)該注重學(xué)生的互動環(huán)節(jié)、參與程度和情緒反應(yīng)。中小學(xué)藝術(shù)課并非以培養(yǎng)藝術(shù)家為前提，有沒有天分并不很重要，重要的是有沒有興趣。而激發(fā)和培養(yǎng)興趣這一點，作為教師是可以做到的。我認(rèn)為，在設(shè)計和開展音樂活動中，以下幾個問題值得注意。

（1）用音樂形式，體會情感教育。音樂活動也是一種流動的音樂活動形式。如果缺少了師生、同學(xué)之間的情感交流，那便是一種呆板乏味的教學(xué)步驟罷了，是機(jī)械式的教育。在音樂活動中，教師生動形象、富有感染力的語言，面部表情、眼神以及體態(tài)語都是課堂情感交流的重要方式，是創(chuàng)設(shè)情景的催化劑，它能使抽象的音樂轉(zhuǎn)化為生動的畫面。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！?/p>

（2）讓學(xué)生感到心理安全與自由。人們常說：“心有多大，舞臺就有多大?！弊鳛橐魳方虒W(xué)主導(dǎo)者，我們更應(yīng)給學(xué)生們營造一個自由、寬松的心理舞臺。不論是以個人還是小組（自由組合或指定組合）的方式進(jìn)行活動，都必須面對同學(xué)和老師的評價，而每個學(xué)生會因自身的性格或氣質(zhì)上的不同而表現(xiàn)不同。這時，作為老師，首先必須以“尊重”為前提，以情感為紐帶，以激勵為手段。要明白，學(xué)生們是最會看老師的臉色行事的。這樣，才有利于營造一種輕松、自由的氛圍。讓學(xué)生們的心理具有安全感，他們才會把音樂活動當(dāng)成是自由創(chuàng)造的天地，進(jìn)行著大膽的藝術(shù)嘗試，才能使不同層次的學(xué)生的能力和個性在活動中得到發(fā)展。

誠然，要想達(dá)到音樂教育的最終目的，先要轉(zhuǎn)變教師觀念，摒棄傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式。要營造適合學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。要注重培養(yǎng)學(xué)生具有一定的音樂素養(yǎng)，使他們具有審美能力和健康向上的情操，在生活和學(xué)習(xí)中享受音樂所帶來的樂趣。

（灌云縣伊蘆中學(xué)）