李玲

摘要就業(yè)指導(dǎo)課是高校就業(yè)工作的重要一環(huán)，教學效果的好壞，直接影響到學生能否順利就業(yè)。但是，在教學實踐過程中，由于一些不容忽視的問題，很多學生對開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課不感興趣。本文對目前就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀做了調(diào)查，在研究的基礎(chǔ)上對如何提高大學生就業(yè)指導(dǎo)課的教學效果提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)課教學效果存在問題建議

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

近年來，隨著高校的逐年擴招，畢業(yè)生人數(shù)也在不斷的增加。畢業(yè)生的就業(yè)壓力持續(xù)上升，幫助和引導(dǎo)大學生順利就業(yè)逐漸成為高校就業(yè)工作的核心內(nèi)容。大部分高校紛紛開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，對學生進行系統(tǒng)的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，加強就業(yè)政策、求職方法、面試技巧等就業(yè)知識的宣講和教育，現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課已成為高校就業(yè)工作的重要一環(huán)。本文筆者將從所在的高職院校角度出發(fā)，結(jié)合筆者自身擔任就業(yè)指導(dǎo)課教學任務(wù)的切身體會，談?wù)剬Ω呗毟邔Ｔ盒＞蜆I(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)狀的一些思考和改進的幾點建議。

1 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的意義和重要性

1.1 就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)是加強和改進高校大學生思想政治教育工作的需要

2004年10月，中共中央國務(wù)院發(fā)出了《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，《意見》強調(diào)指出，必須加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當前的形勢下，大學生的思想政治工作面臨著許多新情況和新問題，表現(xiàn)在就業(yè)方面，主要就是畢業(yè)生在職業(yè)選擇時出現(xiàn)的好高騖遠、盲目攀比、眼高手低等不良思想傾向。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的目的在于幫助學生認清就業(yè)形勢，了解市場需求和政治法規(guī)，從而樹立正確的就業(yè)觀念，不斷加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，不但提高了思想政治工作的針對性和時效性，而且有利于幫助大學生樹立高尚的道德情操，形成正確健康的價值取向。

1.2 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課能促進大學生個人發(fā)展和社會的穩(wěn)定、有序發(fā)展

開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課對學生自身和社會都有著重要的意義。首先，對大學生自身而言，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課能夠幫助他們及時了解有關(guān)就業(yè)方面的法律法規(guī)和相關(guān)的各種政策，了解就業(yè)的一般程序；可以幫助學生看清當前的就業(yè)形勢，把握行業(yè)的發(fā)展動向；能夠幫助學生掌握認知自我的方法，準確做好職業(yè)定位；能夠幫助學生克服社會上不良思想的影響，構(gòu)建健康、積極的價值觀，樹立正確的就業(yè)觀；能夠幫助學生克服競爭所帶來的恐懼、茫然，做好充分的就業(yè)心理準備工作；能夠幫助學生掌握正確的求職方法和應(yīng)聘技巧，提升就業(yè)的成功率。其次，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課是社會穩(wěn)定有序的保障。大學生的就業(yè)難問題解決了，社會必然也將朝著和諧、穩(wěn)定、有序的方向發(fā)展。

2 目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀及存在的問題

在高職院校，很多學生對開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課不感興趣，普遍覺得“不夠?qū)嵱谩?，一些畢業(yè)生甚至總結(jié)出就業(yè)課的基本模塊：首先強調(diào)就業(yè)形勢如何嚴峻，引起學生對就業(yè)的關(guān)注；然后積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，讓學生從實際出發(fā)，腳踏實地，不要好高騖遠、眼高手低；最后指出學校近幾年來就業(yè)工作的成果，就業(yè)率不斷攀升，鼓勵畢業(yè)生要有信心。老師在講臺上滔滔不絕，學生卻聽得昏昏欲睡，達不到該有的效果。

2.1 師資隊伍問題

目前，各高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的教師大多是由學校就業(yè)指導(dǎo)中心的教師和工作人員、院（系）黨（團）總支書記（副書記）及輔導(dǎo)員組成，專職人員少，兼職人員多，專職教師的個人經(jīng)歷多數(shù)都是“從一個校門進入另一個校門”。這些教師對職業(yè)、行業(yè)的發(fā)展情況多來自于文字資料、他人經(jīng)驗等間接渠道，而不是來自于個人體驗的直接渠道，兼職人員主要來自學生工作系統(tǒng)，大多是政工干部，缺乏系統(tǒng)化專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)知識培訓(xùn)，顯而易見，主要通過這些老師為學生進行職業(yè)指導(dǎo)是有所欠缺的，滿足不了就業(yè)指導(dǎo)的需要，更難保障教學的效果。

2.2 課程建設(shè)問題

很多高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的教材基本以校本教材為主，存在一定的局限性，缺乏權(quán)威性的具有指導(dǎo)意義的教材；授課時沒有統(tǒng)一的教案、課件，全憑任課教師自行把握；授課形式上，知識傳授多，技能培養(yǎng)少，基本上停留在“我講你聽”的單純課堂講授上，缺乏互動，而且大多是合班課；內(nèi)容空泛，缺乏生動的案例和實踐訓(xùn)練。長期如此，對學生自然失去吸引力。

3 提高就業(yè)指導(dǎo)課教學效果的幾點建議

3.1 加強師資隊伍建設(shè)

目前，各高校就業(yè)指導(dǎo)課教師隊伍中專職教師少，兼職教師多，當務(wù)之急是要建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的師資隊伍。在師資隊伍的建設(shè)上，首先要保證教師數(shù)量，可以通過增加編制，也可以聘用有職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗或?qū)I(yè)的人員主講；其次是要提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平，要對現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)教師進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，不定期的組織就業(yè)指導(dǎo)教師外出學習、交流，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)；另外要發(fā)掘和利用社會資源，邀請一些知名專家、學者和校友等來校開展專題講座和報告。最后，要成立職業(yè)指導(dǎo)和發(fā)展教研室，為就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展提供組織保障。

3.2 重視教學過程，提高教學效果

（1）規(guī)范教學內(nèi)容，為學生提供全面的知識。就業(yè)指導(dǎo)課是一門綜合性和實踐性很強的應(yīng)用型學科，在教學內(nèi)容上必然要涉及到社會學、心理學、管理學、公關(guān)禮儀學、法律法規(guī)等多方面的知識，教師在講授的過程中要根據(jù)實際情況，穿插地介紹一些相關(guān)學科的知識，拓展學生的眼界和思路，為學生提供全方位的知識和技能。

（2）授課方式靈活多樣，提高學生的主動性和創(chuàng)造性。在教學方法上，要采用理論與實踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進行，教學中應(yīng)多采用典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、角色扮演、實習見習等方法，提高教學的針對性和實效性；在課堂上，要積極調(diào)動學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，指導(dǎo)學生在老師的引導(dǎo)下充分認識自己的優(yōu)點和存在的問題、有針對性地提升自己的就業(yè)競爭力，另外要充分利用各種社會資源，通過邀請外聘專家、成功校友、職場人物來校專題講座和座談的方法讓課程建設(shè)不浮于表面，使得課程更加生動、更加具有說服力。

（3）注重理論和案例的結(jié)合。在教學的過程中，單純的講授理論知識往往是比較抽象和空洞的，也容易讓學生乏味，要注重選取與學生密切聯(lián)系的典型案例進行有針對性的分析，讓學生從案例分析中看到自身是否同樣存在類似的問題，從而引起他們的反省和改正，這樣在理論教學的基礎(chǔ)上輔之以必要的實例，往往能夠吸引學生的注意力并達到事半功倍的效果。

參考文獻

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