陳曉君

我們?cè)谄匠５牧奶爝^(guò)程中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到許多人在感嘆，中國(guó)人不管做什么都重視開(kāi)頭，而忽視結(jié)尾，就像很多的影視作品，開(kāi)頭很吸引人，但是看到最后卻讓人覺(jué)得索然無(wú)味. 而我們的課堂，也經(jīng)常如此. 很多教師都很重視新課的導(dǎo)入，但是在結(jié)尾部分卻不盡如人意，往往給人虎頭蛇尾之感. 一節(jié)課的開(kāi)頭固然重要，但是結(jié)尾太過(guò)倉(cāng)促，這節(jié)課也應(yīng)該是失敗的吧！那么，我們?cè)撊绾稳プ瞿?？筆者在教學(xué)實(shí)踐探索中，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，效果會(huì)更佳.

一、總結(jié)預(yù)習(xí)式

這種結(jié)尾是我們最常見(jiàn)到的，也是使用頻率最高的. 我們?yōu)榱俗尯⒆觽兡茌^為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的知識(shí)，經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié). 這樣可以鍛煉孩子們的學(xué)習(xí)能力，讓他們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)的、完整的印象，為投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).

例如在學(xué)完平行四邊形以后，我讓孩子們?cè)囍偨Y(jié)：（１）什么樣的圖形叫平行四邊形？（２）什么是平行四邊形的底和高？（３）平行四邊形的邊有什么特點(diǎn)？（４）我們?cè)谏钪?，還見(jiàn)過(guò)哪些圖形？通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，既幫助他們理清了思路、把握了教學(xué)重點(diǎn)，又鞏固了新知識(shí)、強(qiáng)化了記憶. 更重要的是，它還能促使孩子們帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，進(jìn)入到下一節(jié)課的新知識(shí)梯形的學(xué)習(xí)中去，從而培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了過(guò)渡和鋪墊.

二、延伸拓展式

延伸就是要把已學(xué)的知識(shí)，再做進(jìn)一步的探討，讓學(xué)生們?cè)谑炀氄莆盏幕A(chǔ)上，把問(wèn)題想深想透，更多地領(lǐng)會(huì)和接觸新知識(shí). 為拓寬他們的知識(shí)視野和培養(yǎng)他們舉一反三的能力做好準(zhǔn)備.

例如：在教“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，我們已經(jīng)知道了如何統(tǒng)計(jì)溫度和每名同學(xué)家里擁有電腦的狀況. 那么，除了這些，你還能統(tǒng)計(jì)什么呢？孩子們都面露難色. 這時(shí)，我又提醒到，想想我們生活中，有哪些東西是要你統(tǒng)計(jì)的呢？你們課后，可以去了解一下我們的生存空間，看看我們國(guó)家的人口狀況和自然環(huán)境狀況，這些都是影響我們生存空間的重要因素. 你們可以上網(wǎng)或者去圖書館查找資料，然后把你了解到的，明天課上給大家說(shuō)一說(shuō). 用這樣的方式結(jié)尾，既鞏固了他們已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，又拓寬了思路，擴(kuò)大了認(rèn)知的領(lǐng)域，讓他們?cè)谏钪腥フ屹Y源，既培養(yǎng)了他們觀察和分析的能力，還為我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下了伏筆.

三、趣味游戲式

一提到游戲，孩子們就興奮，因?yàn)橛螒蚴撬麄冏钕矚g的，如果在課上用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們的興奮點(diǎn)會(huì)被挑起. 而在課上穿插游戲也是我們慣用的手段. 但是在結(jié)尾處設(shè)置游戲卻不是常見(jiàn)的. 因此，我嘗試著用游戲的方式，讓孩子們的身心得到放松，讓他們濃厚的興趣得以保持，并讓他們?cè)谂d趣盎然中結(jié)束新課.

例如：在學(xué)完“找規(guī)律”時(shí)，我設(shè)計(jì)了找帽子和圍巾的游戲. 我讓學(xué)生們分組，每三個(gè)人一組，讓他們脫下帽子和圍巾. 然后讓他們自己選擇，看看有多少種戴法，如果穿戴整齊，并回答正確，就可以出去玩. 孩子們聽(tīng)完就立刻興奮起來(lái). 他們要通過(guò)一次次的試戴，才能知道如何搭配. 在這樣歡快的氣氛中，孩子們依次做完游戲走出教室，乘著游戲的余興，投入了快樂(lè)的課間十分鐘.

四、問(wèn)題啟發(fā)式

在一節(jié)課的結(jié)束，我們可以給學(xué)生留一些富有啟發(fā)性和趣味性的問(wèn)題，不作任何解釋，讓他們?cè)谡n余時(shí)間去思考、驗(yàn)證，以造成懸念，激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望，從小培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)數(shù)學(xué).

例如：在學(xué)完“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”后，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：你們知道什么是稅收嗎？在我們國(guó)家哪些人和單位需要納稅呢？我們國(guó)家的稅收都是用于哪些方面的？通過(guò)這些問(wèn)題，可以讓孩子們了解我們國(guó)家的狀況，也能讓他們知道數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的. 這樣的結(jié)尾，既鞏固了本節(jié)課乃至本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓孩子們把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題、重大時(shí)事等緊密結(jié)合起來(lái)，避免了單一枯燥的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的發(fā)散思維能力.

五、音樂(lè)賞析式

音樂(lè)是很多人都喜歡的，而孩子們更喜歡這種氛圍，他們愛(ài)唱歌，愛(ài)玩，愛(ài)跳，只要是有趣的東西，都能吸引他們. 如果在數(shù)學(xué)課中，播放一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)、童話、故事，或是看錄像、聽(tīng)兒歌、詩(shī)朗誦等方式，孩子們會(huì)樂(lè)于去學(xué)習(xí). 讓他們?cè)谝魳?lè)中，感受到數(shù)學(xué)與音樂(lè)之間和諧而統(tǒng)一的美，在美的享受中結(jié)束一節(jié)新課的學(xué)習(xí)，會(huì)是一種非常好的方式.

例如：在學(xué)完“小括號(hào)”以后，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)尾：我們今天認(rèn)識(shí)了小括號(hào)這位新朋友，讓我們一起聽(tīng)首歌，你們可要注意歌詞哦！然后我播放了這首歌：小括號(hào)，作用大，題里遇到先算它；睜大眼睛看清楚，可別馬虎忘了它；我們從小不馬虎，人人頂呱呱. 孩子們聽(tīng)著歌，也跟著唱，在愉快地歌聲中明白了小括號(hào)的作用，也感受到了音樂(lè)的美，真正做到了在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟新知識(shí).

總之，在數(shù)學(xué)課堂中，我們要重視一節(jié)課的結(jié)尾. 結(jié)尾收得好，會(huì)讓孩子們回味無(wú)窮；也會(huì)讓孩子們學(xué)有余力，可以在課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，思考數(shù)學(xué). 因此，我們要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的結(jié)尾部分，盡量做到簡(jiǎn)潔明快、靈活多變、新鮮有趣，讓孩子們真正感受到課已盡而意無(wú)窮的效果.