朱莉

摘要： 隨著新課程改革的推進(jìn)，作者在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程、地方課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)并做大、做強(qiáng)具有鮮明特色的校本課程，多渠道、多方位，全面、科學(xué)地將地方特色資源——銀杏（又名白果）“嫁接”到說(shuō)話園地中。看圖說(shuō)話融入由具有鮮活生命的景、物、人等構(gòu)成的洋溢著渾厚鄉(xiāng)土氣息的生活畫(huà)卷中，挖掘、延伸了“景、物、人”的存在價(jià)值，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，引領(lǐng)學(xué)生自主體、開(kāi)放地說(shuō)話，激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)言潛能。

泰興素有“銀杏之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。從數(shù)量上看，泰興目前擁有100多萬(wàn)株銀杏樹(shù)，常年產(chǎn)量在200萬(wàn)千克左右，約占全國(guó)產(chǎn)量的三分之一；從環(huán)境美化上看，銀杏樹(shù)雄姿英發(fā)、堅(jiān)韌挺拔，扇形的樹(shù)葉、壓彎枝頭的累累果實(shí)綠黃相間，構(gòu)成了一道奇特的亮麗的風(fēng)景線；從質(zhì)量上看，泰興大白果的品種為大佛指，該品種果大、仁滿(mǎn)、粒重、殼薄、漿足、味甘糯、耐貯藏；從用途上看， 銀杏廣泛應(yīng)用于飲食、化工、建筑、醫(yī)學(xué)等行業(yè)。如此完美的特色資源打開(kāi)了學(xué)生的視野，激活了學(xué)生自身的潛能，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生的整個(gè)生活情況。與銀杏相關(guān)的一些話題便成了泰興學(xué)生最淺層次、最朦朧的卻又出自?xún)?nèi)心的需求。有意識(shí)地開(kāi)展一系列新穎有趣的活動(dòng)，將會(huì)自然而然地打開(kāi)學(xué)生語(yǔ)言的閘門(mén)，興趣所至，心中的話便會(huì)隨口道來(lái)。

一、賞銀杏景，說(shuō)天道地。

在泰興，無(wú)論走到什么地方，村內(nèi)、莊外，家前、屋后，企業(yè)、學(xué)校甚至連政府大院都可以看到銀杏樹(shù)挺拔的雄姿，領(lǐng)略到銀杏樹(shù)威武的神韻。四季我都帶領(lǐng)學(xué)生步入銀杏林，或嬉戲、或野炊、或參觀等，而對(duì)此情此景，學(xué)生有感而發(fā)：“春天到了，銀杏仙子揮動(dòng)著纖長(zhǎng)的玉臂給銀杏樹(shù)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，扇形的葉子晶瑩剔透，修長(zhǎng)的枝干直插云天……春風(fēng)吹拂，高低起伏的銀杏林??！搖曳著迷人的身段，發(fā)出銀鈴般的笑聲?！薄跋奶?，銀杏樹(shù)是一把深灰色的大傘。密密麻麻的樹(shù)葉布滿(mǎn)了整棵樹(shù)，不留一點(diǎn)縫隙，在陽(yáng)光的照射下，仿佛每一片葉子上都有一個(gè)新的生命在跳動(dòng)……”“秋天來(lái)了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，把銀杏樹(shù)那小扇子似的葉子吹成了金黃色，一個(gè)個(gè)綠色的小果子也被吹成金亮亮的了！銀杏樹(shù)仿佛一棵巨大的搖錢(qián)樹(shù)，滿(mǎn)是金黃。銀杏果成熟了，果農(nóng)們拿著竹竿，提著籮筐走來(lái)，豐收的喜悅寫(xiě)在臉上，銀杏林中響起了愉快的歌聲?！薄岸?，一場(chǎng)鵝毛大雪過(guò)后，眼前是一片粉妝玉砌的世界。銀杏樹(shù)上掛滿(mǎn)了沉甸甸、亮晶晶的銀條兒，整棵樹(shù)仿佛一位白胡子老人。我們?cè)跇?shù)下打雪仗、堆雪人，好開(kāi)心哪！”

這樣的說(shuō)話形式經(jīng)歷一個(gè)“觸景—生情—表達(dá)”的體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生的生活經(jīng)歷豐富了，情感也更真切，語(yǔ)言表達(dá)自然會(huì)無(wú)拘無(wú)束、一瀉千里。

二、品銀杏果，說(shuō)苦道甜。

泰興大白果食之雖有股清淡的苦味，但其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值頗豐，為上等干果，廣泛應(yīng)用于烹飪，在各類(lèi)宴席上，別具一格地大顯珍饌之美。

每年十月，銀杏果成熟了，我組織學(xué)生開(kāi)展“我是小廚師”、“今天我當(dāng)家”等勞動(dòng)體驗(yàn)教育活動(dòng)，在美妙的鍋碗瓢盆交響曲中，一盆盆以白果為主料的食品誕生了。同學(xué)們邊吃邊品嘗，那歡樂(lè)的勁兒甭提了，興奮之情溢于言表?！啊坠u丁端上來(lái)了，白胖胖的銀杏果仁、黃澄澄的雞丁、紅彤彤的胡蘿卜丁，構(gòu)成了一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。再看這道‘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。你瞧！一只肥大的鴨子亮著光背臥在湯盆里，宛如一艘大船。旁邊零亂散放著的白果像江底的礁石，幾根大蔥肯定是船槳。嗯！真想不到做菜也有如此美好的祝愿。我一定要做勇敢的舵手，在人生的道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?！薄?/p>

這樣的說(shuō)話形式及內(nèi)容，是將學(xué)生局限在校園的圍墻內(nèi)，將學(xué)生封鎖在幾本教材內(nèi)永不能實(shí)現(xiàn)的。只有放手讓學(xué)生自由活動(dòng)，自由地呼吸新鮮空氣，在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中逐漸積累起對(duì)事物的情感，才能為學(xué)生的思維活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。

三、知銀杏史，說(shuō)古道今。

銀杏，其雄樹(shù)偉岸挺拔，雌樹(shù)雍容富態(tài)，是冰川期前的孑遺植物，學(xué)術(shù)界謂之“活化石”，迄今已有數(shù)百萬(wàn)年歷史。一代又一代的泰興人為銀杏的生存和繁殖，付出了無(wú)數(shù)心血與汗水。在銀杏極強(qiáng)誘惑力的召喚下，學(xué)生們樂(lè)意去民間找果農(nóng)、訪問(wèn)村民，樂(lè)意去史料館搜集，去查詢(xún)、考察、研究銀杏的有關(guān)資料。學(xué)生們?cè)谔骄康倪^(guò)程中豪情大發(fā)，立在古樹(shù)前，說(shuō)：“這棵樹(shù)氣質(zhì)不凡，經(jīng)歷也不凡，它的年紀(jì)少說(shuō)也有八九百歲了。它像一位歷經(jīng)滄桑而又堅(jiān)定頑強(qiáng)、樂(lè)觀向上的老人。它邁著沉重的步伐從遠(yuǎn)古中走來(lái)，歷史車(chē)輪碾過(guò)的每一道痕跡，都在它的臉上盡現(xiàn)，屈辱史、光榮史……如今它又以昂揚(yáng)的姿態(tài)向新時(shí)期邁進(jìn)……”站在樓之巔，學(xué)生們說(shuō)：“改革開(kāi)放后，家鄉(xiāng)人民的生活已大大改善。在叢叢綠樹(shù)、排排高樓之間，古老的銀杏樹(shù)與江邊碼頭上高大的吊車(chē)遙相呼應(yīng)，它們似乎在翹首盼望著遠(yuǎn)方的來(lái)客，又好像在招手呼喚著美好的未來(lái)。”……

生活是一本活生生的教科書(shū)，融進(jìn)一份愛(ài)，收獲一片情。這樣的說(shuō)話形式穿透了一切有形的物質(zhì)層面，觸及到學(xué)生的靈魂深處，使心語(yǔ)不斷涌出，是任何一種看圖說(shuō)話形式所不及的。

銀杏的用途是有目共睹的。樹(shù)干可雕刻成各種高級(jí)工藝品，樹(shù)葉可提煉出解毒劑、抗真菌劑，樹(shù)根和樹(shù)皮可用作做香的配料，還可入藥，等等。其果仁更是寶中之寶，其醫(yī)用價(jià)值可見(jiàn)一斑，如：補(bǔ)虛扶衰（補(bǔ)氣養(yǎng)心、補(bǔ)肝益腎）、止咳平喘（咳嗽失音、支氣管炎哮喘）、嫩膚抗皺（手足皴裂、頭面癬瘡）等。這些藥理及功能，學(xué)生雖難掌握其中的奧妙，但其實(shí)用價(jià)值卻深得人心，有些與學(xué)生生活也息息相關(guān)，常成為學(xué)生津津樂(lè)道的美談，達(dá)到了在生活需要中說(shuō)話，說(shuō)話為了更好地生活的目的。

總之，開(kāi)發(fā)特色資源，誘導(dǎo)學(xué)生在生活中說(shuō)話，符合新時(shí)期發(fā)展的要求，符合新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，愿此舉能真正將學(xué)生從單一的課堂教學(xué)中解放出來(lái)，融進(jìn)廣袤天宇下的世界大課堂。