苗培

中國德育：石主任，您好！感謝您接受我們的采訪！我國校外教育已經(jīng)有60多年的發(fā)展史，就當(dāng)前校外教育的概念和內(nèi)涵來講，與其發(fā)展之初相比是否發(fā)生了變化？

石寶泉：校外教育是在學(xué)校教育之外,由專門的校外教育機(jī)構(gòu)對(duì)少年兒童實(shí)施的教育活動(dòng)。多年來，隨著校外教育資源機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展，校外教育的內(nèi)涵也漸漸演變出廣義和狹義兩個(gè)范疇。廣義的校外教育包括四類資源機(jī)構(gòu)：第一，少年宮、青少年宮、青少年活動(dòng)中心等，這是校外教育真正意義上的代表；第二，博物館、展覽館、圖書館等社會(huì)資源機(jī)構(gòu)；第三，一些校外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，如新東方、龍文學(xué)校等，他們被稱為校外基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)；第四，一些咨詢機(jī)構(gòu)，幫助解決少年兒童成長中碰到的問題。我們通常會(huì)對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)和校外活動(dòng)場所進(jìn)行一些區(qū)分，比如校外教育機(jī)構(gòu)通常指少年宮、青少年活動(dòng)中心等，而校外活動(dòng)場所，一般指展覽館、博物館等。

我今天更想談的是狹義的校外教育，也就是少年宮教育，少年宮教育機(jī)構(gòu)不單指少年宮，也包括青少年宮、青少年活動(dòng)中心、兒童活動(dòng)中心等專門從事校外教育的機(jī)構(gòu)。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，黨和政府更加重視少年宮教育，我國少年宮教育進(jìn)入了第三個(gè)大發(fā)展時(shí)期。第一個(gè)大發(fā)展時(shí)期是上世紀(jì)五十年代，當(dāng)時(shí)的背景是學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)，我國建立了一大批少年宮，這是個(gè)從無到有的過程。第二個(gè)大發(fā)展時(shí)期是上世紀(jì)八九十年代，中央號(hào)召“全黨全社會(huì)都來關(guān)心少年兒童成長”，中南海懷仁堂對(duì)少年兒童開放，中國兒童活動(dòng)中心建成。隨后，一大批青少年宮、少年宮、兒童活動(dòng)中心、婦女兒童活動(dòng)中心等少年宮教育機(jī)構(gòu)在全國建立起來。北京市還建立了一批青少年科技館。

中國德育：您剛才提到，少年宮自建立之日起就被視為校外教育的重要場所，在對(duì)學(xué)生開展校外教育的過程中，少年宮應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用，或者說應(yīng)該扮演什么樣的角色？

石寶泉：少年宮是公益性事業(yè)單位，屬基礎(chǔ)教育范疇。因此，少年宮的特殊功能主要是相對(duì)于學(xué)校教育來講的，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在如下四個(gè)方面。

第一，少年宮教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)是發(fā)展興趣、培養(yǎng)個(gè)性。學(xué)校教育要貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)就是要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，更強(qiáng)調(diào)共性。少年宮教育也要貫徹黨的教育方針，有著與學(xué)校教育共同的培養(yǎng)目標(biāo)，但更強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。我們關(guān)注的是少年兒童的興趣能不能發(fā)展，個(gè)性是不是得到了發(fā)展。

第二，活動(dòng)是少年宮教育的生命線?；顒?dòng)的實(shí)質(zhì)是動(dòng)手，是實(shí)踐、體驗(yàn)，這更有利于少年兒童學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、增強(qiáng)能力、全面發(fā)展。

第三，少年宮多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更能促使少年兒童積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”的目標(biāo)。多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠充分調(diào)動(dòng)起少年兒童的積極性、主動(dòng)性，幫助他們樹立信心。

第四，少年宮的教師是少年兒童的大朋友、輔導(dǎo)員、指導(dǎo)員，師生關(guān)系更加融洽、和諧，非常有利于少年兒童情感發(fā)展和情商的培養(yǎng)。

少年宮應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持把“活動(dòng)”作為實(shí)施教育的載體，堅(jiān)持實(shí)踐性特點(diǎn)，堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更好地為少年兒童的成長成才服務(wù)。千萬不能把少年宮辦成一般意義上的學(xué)校。

中國德育：近年來，東城區(qū)少年宮開展了哪些活動(dòng)？效果如何？

石寶泉：我退休已經(jīng)四年多了，但一直在關(guān)注少年宮的發(fā)展。在我退休之前的十幾年間，東城區(qū)少年宮充分利用有利條件，面向全區(qū)乃至全市組織了“東城，我為你驕傲”、“飛躍2000夏令營”、酒泉衛(wèi)星城的“紅色中國行”等群眾性、主題性教育活動(dòng)和“同在藍(lán)天下——特教兒童繪畫比賽”、音樂藝術(shù)欣賞、“節(jié)水杯”攝影（繪畫、書法）大賽、茶知識(shí)大賽等群眾性文化活動(dòng)。

我們先后創(chuàng)建了卡通俱樂部、雛鷹隊(duì)干部俱樂部、小茶人俱樂部、集郵俱樂部和青少年閃光攝影協(xié)會(huì)。這種會(huì)員制的俱樂部形式，既有興趣小組專業(yè)特點(diǎn)，又有群眾活動(dòng)廣泛性的優(yōu)勢；既培養(yǎng)了一批又一批愛好者，又推動(dòng)了學(xué)校課外活動(dòng)的開展。

我們堅(jiān)持開展興趣小組、專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每年開展小組教育活動(dòng)匯報(bào)；為管弦樂、手風(fēng)琴、琵琶、古箏、二胡、合唱等社團(tuán)多次組織了專場音樂會(huì)；總結(jié)出了“工作室”式美術(shù)活動(dòng)模式和“主題性”美術(shù)課程模式的美術(shù)小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)行了書法活動(dòng)中信息技術(shù)應(yīng)用方法的主題研究，等等。

中國德育：聽了您剛才的介紹，我們很想了解東城區(qū)少年宮采用怎樣的機(jī)制與各中小學(xué)對(duì)接？在您看來，什么樣的渠道或方式能夠使少年宮和學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接？

石寶泉：“建立健全校外活動(dòng)與學(xué)校教育有效銜接的工作機(jī)制”，“精心設(shè)計(jì)開發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)項(xiàng)目”，這兩句話明確了少年宮教育機(jī)構(gòu)服務(wù)于學(xué)校的職能要求。

少年宮要實(shí)現(xiàn)與學(xué)校的有效銜接，核心是要發(fā)揮各自的功能。學(xué)校有學(xué)校的功能，少年宮有少年宮的作用，兩者無法相互替代，有效銜接的關(guān)鍵是要建立運(yùn)行有效的機(jī)制。在一個(gè)地域內(nèi)，教育行政部門、共青團(tuán)、婦聯(lián)等主管部門要明確少年宮的工作定位，充分利用少年宮的中心作用；作為少年宮自身，要樹立為學(xué)校服務(wù)、為少年兒童服務(wù)的理念，根據(jù)學(xué)校教育的需要和少年兒童成長的需要設(shè)計(jì)組織活動(dòng)。少年宮教育機(jī)構(gòu)要充分履行自己的職能，發(fā)揮自己的功能和作用，但同時(shí)要警惕職能的擴(kuò)大化。

機(jī)制方面，可以將本區(qū)域的中小學(xué)生文藝匯演辦公室、科技教育辦公室、藝術(shù)節(jié)辦公室、少年藝術(shù)學(xué)院、少年科學(xué)院等設(shè)在少年宮；在少年宮設(shè)立校外教育的研究室，使少年宮成為評(píng)價(jià)學(xué)校校外活動(dòng)、課外活動(dòng)的重要成員；在少年宮設(shè)立少先隊(duì)總隊(duì)部，設(shè)立少先隊(duì)總輔導(dǎo)員；將少年宮的興趣愛好者俱樂部在學(xué)校設(shè)立分部，充分發(fā)揮少年宮指導(dǎo)中心的作用，等等。東城區(qū)少先隊(duì)總隊(duì)部就設(shè)在少年宮，少先隊(duì)工作部部長就兼任全區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，把少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、工作交流、少年隊(duì)工作研究統(tǒng)一起來，加強(qiáng)了少年宮與各學(xué)校之間的聯(lián)系與互動(dòng)。

少年宮教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入了解學(xué)校和少年兒童對(duì)教育活動(dòng)的具體需求，還可以結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容組織豐富多樣的競賽活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育、教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這樣，學(xué)校鞏固了教學(xué)效果，少年宮也發(fā)揮了服務(wù)中心的功能與作用。

中國德育：以您多年的經(jīng)驗(yàn)來看，在少年宮與學(xué)校聯(lián)合開展活動(dòng)的過程中，是否也暴露出了一些問題？您認(rèn)為出現(xiàn)了哪些問題？

石寶泉：近十多年來，少年宮教育機(jī)構(gòu)為普及藝術(shù)、科技、體育健康等教育和豐富少年兒童的課余生活做出了很大貢獻(xiàn)，但是也存在一些問題。

第一，“提高”作用不明顯。從應(yīng)有的功能、作用來看，少年宮在培養(yǎng)興趣特長、注重個(gè)性發(fā)展上應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。但是目前做得還不夠，對(duì)少年宮教育“普及與提高相結(jié)合”的工作原則把握、貫徹得不是很理想。每當(dāng)少年宮教育發(fā)展到關(guān)鍵階段，這個(gè)問題就會(huì)凸顯出來。實(shí)際操作上往往強(qiáng)調(diào)了“普及”就顧不上“提高”，照顧了“提高”則忽視了“普及”?？傮w看來，“普及”做得不錯(cuò)，“提高”還不夠。

第二，“四個(gè)中心”作用不夠。少年宮應(yīng)該在所在地域充分發(fā)揮活動(dòng)中心、指導(dǎo)中心、研究中心、服務(wù)中心的功能和作用，應(yīng)該履行對(duì)學(xué)校的校外活動(dòng)和課外活動(dòng)的咨詢、指導(dǎo)職能。

這兩方面的問題具體表現(xiàn)在以下方面：

1.少年宮辦培訓(xùn)班很普遍，興趣小組活動(dòng)開展不普遍。很多人認(rèn)為少年宮就是辦培訓(xùn)班的，課堂教學(xué)的形式就像老師上大課；還有一個(gè)誤區(qū)，大家認(rèn)為到少年宮學(xué)舞蹈、學(xué)樂器就是素質(zhì)教育。這個(gè)問題當(dāng)然有很多方面的原因，比如學(xué)生、家長、社會(huì)的需要，政府投入的不足等，培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生。那么，什么是興趣小組呢？這里面包含兩個(gè)要素：一個(gè)是興趣，一個(gè)是小組，是將具有相同興趣愛好的少年兒童組織在一起。小組意味著人數(shù)不多，多則一二十個(gè)，少則三四個(gè)。興趣是紐帶，小組是組織形式。好處在哪？一方面是發(fā)展興趣，另一方面是個(gè)別指導(dǎo)非常突出，可以實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.組員低齡化。多年來，這種現(xiàn)象仍沒有根本改變。少年宮里，高中生屈指可數(shù)，初中生不多，主要是小學(xué)生，現(xiàn)在幼兒占了很大的比例。

3.群眾性的主題教育活動(dòng)減少。少年宮活動(dòng)形式主要是興趣小組和群眾活動(dòng)。群眾活動(dòng)包括以思想品德教育為主的主題教育活動(dòng)和群眾文化活動(dòng)。在這方面，我們還比較薄弱。

4.忽視少年兒童的品德培養(yǎng)。少年宮教師的育人意識(shí)還不夠。

中國德育：作為校外教育主陣地之一，東城區(qū)少年宮的教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作是如何開展的？

石寶泉：少年宮教師與學(xué)校教師在工作特點(diǎn)方面有很大不同，少年宮教育的工作特點(diǎn)決定了對(duì)教師的要求：能夠獨(dú)立開展工作，有較強(qiáng)的組織能力，專業(yè)知識(shí)和技能更過硬，視野更開闊，信息更新及時(shí)，社會(huì)交往能力強(qiáng)，更具有奉獻(xiàn)精神……對(duì)于管理者來說，活動(dòng)是中心工作，教師隊(duì)伍建設(shè)是核心工作。教師隊(duì)伍日益年輕化、專業(yè)水平較高以及高學(xué)歷的特點(diǎn)表現(xiàn)出優(yōu)勢的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些不利因素：一是教育意識(shí)不強(qiáng)，很多年輕老師來到少年宮，認(rèn)為自己就是來教舞蹈或是教二胡的，對(duì)自己“傳道授業(yè)解惑”的定位不清；二是了解和把握少年宮教育的特點(diǎn)不夠。因此，師德建設(shè)和掌握少年宮教育規(guī)律是當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)最重要的內(nèi)容。教師隊(duì)伍建設(shè)是少年宮管理的重要內(nèi)容，要符合少年宮教師的特點(diǎn)，不能簡單地“以酬代管”。

中國德育：目前很多校外教育資源，特別是一些場館尚未得到有效利用，您覺得問題出自何處？請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh或解決辦法。

石寶泉：這里涉及的就是廣義的校外教育了。在我看來，充分發(fā)揮各種社會(huì)資源的作用，無非是整合和利用兩個(gè)方面。首先是整合，這主要是政府的職責(zé)，要依靠政府的重視（對(duì)校外教育重要作用的認(rèn)識(shí)及有利于校外教育發(fā)展的政策等），由政府出面才能充分發(fā)揮協(xié)調(diào)指揮力；依靠社會(huì)資源單位的社會(huì)責(zé)任感和教育意識(shí)，積極主動(dòng)發(fā)揮本身的優(yōu)勢和特點(diǎn)。

其次是利用，少年宮教育機(jī)構(gòu)要充分利用一切社會(huì)資源，要和各種社會(huì)教育資源相互合作。比如我們搞茶藝的老師，就充分利用張一元、吳裕泰、老舍茶館等社會(huì)資源，加強(qiáng)密切合作。少年宮教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校都要與社會(huì)資源合作，少年宮教育是開放的，學(xué)校的部分課程也應(yīng)具有開放性。

責(zé)任編輯 / 閆益佳