[摘要]以CNKI《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》和維普《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》所收錄的文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)源，利用NoteExpress文獻(xiàn)管理軟件，采用文獻(xiàn)計量方法，對2000-2010年我國有關(guān)信息共享空間研究的498篇文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計，對其發(fā)表年代分布、期刊分布、作者及作者單位和地區(qū)、基金項目資助情況、關(guān)鍵詞詞頻等進(jìn)行統(tǒng)計和分析；同時，結(jié)合關(guān)鍵詞頻次和相關(guān)文獻(xiàn)的內(nèi)容，對研究熱點(diǎn)進(jìn)行分析，為進(jìn)一步研究提供參考。

[關(guān)鍵詞]信息共享空間文獻(xiàn)計量NoteExpress文獻(xiàn)管理軟件CNKI維普

1引言

信息共享空間（Information Commons, 以下簡稱IC）是圖書館服務(wù)的一種創(chuàng)新模式，也是一種培育讀者信息素養(yǎng)和IT技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)、研究、交流與協(xié)作的新型實(shí)體空間和虛擬環(huán)境[1]。IC最早誕生于美國，1992年8月美國愛荷華大學(xué)圖書館“信息拱廊(Information Arcade，IA)”被認(rèn)為是IC的雛形。經(jīng)過十幾年的發(fā)展， 越來越多的圖書館開始將IC作為其環(huán)境及服務(wù)的一部分，IC思想、理念得到廣泛認(rèn)同。國外IC研究無論在理論上還是應(yīng)用上都達(dá)到一定高度，國內(nèi)則起步較晚。本文利用文獻(xiàn)計量法統(tǒng)計2000-2010年我國IC研究領(lǐng)域發(fā)表的論文，以揭示10年間該領(lǐng)域研究發(fā)展軌跡，對研究熱點(diǎn)有一個更客觀的認(rèn)識。

2文獻(xiàn)采集和文獻(xiàn)信息處理

以CNKI《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》和維普《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》為數(shù)據(jù)源，統(tǒng)計時段為2000年至2010年（檢索日期：2011年5月28日）， 檢索詞選用“信息共享空間”、“Information Commons”、“信息共享中心”、“信息共享區(qū)”、“學(xué)習(xí)共享空間”、“多功能信息中心”，在CNKI中進(jìn)行“主題檢索”（包含題名、關(guān)鍵詞和摘要字段），在維普中進(jìn)行“題名或關(guān)鍵詞”檢索。檢索結(jié)果利用NoteExpress文獻(xiàn)管理軟件處理，自動從CNKI和維普數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)出題名、作者、單位、基金、刊名、關(guān)鍵詞、年份、摘要等字段信息，經(jīng)該軟件去重篩選后得到與IC相關(guān)的文獻(xiàn)498篇。

3文獻(xiàn)計量分析

3.1文獻(xiàn)發(fā)表年代分布分析

文獻(xiàn)發(fā)表年代分布反映出IC研究的規(guī)模和動態(tài)變化，揭示研究熱點(diǎn)時期。10年間我國IC研究文獻(xiàn)發(fā)表年代分布如表1所示:

從表1可以看出，我國IC研究起步于21世紀(jì)初，2005年開始出現(xiàn)相關(guān)研究論文，論文年度數(shù)量分布呈現(xiàn)出明顯的遞增趨勢和階段性特征，可將國內(nèi)IC研究劃分為三個階段：2000-2006年是起始階段，發(fā)文量21篇，約占總數(shù)的4.2%；2007-2008年是平穩(wěn)發(fā)展期，文獻(xiàn)量占28.3%，IC研究引起重視；2009-2010年是我國IC研究的快速發(fā)展時期，總體呈現(xiàn)明顯上升的態(tài)勢，這期間的文獻(xiàn)發(fā)表量明顯大于前兩個時期，占總論文量的67.4%。

3.2文獻(xiàn)期刊分布分析

特定領(lǐng)域所發(fā)表文獻(xiàn)的期刊源分布可以確定此領(lǐng)域的核心期刊。本次統(tǒng)計的498篇論文分布在130種期刊中，其發(fā)文量分布如表2所示：

英國學(xué)者布拉德福指出：“對某一主題而言，將科學(xué)期刊按其刊登相關(guān)論文減少的順序排列時，都可以劃出對該主題最有貢獻(xiàn)的核心區(qū)，以及含有與區(qū)域論文數(shù)量相同的幾個區(qū)域。每個區(qū)域里的期刊數(shù)量為1:n:n2…”[2]。基于表2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)計算，3個區(qū)域的期刊數(shù)之比為8:17:105，近似于1:2.1:13.1，不符合布拉德福文獻(xiàn)離散規(guī)律規(guī)定的1:2.1:2.1[2]。這表明10年間國內(nèi)IC領(lǐng)域發(fā)表文獻(xiàn)的期刊尚未形成核心效應(yīng)，我國的IC研究還處于起步、發(fā)展時期。

由表3可知，刊載10篇以上IC研究文獻(xiàn)的期刊有15種，載文量253篇，約占總數(shù)的50.6%，其中的12種屬圖書情報類的核心期刊，是IC研究領(lǐng)域的重要情報源。498篇文獻(xiàn)中，共有240篇發(fā)表于核心期刊，約占總數(shù)的48.2%，這在一定程度上顯示出IC研究的文獻(xiàn)質(zhì)量較高。

3.3文獻(xiàn)作者分析

對IC研究文獻(xiàn)作者進(jìn)行分析，可以了解該領(lǐng)域作者發(fā)文的大體情況，確定該領(lǐng)域的核心作者，實(shí)現(xiàn)對該領(lǐng)域的跟蹤研究。498篇IC研究文獻(xiàn)中，涉及到的作者有520名，其中以第一作者的身份發(fā)表文章的為372名；合著文獻(xiàn)為200篇。

3.3.1核心作者分析特定領(lǐng)域文獻(xiàn)第一作者分布是確定此領(lǐng)域核心作者群的依據(jù)。根據(jù)普賴斯定律：“杰出科學(xué)家”或“核心作者”應(yīng)該完成所有專業(yè)論文總和的一半，核心作者最低發(fā)文數(shù)m=0.749 ，其中Nmax是作者最多的發(fā)文量，0.749是一個常數(shù)[2]?；诒?的統(tǒng)計數(shù)據(jù)計算，m=2.36，近似為2篇。10年來國內(nèi)IC研究發(fā)文量為2篇以上的作者共有78人，發(fā)文量共計206篇，占總文獻(xiàn)量的41.4%，較為接近普賴斯定律的規(guī)定值，國內(nèi)IC領(lǐng)域的核心作者群正逐漸形成。由表4可知，高產(chǎn)作者中，盛興軍和任樹懷的論文最多，對IC領(lǐng)域研究比較深入，有一定的引領(lǐng)作用；其他還有盧志國、成俊穎、倪代川、孫瑾、郝群和詹華清。這些作者以第一作者身份發(fā)文量都在5篇以上，且多數(shù)發(fā)表在圖書情報類核心期刊，他們共同構(gòu)成了IC領(lǐng)域潛在的核心作者群。

3.3.2作者的合作度與合著率合作度是指每篇論文的平均作者數(shù)，合著率是合著論文與發(fā)表總論文的百分比，這兩個指標(biāo)可從不同側(cè)面反映科研活動中學(xué)科間交叉滲透程度、科研課題的規(guī)模與難度。由表5可知，參與國內(nèi)IC研究的作者較多，以獨(dú)著為主，獨(dú)著文獻(xiàn)占所有文獻(xiàn)量的59.8%，作者合作度和合著率分別是1.0和40.2%，合著率高于圖書館學(xué)的平均合作率（24.5%）。這說明隨著IC研究的發(fā)展，其研究領(lǐng)域不斷拓展，合作研究不斷深化，研究的合作度也不斷提高。

3.4文獻(xiàn)空間分布分析

3.4.1產(chǎn)出單位分布參與特定領(lǐng)域研究的機(jī)構(gòu)所發(fā)表的文獻(xiàn)反映該機(jī)構(gòu)在此領(lǐng)域研究中所處的地位，也可以確定該領(lǐng)域研究的核心機(jī)構(gòu)。第一作者所屬機(jī)構(gòu)統(tǒng)計情況見表6和表7。

由表6可知，10年來國內(nèi)參與IC研究的機(jī)構(gòu)以高校圖書館為主，共發(fā)文388篇，占總文獻(xiàn)量的77.9%，在所有機(jī)構(gòu)中占絕對優(yōu)勢，說明高校圖書館是IC研究的主力軍。這和高校圖書館一直致力于探索讀者服務(wù)新模式有關(guān)。IC從國外發(fā)展來看，是滿足讀者需求的一種創(chuàng)新，讀者的需求是高校圖書館發(fā)展IC的一個根本驅(qū)動力。

從表7看到，IC研究機(jī)構(gòu)共294個，但各機(jī)構(gòu)研究實(shí)力相差比較大，上海大學(xué)圖書館在IC領(lǐng)域的研究實(shí)力最強(qiáng)，發(fā)文量49篇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他機(jī)構(gòu)，以較大的優(yōu)勢處于領(lǐng)先地位，成為本領(lǐng)域研究主題的引領(lǐng)者。其次是復(fù)旦大學(xué)圖書館和上海師范大學(xué)圖書館，各發(fā)文13篇。上海交通大學(xué)圖書館后來居上，排到了前5名，發(fā)文9篇，這和其近年來大力倡導(dǎo)和實(shí)踐IC2密不可分（IC2是融合了信息共享空間和創(chuàng)新社區(qū)這兩種理念的服務(wù)模式）。IC研究不僅受到了上海高校的關(guān)注，其他地區(qū)高校和科研院所，如天津工業(yè)大學(xué)圖書館、石家莊學(xué)院圖書館、河南工業(yè)大學(xué)圖書館、北京師范大學(xué)圖書館、天津外國語學(xué)院圖書館、中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館、南京政治學(xué)院上海分院軍事信息管理系、南京大學(xué)信息管理系、華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、吉林大學(xué)管理學(xué)院、解放軍理工大學(xué)氣象學(xué)院教育技術(shù)中心等在這一領(lǐng)域也取得了不俗的成績，發(fā)文量排在前15名。這說明我國的IC研究已由上海地區(qū)逐漸擴(kuò)大到周圍沿海，研究機(jī)構(gòu)由高校圖書館擴(kuò)大到高校院系。

前15所機(jī)構(gòu)發(fā)文總計158篇，占文獻(xiàn)總數(shù)的31.7%，是當(dāng)之無愧的IC研究的核心機(jī)構(gòu)。

3.4.2產(chǎn)出地域分布一個學(xué)科的發(fā)展往往具有一定的地域性，同一個國家或地區(qū)的學(xué)者交流頻繁，信息流動大，則能進(jìn)一步帶動整個國家或地區(qū)某學(xué)科的發(fā)展。某國家或地區(qū)某學(xué)科領(lǐng)域的作者數(shù)越多，發(fā)文量越大，則該國家或地區(qū)在該領(lǐng)域的研究實(shí)力越強(qiáng)。

由表8的數(shù)據(jù)可以看到，498篇文獻(xiàn)主要產(chǎn)自全國26個省、市、自治區(qū)，作者地域分布廣泛，呈不均衡態(tài)勢。IC領(lǐng)域的研究主要集中在東部、東南沿海和中部地區(qū)，產(chǎn)出最多的是上海市，發(fā)文量113篇，占總文獻(xiàn)量的22.7%；其次是江蘇省，發(fā)文量66篇，占總文獻(xiàn)量的13.3%；北京市、廣東省、河北省、天津市和山東省的發(fā)文量都在20篇以上，展現(xiàn)出較強(qiáng)的IC研究實(shí)力。從地域的分布中也可以發(fā)現(xiàn)，我國信息共享空間的研究存在著集中與分散并存的局面，西部地區(qū)研究相對比較匱乏。隨著讀者對圖書館服務(wù)一站式獲取和開放式學(xué)習(xí)環(huán)境需求的加大，IC服務(wù)模式將日益成為相關(guān)專家和學(xué)者研究的關(guān)注點(diǎn)。

3.5基金資助分析

經(jīng)統(tǒng)計，共有128篇IC研究文獻(xiàn)得到基金資助，共涉及基金項目68項，其中國家級基金10項，省級基金31項，市級基金2項，校級基金20項，其他基金5項?；鹳Y助文獻(xiàn)占總文獻(xiàn)量的25.7%，說明IC研究得到了從國家、省、市到高校各級各類部門的重視與支持，吸引了眾多學(xué)者研究這一領(lǐng)域，對我國圖書館事業(yè)的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

3.6關(guān)鍵詞詞頻分析

按關(guān)鍵詞統(tǒng)計，共有495篇文獻(xiàn)標(biāo)引關(guān)鍵詞，共1 732個次，平均每篇文獻(xiàn)約3.5個。關(guān)鍵詞多是作者自行標(biāo)引的，沒有進(jìn)行規(guī)范，因此“多詞一義”現(xiàn)象比較普遍，如“構(gòu)建”與“IC構(gòu)建”、“構(gòu)建策略”、“構(gòu)建模式”、“構(gòu)建方案”等。為了更準(zhǔn)確地反映出總量的實(shí)際，筆者在統(tǒng)計前對這些特殊情況先進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，最后得到了頻次在8次以上的關(guān)鍵詞25個，列舉如下：信息共享空間（366次）、高校圖書館（123次）、圖書館（77次）、服務(wù)模式（51次）、大學(xué)圖書館（49次）、信息服務(wù)（39次）、學(xué)習(xí)共享空間（41次）、構(gòu)建（19次）、評價（16次）、讀者服務(wù)（16次）、信息素養(yǎng)（16次）、數(shù)字圖書館（15次）、模型(13次)，Web2.0（11次）、規(guī)劃（10次）、人力資源（10次）、學(xué)科服務(wù)（10次）、信息共享區(qū)（9次）、服務(wù)創(chuàng)新（9次）、數(shù)字化學(xué)習(xí)共享空間（8次）、圖書館建筑（8次）、學(xué)科館員（8次）、開放存?。?次）、服務(wù)（8次）、對策（8次）。

由此可見，“信息共享空間”出現(xiàn)頻率最高（366次），排在第一位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其同義術(shù)語“學(xué)習(xí)共享空間”（41次，第7位）和“信息共享區(qū)”（9次，第17位），說明“信息共享空間”一詞已得到業(yè)界普遍認(rèn)同。從這些關(guān)鍵詞排名可以看出，IC的構(gòu)建主要依托于圖書館，高校圖書館構(gòu)建IC具有便利、專業(yè)、使用最新技術(shù)、協(xié)作、培養(yǎng)信息素養(yǎng)和IT素養(yǎng)等諸多優(yōu)勢。同時，也與高校圖書館服務(wù)第一、因需而變的核心理念密切想關(guān)[3]。

3.7研究熱點(diǎn)分析

在以上關(guān)鍵詞頻次統(tǒng)計分析基礎(chǔ)之上，結(jié)合所選取文獻(xiàn)的內(nèi)容，可歸納出近年來我國IC研究的熱點(diǎn)問題，主要集中在以下幾個方面：

3.7.1IC的理論探討通過“信息共享空間”、“構(gòu)建”、“評價”、“模型”等關(guān)鍵詞的使用頻次，可看出國內(nèi)對IC的理論研究主要體現(xiàn)在對其概念、構(gòu)建模型及其評價等方面的討論上。

在IC概念上，吳建中[4]認(rèn)為IC為用戶提供了一個信息交流的空間，是將館員、學(xué)科專家、計算機(jī)專家等服務(wù)人員的知識最大程度地進(jìn)行共享的平臺，同時IC具有“一站式服務(wù)”的特點(diǎn)。孫瑾[5]提出IC主要由實(shí)體空間和虛擬空間構(gòu)成，實(shí)體空間的劃分、資源的配備、服務(wù)的完善對于IC的建設(shè)至關(guān)重要。任樹懷[6]認(rèn)為IC是在共享式學(xué)習(xí)和開放存取運(yùn)動的背景下，圍繞綜合的數(shù)字環(huán)境而特別設(shè)計的新型服務(wù)設(shè)施與組織空間，其作為一個概念上的教育空間實(shí)體，涉及從印刷型到數(shù)字型信息環(huán)境的重新調(diào)整，以及技術(shù)與服務(wù)功能上的整合。盡管專家們對IC概念的表述有所不同，但對IC理念的核心理解是相同的，即信息共享空間最大程度地實(shí)現(xiàn)了“資源共享”、“信息共享”，并且從用戶的角度出發(fā)，提供了“一站式”信息服務(wù)，其實(shí)質(zhì)是利用最新技術(shù)設(shè)備，整合實(shí)體和虛擬空間中的相關(guān)資源，使圖書館與相關(guān)部門形成良好的資源協(xié)作，為從事學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作和研究的用戶在同一個平臺上獲取信息資源、獲得信息幫助、提高信息素養(yǎng)提供一種特定空間[7]。

在IC構(gòu)建模型上，主要是三層結(jié)構(gòu)：①實(shí)體層，即用戶學(xué)習(xí)、活動和交流的實(shí)體場所，由實(shí)體空間、硬件設(shè)備和服務(wù)設(shè)施等部分組成；②虛擬層，即用戶學(xué)習(xí)、交流和共享的知識門戶和虛擬社區(qū)，由虛擬空間、信息資源、社會網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)施等部分組成；③支持層，即系統(tǒng)運(yùn)行和發(fā)展的核心動力層，由信息技術(shù)、組織與管理、文化與精神三大核心驅(qū)動力構(gòu)成[8]。也有學(xué)者認(rèn)為IC構(gòu)建模型包括四大模塊：資源建設(shè)模塊、功能服務(wù)模塊、質(zhì)量測評模塊和管理決策模塊[9]。

在IC評價方面，可采用的方法很多，例如信息反饋、問卷調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、基于“感知與期望”模型開發(fā)的LibQUAL+TM質(zhì)量評價工具等[10]。此外，還有學(xué)者提出基于平衡計分卡[11]、通過層次分析法獲取量化的指標(biāo)權(quán)值[12]的IC評價方法。

3.7.2IC的實(shí)證研究在應(yīng)用方面，研究者大多集中于研究IC在圖書館中的實(shí)踐，特別是高校圖書館，“高校圖書館”、“大學(xué)圖書館”均是高頻詞匯。一方面研究者主要針對國外高校IC建設(shè)的整體狀況或個案情況做調(diào)查和分析，了解其建設(shè)IC的整個過程、構(gòu)建模式，以及服務(wù)和組織管理模式等，對我國建設(shè)IC起借鑒作用。另一方面，隨著國內(nèi)IC的研究逐步從初始研究和倡導(dǎo)階段向?qū)嵺`探索階段過渡，高校構(gòu)建IC的實(shí)例不斷涌現(xiàn)，有關(guān)IC建設(shè)的案例分析或IC構(gòu)建設(shè)想層出不窮，如劉曉霞等[13]以上海師范大學(xué)IC為例研究高校圖書館IC服務(wù)質(zhì)量評價；姜靜華[14]從上海交通大學(xué)圖書館多分館聯(lián)合服務(wù)探討IC推進(jìn)學(xué)科服務(wù)之路；成俊穎[15]分析復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)圖書館IC的資源體系建設(shè)；黃良燕等[16]以福州大學(xué)圖書館為例談基于用戶調(diào)查的學(xué)習(xí)共享空間構(gòu)建設(shè)想。

3.7.3IC建設(shè)的問題與對策“信息服務(wù)”、“讀者服務(wù)”、“服務(wù)創(chuàng)新”、“服務(wù)”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次都在8次以上，表明IC作為一種新的服務(wù)模式，適應(yīng)了現(xiàn)代讀者對電子資源、紙質(zhì)資源和服務(wù)的要求，是圖書館服務(wù)模式的創(chuàng)新，已逐漸成為高校圖書館的發(fā)展潮流。但I(xiàn)C在國內(nèi)還處在發(fā)展探索之中，在其建設(shè)時必然會遇到困難，探討IC服務(wù)模式的本土化策略是其解決之道，這從關(guān)鍵詞“對策”一詞的出現(xiàn)頻次（8次）也得到印證?，F(xiàn)階段，資金、意識、人員等問題是阻礙IC發(fā)展的主要阻力，解決措施主要有拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道[17]，轉(zhuǎn)變館員的服務(wù)觀念、營造用戶需求[18]，加強(qiáng)學(xué)科館員隊伍的培養(yǎng)，提高IC參考咨詢專業(yè)服務(wù)水平[19]，與所在院校合作建設(shè)IC[20]等。

4結(jié)語

通過文獻(xiàn)計量研究，筆者探討了我國近10年IC研究文獻(xiàn)數(shù)量的增長趨勢、期刊分布狀況、核心著者、作者單位、基金項目所占比重、關(guān)鍵詞頻次，并結(jié)合關(guān)鍵詞頻次和相關(guān)文獻(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)分析了我國IC研究的熱點(diǎn)問題?？梢钥闯?，國內(nèi)對IC的研究基本上延續(xù)著國外的研究思路，在IC領(lǐng)域已積累了一定的研究成果。從文獻(xiàn)年代分布來看，呈現(xiàn)出明顯的遞增趨勢和階段性特征。從文獻(xiàn)來源來看，該領(lǐng)域的論文還較分散，但總體質(zhì)量較高。從作者來看，已逐漸形成一批以盛興軍、任樹懷為代表的核心作者群。從文獻(xiàn)產(chǎn)出單位看，上海大學(xué)圖書館、復(fù)旦大學(xué)圖書館、上海師范大學(xué)圖書館等15家單位是IC研究的核心機(jī)構(gòu)。從研究內(nèi)容來看，主要集中在IC的理論探討、實(shí)證研究、存在問題及對策等熱點(diǎn)問題上。隨著國內(nèi)IC實(shí)踐的蓬勃開展，我國對IC的研究熱度會越來越高，研究內(nèi)容將更加細(xì)化，研究的深度和廣度將進(jìn)一步拓展。IC這種全新的服務(wù)理念與模式必將帶給我國高校圖書館無窮的生命力。

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[作者簡介] 曹燕，女，1971年生，副研究館員，碩士，發(fā)表論文9篇，參編著作1部。