張慶英 孫小芳 王正國

物流業(yè)的高速發(fā)展，對人才提出了更高的要求。高等學校需要從觀念、體制、方法、環(huán)境、管理等方面著力創(chuàng)新，以培養(yǎng)出適應社會可持續(xù)發(fā)展需求的創(chuàng)新型物流人才。

中國物流業(yè)的發(fā)展

物流在國民經(jīng)濟增長中起著基礎(chǔ)性支撐作用，已成為國家或地區(qū)財政收入的主要來源，創(chuàng)造新的就業(yè)機會，成為現(xiàn)代科技的應用領(lǐng)域。物流是現(xiàn)代經(jīng)濟的第三利潤源泉。在國民經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展的拉動下，我國物流行業(yè)保持了快速增長的態(tài)勢，對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻明顯。

物流人才的基本要求

物流業(yè)的高速發(fā)展，對人才提出了更高的要求。由于物流學科的綜合性、物流產(chǎn)業(yè)的跨行業(yè)、跨部門性，物流人才必須是復合型的，既要具有扎實的理論基礎(chǔ)、寬泛的知識面和較強的適應性，又要具備有效組織物流活動的實際操作能力。因此，高校物流專業(yè)應當致力于培養(yǎng)有扎實的經(jīng)濟與管理理論基礎(chǔ)、掌握信息科學技術(shù)方法與手段、具備使用現(xiàn)代信息技術(shù)開展物流活動的能力、從事物流運作與管理的復合型人才。從物流行業(yè)和全社會的角度來看，最需要的是創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新型人才及其培養(yǎng)模式

1、創(chuàng)新型人才的定義

創(chuàng)新型人才指富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才。他們通常會表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征，主要可歸納為以下六個方面：一是有可貴的創(chuàng)新品質(zhì)；二是有堅韌的創(chuàng)新意志；三是有敏銳的創(chuàng)新觀察；四是有超前的創(chuàng)新思維；五是有豐富的創(chuàng)新知識；六是有科學的創(chuàng)新實踐。

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。具體包括四層涵義：①培養(yǎng)目標和規(guī)格；②為實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標和規(guī)格的整個教育過程；③為實現(xiàn)這一過程的一整套管理和評估制度；④與之相匹配的科學的教學方式、方法和手段。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式需要注重“學思結(jié)合”、“知行統(tǒng)一”和“因材施教”。這是針對當前人才培養(yǎng)過程中存在的重灌輸輕啟發(fā)、重理論輕實踐、重共性輕個性等弊端提出的，是新時期人才培養(yǎng)模式的核心與精髓。

3、高等學校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)使會

建設創(chuàng)新型國家，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。以校園為依托、教師為主導、學生為主體實施創(chuàng)新教育，旨在加強對大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力和開展創(chuàng)新活動的最重要的智能因素，創(chuàng)新能力是在諸多智能因素高度發(fā)展中經(jīng)過凝聚和升華而形成的，它是各種智能因素相互作用、相互結(jié)合，并得到高度發(fā)展的結(jié)果。

建設一支創(chuàng)新型科技人才隊伍，高等院校負有重要的使命與責任。學校只有轉(zhuǎn)變教育觀念，充分重視科技學術(shù)文化在校園文化中的獨特作用，高度重視本科學生科研意識的培養(yǎng)，將學生科研意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高作為學校發(fā)展的一個重大組成部分，加大學生科研經(jīng)費的投入，建立健全學生科研和創(chuàng)新的獎勵機制，才能充分調(diào)動學生科研的積極性和主動性，逐步培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教育與物流專業(yè)人才

1、創(chuàng)新教育

在培養(yǎng)人才的過程中要把創(chuàng)新型教育作為核心問題來抓，改變傳統(tǒng)的教育模式，采用創(chuàng)新型的教育教學方法。在傳授課本知識的過程中，對學生要進行想象能力、設疑訓練和多種思維方式訓練等，使學生跳出教材，放眼世界。不僅要給學生展示知識“是什么”的問題，而且能給出知識“為什么”是這樣的內(nèi)在原因和規(guī)律。創(chuàng)新教育是一個系統(tǒng)工程，主要涉及以下幾個方面：

觀念上的創(chuàng)新。要打破過去傳統(tǒng)的教育觀念，樹立堅定的創(chuàng)新意識。辦好一流大學需要有一批高水平的教師，教師水平的體現(xiàn)除教師科研水平以外，更重要的是要用他所培養(yǎng)出的學生的水平來衡量，用學生參與市場競爭的能力資本來衡量。只有這樣的創(chuàng)新意識，才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型學生，學校才能高移升位，才能夠參與世界競爭。

體制上的創(chuàng)新。高等教育正面臨著多種體制并存的局面和激烈的挑戰(zhàn)與機遇。教育的創(chuàng)新不是對過去傳統(tǒng)觀念和教育手段全盤否定，它所顯現(xiàn)的是對各種新因素的一種態(tài)度和取向，創(chuàng)新并不僅是對環(huán)境的適應，它更是一種對一流和卓越的追求。

方法上的創(chuàng)新。在培養(yǎng)人才的過程中要把創(chuàng)新型教育作為核心問題來抓。由傳統(tǒng)的教育方式改變?yōu)榻唤o學生鑰匙去開門無疑是一大進步，而創(chuàng)新教育的目的則是教會學生自己去配鑰匙，從而能夠打開任何知識殿堂的大門。利用現(xiàn)代化的教學手段實施網(wǎng)上教學及課件教學，采用多媒體教育技術(shù)逐漸替代教師傳統(tǒng)的傳授知識方法，是未來教育發(fā)展的必然趨勢，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教育方式、方法大膽研究、引用現(xiàn)代化的教學手段和方法，在創(chuàng)新知識教育的同時，引導學生的思想創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的“探索”和“發(fā)現(xiàn)”精神。

環(huán)境上的創(chuàng)新。創(chuàng)新型人才的成長和創(chuàng)新思維的形成有賴于長期的、綜合性的陶冶和熏陶，而民主、自由、和諧、安全的精神環(huán)境是創(chuàng)新型人才成長的必備條件。抓好第一課堂教學和第二課堂教學的結(jié)合，積極開發(fā)第三課堂，引導學生參與科研和科技發(fā)明創(chuàng)造活動，開展豐富多彩的社會實踐活動，堅持課上與課下結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合、廣泛培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣；充實和加強人文社會科學課程體系建設，促進人文素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合，營造濃郁的校園人文氛圍；開設各種類型的必修課和選修課，加強對學生進行良好的行為教育；廣泛開展校園文化活動，為學生施展才華創(chuàng)造寬松的校園環(huán)境，這些都能有效促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

管理上的創(chuàng)新。在學生的生活管理和學習管理方面引入競爭機制。大學應采取寬進嚴出的策略，要有嚴格的競爭機制，充分發(fā)揮“鯰魚”效應，以保證學校的辦學質(zhì)量。

2、物流創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

全球物流業(yè)的迅速發(fā)展驅(qū)動了物流專業(yè)開辦的熱潮，也對物流職業(yè)崗位的復合化和專門化提出了新的要求。厚基礎(chǔ)、寬口徑、應變能力強，可以勝任多個物流崗位，是對物流人才培養(yǎng)提出的基本要求。與此同時，現(xiàn)代物流人才應該是社會人、職業(yè)人、專業(yè)人與發(fā)展人的和諧統(tǒng)一，更需要具備一定的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是現(xiàn)代教育的一個重要著眼點。高等學校在物流人才培養(yǎng)的過程中，需要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在課程教學的過程中需要轉(zhuǎn)換思路、改進方法，還要利用各種有效途徑加強學生綜合能力的培養(yǎng)。搭建一個創(chuàng)新的平臺，讓更多的學生參與到創(chuàng)新活動中來，組織各種自主創(chuàng)新和學科競賽，包括物流設計大賽、交通科技大賽，以及機械、電子等方面的學科競賽，還可讓學有余力的同學參與指導教師的科研項目和社會調(diào)查項目，促進校企聯(lián)動，從物流企業(yè)的經(jīng)營實踐中挑選案例與課題，讓學生開展研究，在合作與交流中獲得更多的知識和能力，這些措施對于物流創(chuàng)新人才的培養(yǎng)都是有益且有實效的。