近年來，隨著人們對(duì)兒童早期智力開發(fā)的重視，對(duì)素質(zhì)教育要求的不斷重視，兒童美術(shù)培訓(xùn)也應(yīng)運(yùn)而生。我畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)就職于常州市青龍中心幼兒園，而今多年來，一直從事兒童美術(shù)教育工作，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，為尋求一種切合兒童特點(diǎn)，通俗易懂的教育方法而不懈努力，并積累了一些心得，總結(jié)為：“游于藝，趣于簡(jiǎn)，初于真”。下面就此談一談在對(duì)輔導(dǎo)孩子們畫畫的一點(diǎn)粗淺體會(huì)。

一、應(yīng)施利導(dǎo)，啟迪童趣

兒童畫畫應(yīng)該具有兒童的個(gè)性和特征，其“稚雅、天真、質(zhì)樸、自然、簡(jiǎn)言之”的童趣，俗言之“兒童化”，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)是兒童個(gè)性和思維的形象表現(xiàn)。對(duì)兒童思維的一種培養(yǎng)，要充分發(fā)揮其個(gè)性和創(chuàng)造性，那種讓兒童依樣畫葫蘆、把兒童引入成人的路子是不科學(xué)的，也是不符合兒童心理特征的，更不利于提高兒童的創(chuàng)造性和思維素質(zhì)的，尤其是學(xué)齡前的兒童，他們有自己的所喜所愛，有自己的見解和追求，有一個(gè)屬于自己的童心世界。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們未畫畫之前，大都喜歡小動(dòng)物、小人（也就是幼小的動(dòng)物和幼兒），他們的特點(diǎn)是頭和眼較大，呈圓形身體和四肢較小，也許是受兒童讀物的影響，他們筆下都是擬人化的不是比做朋友，就是比做自己，極有童趣，“天真爛漫是我?guī)煛边@種趣味充分體現(xiàn)一種“天真、稚拙、自然形狀”，充分體現(xiàn)了他們那個(gè)年齡段的語言和情趣。在這種前提下，教師要去適應(yīng)學(xué)生，要因人而異，一部分孩子思維活躍，想象力強(qiáng)，把畫畫當(dāng)成一種游戲，喜歡把自己所見所想畫出來，實(shí)際上就是制作，對(duì)于他們老師要從啟發(fā)誘導(dǎo)為主，因人而異地教他們把不會(huì)的那部分畫出來，引導(dǎo)他們不斷地深化主題。另一部分孩子想象能力差，喜歡臨摹，在教學(xué)中，因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)他們提高想象的能力，引導(dǎo)他們逐步去學(xué)會(huì)制作。

二、先易后難，啟迪興趣

“萬事開頭難”，兒童繪畫也是如此。必須先簡(jiǎn)后繁，先易后難，開頭讓孩子們感到畫畫容易、好玩，同時(shí)，老師要通過啟發(fā)和表揚(yáng)，才能提高他們的興趣，然后再逐步深入，興趣是成功的關(guān)鍵，“興趣”是最好的老師，寓教于樂，藝術(shù)的本質(zhì)是“簡(jiǎn)”，是“游戲”，上好第一堂課是非常重要的，我一般從簡(jiǎn)易的形狀開始教學(xué)的，孩子們喜聞樂見的東西開始，例如：小朋友喜歡的大熊貓，黑與白的對(duì)比，幾何形狀的圓和橢圓形，小朋友很熟悉、常見的、也很喜愛，利用“面色基本形”加強(qiáng)形象的聯(lián)想，總結(jié)成兒歌形式加以背誦加強(qiáng)步驟的記憶，幫助小朋友盡快學(xué)會(huì)各種姿態(tài)的熊貓畫法，去啟發(fā)他們的構(gòu)思，通過一定的構(gòu)圖方法，去布置畫面，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，增加情趣，逐步補(bǔ)以竹子等，充實(shí)畫面，使其富有生活氣息，使他們筆下的熊貓滑稽多趣，十分誘人。

三、挖掘潛能，啟迪個(gè)性

兒童都有愛美的天性，由于性別、年齡、家庭影響和社會(huì)環(huán)境等因素的不同，對(duì)美的感受與追求也不同，他們作畫多憑印象，不重形似重神似，然而也是最可貴的，古有龍生九子，各盡其能，他們之間的差別形成了各自繪畫的個(gè)性，老師不能用任何模式去規(guī)范他們，家長(zhǎng)也不要因畫的不像去指責(zé)他們，設(shè)身處地去理解他們，應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)诶蠋煼懂嫷幕A(chǔ)上大膽異化，發(fā)展各自的繪畫個(gè)性，有些形象的兒童無意畫出來的。但老師要有意識(shí)的輔導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)他們作畫的積極性，挖掘他們的審美潛能，只有誘導(dǎo)他們表現(xiàn)出繪畫個(gè)性，兒童畫才具有自身存在的價(jià)值。

四、自由作畫，啟迪激情

兒童稚拙的筆痕，童心異想天開的構(gòu)思，他們創(chuàng)作的畫，那種“天然去雕飾”的意趣，是成人所不及的，他們不受章法，盡情揮灑，自由作畫是兒童畫的一個(gè)重要特征。為了適應(yīng)兒童的特點(diǎn)，本著造型簡(jiǎn)練、筆畫概括、步驟清晰的精神，讓他們看得懂、學(xué)得會(huì)、畫起來有興趣，基本方法掌握了，再讓他們開動(dòng)腦筋，去觀察、去想象、去畫他們眼里和心里所想的畫。在此基本上讓他們多欣賞和臨摹一些較好的作品，通過臨摹慢慢便會(huì)潛移默化，多看多談多引導(dǎo)，就會(huì)使審美意識(shí)自然提高，對(duì)培養(yǎng)他們的繪畫能力和藝術(shù)情操都有深遠(yuǎn)的意義，但有一點(diǎn)，作品的筆畫和效果往往是感情的自然流露，啟迪他們的激情極為重要，要為他們創(chuàng)造條件，走出教室，適當(dāng)參加一些社會(huì)活動(dòng)，參加一些繪畫比賽、表演等，增強(qiáng)他們的自信和膽魄，從而來鍛煉他們的作畫激情。在填涂顏色的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒選擇自己熟悉、喜歡的色彩，教師可適當(dāng)傳授一些相應(yīng)的涂色技巧，使得畫面更豐富飽滿。

五、家長(zhǎng)配合，啟迪和諧

在教學(xué)的同時(shí)，不可忽視家長(zhǎng)的配合，課堂外的輔導(dǎo)也很重要，我們必須定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與聽課，使他們了解一些心理學(xué)、美學(xué)、繪畫的基本方法，這樣會(huì)收到事半功倍的效果，另外，良好的學(xué)習(xí)氛圍也很重要，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，一群孩子在一起學(xué)習(xí)，相互間有一個(gè)“比”勁兒，同時(shí)也提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不同的孩子作品放在一起，通過觀摹比較，使之相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，會(huì)起到不斷地提高良好效果，對(duì)孩子們作品評(píng)講時(shí)，要以表揚(yáng)為主，切不要傷害他們的自尊心，做到啟發(fā)式教學(xué)，站在孩子們的角度上，多了解他們的作畫動(dòng)機(jī)和思想。

在兒童美術(shù)教學(xué)中，有許多問題有待我們?nèi)ヌ剿?，去尋找一條符合兒童美術(shù)教育的有效方法，使孩子們喜歡繪畫，去夢(mèng)求他們心中的畫。

作者簡(jiǎn)介：

李佳，女，1989年生，畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院，研習(xí)國(guó)畫花鳥，師承常州花鳥畫家朱建新老師，作品多次參加省、市展覽并獲獎(jiǎng)，被多家專業(yè)報(bào)刊雜志刊登?，F(xiàn)為江蘇省青少年美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)美術(shù)學(xué)院書畫考級(jí)特聘老師、常州市花鳥研究會(huì)會(huì)員。