許建立

學(xué)校以質(zhì)量立校，教師以質(zhì)量立身，我校確定了“以教育教學(xué)為中心，圍繞教學(xué)抓管理”為教學(xué)工作重心，以轉(zhuǎn)變作風(fēng)、注重過程、強(qiáng)化目標(biāo)管理為突破口；以“學(xué)校圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍繞教師轉(zhuǎn)、教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)、整體圍繞質(zhì)量轉(zhuǎn)”為措施，指定前進(jìn)的方向，注入了工作的動(dòng)力，充滿了必勝的信心。

一、以人為本，凝心聚力，齊抓共管

教學(xué)管理過程中，做為教學(xué)管理干部，我們把“質(zhì)量提高”銘記在心，吃苦放在前，工作干在前，服務(wù)干在前，切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)的崗位職責(zé)，以科學(xué)有效的方法指導(dǎo)教學(xué)，確保成績有大幅度地提高。

1.努力形成抓教學(xué)質(zhì)量的合力。學(xué)校工作的中心是教學(xué)，因此著力抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。學(xué)校教導(dǎo)處是抓教學(xué)管理的指揮部，對(duì)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高是教導(dǎo)處的主要工作任務(wù)，因此教導(dǎo)處應(yīng)通過組織教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、開展教研、聽課、評(píng)課、評(píng)估教學(xué)、通報(bào)成績等措施，落實(shí)教學(xué)工作的要求，明確教學(xué)的目標(biāo)，樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和競爭意識(shí)，大張旗鼓地抓教學(xué)的各項(xiàng)管理，理直氣壯地追求教學(xué)的高質(zhì)量。

2.教導(dǎo)處首先要引導(dǎo)和激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、積極工作，發(fā)揮教師在教學(xué)中的聰明才智，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，確定階段教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際備好課。其次在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)刁。第三還要熱情輔導(dǎo)各類學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。第四還要采用多種形式來加深學(xué)生的印象，如：課堂提問、課堂討論、書上作業(yè)、課后作業(yè)等，對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，要求要有批語，要有正確與否的符號(hào)，要有量化的成績?cè)u(píng)價(jià)；注重組織學(xué)生考試，通過考試的信息反饋，檢查和調(diào)整教師的教學(xué)方法。教導(dǎo)處一個(gè)工作重點(diǎn)就是組織教師努力完成學(xué)校制定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，把教育局對(duì)教師教學(xué)各方面的要求轉(zhuǎn)化為教師的共同認(rèn)識(shí)和自覺行動(dòng)。

3.教導(dǎo)處要注重對(duì)在教學(xué)方面取得成績的教師進(jìn)行表彰，如：照彩照上光榮榜、發(fā)前十名榮譽(yù)證書、按學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、將成績記入教師業(yè)務(wù)檔案。通過教師會(huì)、家長會(huì)宣傳成功的經(jīng)驗(yàn)，讓優(yōu)秀教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、自豪感。同時(shí)注重對(duì)教學(xué)成績不太顯著的教師談思想、談方法，幫助他們找出教學(xué)中存在的不足，組織他們聽別人的課，組織教研組長和個(gè)別教師聽他們的課，真心誠意地幫助和指導(dǎo)他們，使他們進(jìn)步和獲得成功，增強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量的信心，掌握更多提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

二、每天的教學(xué)大戰(zhàn)，每天扎實(shí)的常規(guī)教學(xué)管理

1.確立明確的教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)。為此我們?cè)趯W(xué)年初，學(xué)校組織班主任、科任教師在充分商議的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了各班的鞏固率、各科的均分、及格率、優(yōu)生率、差控率的目標(biāo)。由教師簽定教學(xué)目標(biāo)一式兩份，一份教師自留，以便實(shí)施自查；一份存學(xué)校以備檢查用，同時(shí)公布上墻，對(duì)照實(shí)施。教師還制定了優(yōu)生成績目標(biāo)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成績目標(biāo)。

2.加強(qiáng)目標(biāo)的過程管理。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生有流失情況，班主任、科任教師就會(huì)立即家訪動(dòng)員學(xué)生入學(xué)，使鞏固率得到目標(biāo)。每次測試、月考及期中、期未考試，教師就會(huì)對(duì)照目標(biāo)自檢并調(diào)整、增加措施。教導(dǎo)處要對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行評(píng)議；輔優(yōu)、控差指標(biāo)，落實(shí)到人進(jìn)行對(duì)比檢查，有利于找差距、添措施，起到了目標(biāo)的導(dǎo)向性作因。為避免低定目標(biāo)，我校制定目標(biāo)一律不與獎(jiǎng)金掛鉤，對(duì)完成目標(biāo)任務(wù)的進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)未完成目標(biāo)任務(wù)的進(jìn)行幫助、協(xié)助找原因添措施，把完成目標(biāo)的過程作為量化管理的一種比較手段，促進(jìn)教師完成自己定的（也是學(xué)校定的）目標(biāo)，使教師有一種成功感，從而起到激勵(lì)的作用。

3.在落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理中，教導(dǎo)處要精心布置和檢查，如學(xué)校制定了每月檢查一次備課本，我們的做法是由教研組長將本組教師備課本收起來，集中在教導(dǎo)處檢查，看備課數(shù)量、進(jìn)度、教學(xué)過程、新課的設(shè)計(jì)、作業(yè)布置量等，教導(dǎo)主任在與教研組長的共同研究下評(píng)定等級(jí)，簽字蓋章。對(duì)一些備課質(zhì)量較差的教師通知到教導(dǎo)處交換意見，提出整改措施；對(duì)一些備課質(zhì)量較高的，在教師會(huì)或教研會(huì)上進(jìn)行推廣介紹，促進(jìn)了備課質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處采取參加教研、聽評(píng)課、巡查課堂、召開學(xué)生座談會(huì)與教師談話等方式，了解掌握教師的課堂教學(xué)過程和教學(xué)措施，及時(shí)與上課教師交換意見，鼓勵(lì)教師大膽采用一些好的方法。例如：一些教師采用討論式教學(xué)，學(xué)生通過課堂討論受到思考、分析、歸納、借鑒、講述等方面的訓(xùn)練，所學(xué)的知識(shí)更深刻、更清晰、更有利于學(xué)生記憶和掌握。學(xué)生在討論中各抒己見，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，相互啟發(fā)，促進(jìn)思維發(fā)展，有利于學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)。一些教師課堂進(jìn)行點(diǎn)名發(fā)言，使學(xué)生在課堂發(fā)言得到真正的機(jī)會(huì)均等，所有學(xué)生都面臨被點(diǎn)名發(fā)言的可能，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考問題集中精力學(xué)習(xí)，優(yōu)生正確回答可以給其它學(xué)生提供一個(gè)正確的答案，有利于學(xué)生掌握知識(shí)；學(xué)困生可能不正確詢回答讓學(xué)困生學(xué)習(xí)中的困惑在課堂就表露出來，得到正確的指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生聽懂、搞清楚后輕松離開教室。教導(dǎo)處及時(shí)把教師的一些好的教學(xué)方法向其他教師推薦，有目的地樹立典型，表彰先進(jìn)，引導(dǎo)教師把心思用在教學(xué)上、營造濃厚的教學(xué)氛圍、促進(jìn)教師整體教學(xué)方法的優(yōu)化。

4．行之有效的教學(xué)管理制度，是落實(shí)教學(xué)常規(guī)、提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。制度要有效，首先應(yīng)具有廣泛的群眾性，由教師制定和認(rèn)可；其次應(yīng)具有科學(xué)性，體現(xiàn)公正、進(jìn)取、激勵(lì)功能；第三應(yīng)具有適用性和可操作性：不能太繁、太全。制度并非什么時(shí)候都適合，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際突出重點(diǎn)，我校制定的《教師績效獎(jiǎng)勵(lì)辦法》就是在組織教師學(xué)習(xí)教育局有關(guān)文件的基礎(chǔ)上通過教師集中討論而形成的，得到了教師的支持，因此制度的實(shí)施效果很好，起到了激勵(lì)、規(guī)范、評(píng)價(jià)的作用。堅(jiān)持按制度辦事是各項(xiàng)制度順利實(shí)施的前提。學(xué)校教導(dǎo)主任在學(xué)校工作中：兼任主科，公務(wù)繁雜事情多；面對(duì)師生，辦事具體矛盾多；獨(dú)當(dāng)一面，權(quán)力有限困難多。但作為學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)思想，嚴(yán)格要求自己，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，必然受到群眾的稱贊和擁護(hù)，為嚴(yán)格地執(zhí)行制度，照制度辦事，創(chuàng)造一個(gè)有利的條件。在按制度辦事中要注重落實(shí)以下幾點(diǎn)：（1）堅(jiān)持在平時(shí)工作中對(duì)照檢查，提倡現(xiàn)場辦公；（2）堅(jiān)持公平原則，制度面前一視同仁；（3）糾錯(cuò)的目的在于促進(jìn)、提高，要善意地提出改進(jìn)措施；（4）進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)施獎(jiǎng)懲，我校評(píng)估方案每期未評(píng)估后前5名直接定為優(yōu)秀，上報(bào)期末學(xué)校資金按成績發(fā)放，考核結(jié)果存入個(gè)人檔案?？傊ㄟ^按制度辦事，通迂日常教學(xué)活動(dòng)，做好教學(xué)的各環(huán)節(jié)管理，促進(jìn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

三、強(qiáng)化目標(biāo)管理，努力營造質(zhì)量目標(biāo)意識(shí)

以“學(xué)校圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)、領(lǐng)導(dǎo)圍繞教師轉(zhuǎn)、教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)、整體圍繞質(zhì)量轉(zhuǎn)”為指導(dǎo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，層層分解目標(biāo)，使領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長全部動(dòng)起來，緊盯各年級(jí)目標(biāo)的培養(yǎng)，努力提高初一合格率、初二優(yōu)秀率、初三高分率。具體為：①學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)中心質(zhì)量意識(shí)，教學(xué)管理干部做好教師的后勤服務(wù)工作，當(dāng)好教師教學(xué)的參謀和助手，從思想和教學(xué)上解除教師雜念，使教師全身心投入到教學(xué)中。②目標(biāo)分解到教師和學(xué)生，盯住奮斗目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)，開展學(xué)生談心輔導(dǎo)、分類會(huì)、交心會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)、家長會(huì)等。③以上年秋季期末考試教研室成績通報(bào)為基點(diǎn)，科學(xué)合理的對(duì)學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)行分解，以年級(jí)整體——班級(jí)——學(xué)科——學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)科平時(shí)測試目標(biāo)的的過程監(jiān)控，及時(shí)召開教師—班主任—學(xué)生的會(huì)議，及時(shí)做好提醒和指導(dǎo)。

四、增強(qiáng)信心，鼓足干勁，盯緊目標(biāo)，忘我工作

教學(xué)質(zhì)量是我們立校之本，增強(qiáng)緊迫感，切實(shí)加強(qiáng)我們教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的認(rèn)真落實(shí)是教學(xué)工作的重中之重。圍繞質(zhì)量目標(biāo)開展工作是我們提升成績的有效策略。（1）班主任更進(jìn)一步增強(qiáng)管班意識(shí)，落實(shí)巡班制，勤在校，多跟班，認(rèn)真落實(shí)好班級(jí)學(xué)習(xí)一日常規(guī)，牢牢記住班主任是班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的第一責(zé)任人意識(shí)。做到：抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境；抓學(xué)生思想，保班級(jí)穩(wěn)定；抓班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)監(jiān)控，保優(yōu)促尖穩(wěn)差；抓家校聯(lián)系，齊抓共管，保思想穩(wěn)定；攻弱科保強(qiáng)科，力求科科平衡。（2）圍繞班級(jí)弱科和優(yōu)生中弱科想千方設(shè)百計(jì)，全方位多渠道開展分類會(huì)，談心輔導(dǎo)會(huì)。在開學(xué)初，年級(jí)的班主任要開好3個(gè)會(huì)和一個(gè)主題班會(huì)，由年組監(jiān)控。初一做好新生學(xué)生行為規(guī)范工作，盡快讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校初中生活，盡快走人正規(guī)。A：≥480分及待進(jìn)480學(xué)生會(huì)；B：≥400分及待進(jìn)400學(xué)生會(huì)；C：≥300分及待進(jìn)300學(xué)生會(huì)；D：開好班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)分析會(huì)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的考核定為：

初一、二年級(jí)評(píng)估公式：

A：學(xué)科評(píng)估：高分―2+優(yōu)秀―3+及格―3―低分―2=總分

B：班級(jí)評(píng)估：前10―2+80名―3+優(yōu)秀―3+及格―2=總分

初三年級(jí)評(píng)估公式：

A：學(xué)科評(píng)估：【（高分1+優(yōu)秀1）―3+及格人1】+【（高分2+優(yōu)秀2）―3+及格人2】=總分

B：班級(jí)評(píng)估：年級(jí)前10―2+年級(jí)80名―3+高分―3+優(yōu)秀―3+及格人=總分

【說明：例如，高分1指單純的學(xué)科高分人；高分2指班級(jí)高分學(xué)生中的學(xué)科高分人數(shù)，優(yōu)秀、及格同理】，這樣能較好地解決學(xué)生的弱科問題，要明確班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，一并將學(xué)生中弱科下發(fā)給課任教師；班級(jí)可以和學(xué)生簽定各次考試目標(biāo)責(zé)任狀，制定考試的奮斗目標(biāo)。

總之，我們以“四個(gè)圍繞”為突破口，通過高效管理實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，逐步提高教學(xué)管理的有效性，不斷提升管理理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，凝心聚力，心懷目標(biāo)，克難攻堅(jiān)，發(fā)揚(yáng)吃苦奉獻(xiàn)的精神，最終提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯全玲）