沈銀榮

摘要： 積極推行農(nóng)村初中思想品德課的改革，是廣大教師應(yīng)該關(guān)注的重要課題。文章從農(nóng)村初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀著手，分析了在德育教學(xué)中存在的問題，并闡述了相應(yīng)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中思想品德教育問題應(yīng)對策略

一、農(nóng)村初中思想品德教學(xué)的問題

1.教師隊伍水平低下

農(nóng)村初中普遍缺乏專業(yè)教師，每所學(xué)校政治專業(yè)畢業(yè)的教師很少，雖然思想品德是中考科目，但分值低，屬小科，不被重視，除了初三由專業(yè)教師任教外，初一初二均由大科老師附帶或者老大難老師帶，教學(xué)質(zhì)量難免受到影響。

2.教師的教學(xué)觀念落后

由于長期受應(yīng)試教育影響，只是注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)為：（1）忽視學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學(xué)生的主體性。（2）忽視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于思想品德課的理論性較強，學(xué)生的理解有一定的困難，傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師講解為主，以傳授知識為主，忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3.教學(xué)手段單一

由于農(nóng)村經(jīng)濟水平有限，教育的投入相對較少，教學(xué)資設(shè)施薄弱，技術(shù)更新慢，導(dǎo)致農(nóng)村思想品德的教學(xué)手段十分單一，只是依靠一根粉筆、一塊黑板、一張嘴。

4.教學(xué)資源缺乏

由于一些陳舊教育觀念和貧乏物質(zhì)條件的限制，農(nóng)村的初中思想品德教學(xué)的資源極度缺乏，嚴重影響了初中思想品德教學(xué)的實施及教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、應(yīng)對策略

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

（1）結(jié)合學(xué)生特點，進行多樣化教學(xué)，使學(xué)生愛學(xué)。學(xué)生年齡年段不同，其自身差異和心理特點不同。在思想品德課中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，用好體驗式教學(xué)，使學(xué)生能夠愛上學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生要耐心引導(dǎo)，久而久之，學(xué)生感受到老師的態(tài)度，自然愿意和老師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和老師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解。

（2）著眼學(xué)生發(fā)展，進行創(chuàng)意性教學(xué)，使學(xué)生會學(xué)。新課程改革的重點，就是“以促進學(xué)生發(fā)展為核心”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做事。我們在教學(xué)中應(yīng)充分貫徹這一精神，動腦筋，想辦法，利用多種形式，以啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（3）針對學(xué)生差異，進行個性化教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)。學(xué)生素質(zhì)的形成，不是在整齊劃一的指導(dǎo)加工中完成的，由于生理條件、智力水平、基礎(chǔ)知識、性格特點、家庭環(huán)境和成長過程的不同，學(xué)生個性的發(fā)展是不平衡的，存在著很大的差異性，形成了千姿百態(tài)、各具特色的局面，正所謂“尺有所短，寸有所長”。如果我們用統(tǒng)一規(guī)劃的教育來培養(yǎng)他們，則會使一些“尺有所短”的學(xué)生壓抑其特長，也會使“寸有所長”的學(xué)生失去發(fā)展個性特長的機會。因此教師應(yīng)采用個性化的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，但不忽視學(xué)生的個性差異，承認學(xué)生發(fā)展的不同，允許學(xué)生在某些方面超長，也允許學(xué)生在某些方面見短。公平對待每一個學(xué)生，因材施教，發(fā)展每一個學(xué)生的興趣愛好。這樣可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件重要的事情。

2.積極實施課堂教學(xué)改革

（1）改變教學(xué)方法。①根據(jù)學(xué)生的特點，進行多樣化教學(xué)，使學(xué)生愛學(xué)。學(xué)生年齡不同，其自身差異和心理特點不同，如初一初二的學(xué)生好奇、好動，喜歡表現(xiàn)自己。根據(jù)這些特點，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，進行體驗式教學(xué)，能夠使學(xué)生愛上思想品德課?？刹捎脩浺粦?、談一談、說一說、做一做、演一演、想一想、議一議、辨一辨等形式。在教學(xué)過程中，教師要把教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的經(jīng)驗相聯(lián)系，在學(xué)生經(jīng)歷和體驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟。②針對學(xué)生差異，進行個性化教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)。由于生理條件、智力水平、基礎(chǔ)知識、性格特點、家庭環(huán)境和成長過程的不同，學(xué)生的個性存著很大的差異。教師在教學(xué)過程中不能忽視學(xué)生個性差異，要公平對待每位學(xué)生，因材施教，發(fā)展每一個學(xué)生的興趣愛好。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件樂事。③讓學(xué)生們組成學(xué)習(xí)小組，采用“一幫一，一對一”的學(xué)習(xí)方式，這樣做可使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，增進友誼和感情，增強班級的凝聚力。

課堂教學(xué)改革前，許多教師往往就知識講知識，就教材說教材，使得學(xué)生學(xué)習(xí)空間小，知識面窄，技能單一，影響了學(xué)生的發(fā)展。實施課程改革以后，教師在新的課程理念指導(dǎo)下，突破了教材就是樣本，課堂就是學(xué)習(xí)唯一場所的觀點的束縛，以教材為依托，結(jié)合學(xué)生的生活，著眼學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生面向廣闊的社會生活，利用一切可利用的課程資源拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又加深了對生活的體驗，更加關(guān)心生活，熱愛生活，增強了社會責(zé)任感和使命感。所以既要提高教師的教學(xué)藝術(shù)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又要實現(xiàn)激勵性的教學(xué)。教師在教學(xué)活動中，不僅要關(guān)心每一個學(xué)生，而且要相信每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，用激勵性語言給予他們精神上的鼓勵，讓他們覺得自己能行。讓他們充滿信心勇氣地面對現(xiàn)實，不怕困難和挫折，使他們能自主地學(xué)習(xí)，體驗、觀察、研討，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動之中。

（2）開展自主性的教學(xué)。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動性，也就沒有學(xué)生在教學(xué)中的積極主動參與，教學(xué)就可能成為“馴獸式”的活動。應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，進行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體性是學(xué)生獲得知識能力、形成正確的情感態(tài)度和價值觀的根本保證，離開學(xué)生主體性的發(fā)展，教學(xué)就失去了依托和生命力。在教學(xué)過程中，師生之間、學(xué)生之間要各抒己見，自由討論，質(zhì)疑問難，情感共鳴，思想碰撞，學(xué)生的主體意識才能得以充分顯現(xiàn)，主觀能動性才得以充分發(fā)展。

（3）實施創(chuàng)造性的教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的特點，以更活躍、更輕松、更易接近的方式將理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解、可以接受、易于內(nèi)化的方式呈現(xiàn)在教學(xué)中，這樣才能有利于學(xué)生積極參與，主動探究，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會交流，學(xué)會做人。

3.積極推進信息技術(shù)與思想品德教學(xué)的整合

以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具。信息技術(shù)包括幻燈片、投影、錄音、錄像、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代化設(shè)備，用它們創(chuàng)設(shè)豐富的色彩、聲音、圖像、文字，生動、科學(xué)地傳遞大量信息，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生思考；有利于設(shè)計和演示科學(xué)有趣的板書和素材，供學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

只要我們積極投身于新課改，只要我們站在學(xué)生的立場上，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身著想，農(nóng)村學(xué)生的思想品德課學(xué)習(xí)方式就一定會得到徹底改變，并一定會呈現(xiàn)出個性化、多樣化的局面。