阿的克哈

摘要新課改物理是一門十分重要的文化基礎(chǔ)課，初中物理新課標從教學理念到教學的內(nèi)容與舊的教學大綱相比都發(fā)生了很大的變化。

關(guān)鍵詞初中物理教學方法教學質(zhì)量

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）20-0020-01

作為新時代的物理教師，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，改革教學模式，改進教學方法和手段。教學方法是教師向?qū)W生傳授知識的載體，教學方法是教師實施素質(zhì)教育的重要手段，教師能否選用適當?shù)慕虒W方法進行課堂教學，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

當今，在實施素質(zhì)化的教育環(huán)境中，要想提高教學質(zhì)量，就必須在課堂上出效率，這就給每一位教師提出了更高的教學要求，提高課堂的教學效率也成為了當前教學改革的重點之一。如果說學生要“學無止境”，那么對于教師來講教學也要“教無止境”。這就需要我們的教師要求自己更加嚴格，科學駕馭教材，努力讓自己的教學既可以詼諧風趣，又不缺乏思維性和科學性，讓學生愿意聽，讓他們能夠在較為輕松的環(huán)境中接受知識、理解知識。

一、更新理念、轉(zhuǎn)變教學方式

提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就在于教師的傳授過程。在物理的教學中，初中物理教師要不斷學習和掌握準確的課程標準、內(nèi)容和目標，研究教學規(guī)律，運用教育學和心理學二者的原理，依據(jù)學生的心理特征和實際情況，可以靈活運用各種技巧和方法，掌握現(xiàn)代教學技術(shù)，在課堂教學上發(fā)揮應(yīng)有的作用，在實際教學過程中運用自如。同時，還要根據(jù)教學目標，針對學生的實際需求上，教師要開拓具有創(chuàng)造性的積極教學方法，不斷努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的教師。在教學策略方面應(yīng)以學生“自主學習”的教育理論為指導，要充分調(diào)動學生學習的自主性、能動性和積極性，注重能力培養(yǎng)，以便提高學生的科學素質(zhì)。教師還要在學習新理念、新思維、新方法上不斷充實自己，利用掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使學生在學習物理的過程中可以享受到探索科學知識的樂趣。

二、優(yōu)化課堂上的教學模式

學生吸收和消化知識的重要途徑就是在課堂上。教師應(yīng)以精講多練習的方式給學生，在課堂上講的知識點都能落到實處。多練習是學生一個復(fù)習鞏固的過程，是做好理解、應(yīng)用、提高能力的學習過程，是教學過程中不可缺少的一項重點，也是教師以最有效的方式發(fā)揮現(xiàn)代教學資源作用的過程。

三、提高老師的業(yè)務(wù)水平

教學質(zhì)量水平的提高，關(guān)鍵在于教師，因此教師要全面提高自身的素質(zhì)和水平。

1.要提高基礎(chǔ)知識的水平。在知識更新的現(xiàn)代，作為一名初中物理教師，知識面要豐富廣泛，要有基本的社會學科知識和自然學科知識，這在物理教學方面會起到一定的作用。

2.用好語言技巧。作為一名物理教師不但要有豐富的基礎(chǔ)知識，在語言上還要有一定的表述能力，特別是講課時語言要精練準確，生動富有色彩，在教學過程中才能收到良好的效果。

3.提高分析能力。物理教師最基本的素質(zhì)應(yīng)該是具備較強的分析教材的能力。這樣才能將教學的實質(zhì)問題傳授給學生們。

4.提高實驗操作的能力。在物理教學中，它的特點就是實驗操作性強，在進行實驗課的教學中，很大程度上就要求物理教師對實驗操作技術(shù)一定要熟練、準確無誤，在教學過程中才能取得成效。

四、開展多項課外活動，增添學習興趣

開展課外活動就是要發(fā)展學生對物理的興趣程度，開拓知識實踐的廣度和深度，培養(yǎng)學生的綜合知識應(yīng)用能力，提倡重在參與和培養(yǎng)共同合作的精神為目標。教師還應(yīng)有計劃地組織學生開展內(nèi)容豐富的課外實驗活動，要善于利用誘導，開發(fā)學生的好奇心，在活動中培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識，并給予必要的幫助和指導。讓學生感到所學的物理知識和我們的生活密不可分。

蘇霍姆林斯基說過：“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者。而在青少年的精神世界中，這種需要則特別強烈?！背浞掷脤W生的這一年齡特點，盡可能地創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，有效地促進學生的主動思考，從而使學生逐步學會學習，提高效率，減輕學習負擔?？傊?，物理教學改革是順應(yīng)時代要求的，符合新時代對人才需求的。因此，培養(yǎng)具有開拓精神和主體意識的探究式人才，是時代賦予教育的神圣使命。

（責任編輯付田田）