許惠娥

摘要：體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教育，既擔(dān)負(fù)著強(qiáng)健學(xué)生體魄的重要任務(wù)，又承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的重任，為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，在體育教學(xué)中滲透情感教育迫在眉睫，因此必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，使體育課堂成為學(xué)生有效、有益、有情的課堂，并逐步向追求學(xué)生身心愉快的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育學(xué)生情感教育

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）08（b）-0179-01

小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程，既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉身體的過(guò)程。也是陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生情感的過(guò)程。在體育課堂教學(xué)中，教師如果靈活地運(yùn)用情感因素調(diào)控教學(xué)，師生之間友誼則可能得以升華，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣將會(huì)得以激發(fā)，課堂教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。

1情感教學(xué)方法能滿足學(xué)生精神需要

教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會(huì)使小學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生的生理、心理疲勞，嚴(yán)重影響他們的情緒和學(xué)習(xí)效率。若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢(shì)，課堂教學(xué)就會(huì)變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。同時(shí)，教師教學(xué)熱情高昂，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學(xué)生就會(huì)津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過(guò)程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情。因此，良好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有十分重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，情感教學(xué)就在無(wú)形中對(duì)學(xué)生起到了無(wú)窮的推進(jìn)力量。

2從求知需要的滿足中體驗(yàn)情感樂(lè)趣

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生最有影響的，莫過(guò)于教學(xué)內(nèi)容本身，這是由學(xué)生主導(dǎo)活動(dòng)的性質(zhì)和學(xué)生求知需要發(fā)展決定。因此，從教學(xué)內(nèi)容上去滿足學(xué)生的求知需要，以產(chǎn)生快樂(lè)的情緒，是情感教學(xué)首先重視的問(wèn)題。同時(shí)情感教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知需要盡可能完善的匹配，教師必須從學(xué)生求知需要角度上審視教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。如：將教材?nèi)容游戲化：體育教材由于學(xué)科的特征，決定了體育教學(xué)的內(nèi)容大都具有一定的剛性，如：30米快速跑、立定跳遠(yuǎn)等。我在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容游戲化，以富有情趣的語(yǔ)言或通過(guò)擬人化的處理來(lái)使原本不含情感因素的體育教材內(nèi)容以適當(dāng)?shù)那楦猩?，例“走”：我設(shè)計(jì)了游戲“勇過(guò)獨(dú)木橋”這與原本的走直線練習(xí)方法從效果上存在著明顯的差異?！?0米快速跑”：采用“綠化校園、換物接力和力爭(zhēng)上游”等游戲練習(xí)，這比單純技術(shù)練習(xí)的跑，更能被學(xué)生接受與喜歡。又例：對(duì)立定跳遠(yuǎn)教材的游戲化處理；教師創(chuàng)設(shè)“小青蛙找媽媽”的情景，學(xué)生扮演小青蛙，利用墊子當(dāng)“荷葉”，教師通過(guò)生動(dòng)語(yǔ)言、富有詩(shī)意的講解使學(xué)生在充滿情趣的教學(xué)環(huán)境中得到求知的滿足。

教材內(nèi)容游戲化最大的優(yōu)點(diǎn)在于“玩中學(xué)”，通過(guò)情境式的、游戲化的、趣味性的符合學(xué)生心理特征的方式，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。讓原本單調(diào)、枯糙的體育教學(xué)單元內(nèi)容，變得充滿趣味與生機(jī)。教師的教，更能被學(xué)生所接受。使學(xué)生的求知需求在寓趣味活動(dòng)之中得以滿足，能充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，從內(nèi)心體驗(yàn)到體育鍛煉帶給的情感享受。

3教師自身的情感培養(yǎng)

教師的一言一行馬隊(duì)學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學(xué)生，首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來(lái)渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識(shí)的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過(guò)程就是在知識(shí)與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。加強(qiáng)教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。

4培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)槌晒κ桥囵B(yǎng)學(xué)生個(gè)性化興趣的關(guān)鍵。同時(shí)將學(xué)習(xí)活動(dòng)外的興趣遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)上，也是培養(yǎng)個(gè)性化興趣的一條特殊途徑。比如，如何引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生從數(shù)學(xué)的興趣改化為對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，這不是現(xiàn)成公式所能做到的。不過(guò)要求他觀看籃球比賽時(shí)進(jìn)行有關(guān)數(shù)字的統(tǒng)計(jì)：比賽時(shí)的人數(shù)、比賽時(shí)間、分值計(jì)算、投籃次數(shù)與命中率等，那么這就有可能使他把興趣轉(zhuǎn)到籃球運(yùn)動(dòng)方面，這同樣也是使他對(duì)于體育活動(dòng)發(fā)生興趣的第一步。

綜上所述，在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以適時(shí)地組織游戲和比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育?？梢酝ㄟ^(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智、勇敢進(jìn)取的精神；對(duì)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物與植物的教育；對(duì)學(xué)生廢物利用意識(shí)的教育，通過(guò)比賽對(duì)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育……同時(shí)，在加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做學(xué)生表率和利用先進(jìn)任務(wù)的榜樣作用，還可以運(yùn)用巧抓時(shí)機(jī)法，即利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)和利用教材、項(xiàng)目的特殊性，以此；來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的全方位教育。

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