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        初中英語教學中游戲教學的運用

        2012-04-29 22:37:51秦亞玲
        科技資訊 2012年23期
        關(guān)鍵詞:交際初中英語游戲

        秦亞玲

        摘要:初中英語教學應以培養(yǎng)學生的英語學習興趣,調(diào)動其英語學習激情為主要的教學任務。傳統(tǒng)的教師“一言堂”很難適合現(xiàn)代英語教學的要求,在這種教學環(huán)境中,學生只會對英語產(chǎn)生厭煩抵觸情緒,而英語中的游戲則會令課堂生動活潑,進而達到預期的目標。

        關(guān)鍵詞:游戲教學重要性意義

        中圖分類號:G633.4 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)08(b)-0192-01

        游戲教學方法就是在教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式,為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景,使學生在玩中學、學中玩。我們應以靈活多樣的教學方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動,激發(fā)學生學習英語的興趣,提高他們學習英語的自覺性,培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

        1課堂游戲教學的重要性

        英語作為我們的第二語言,我們知道,在英語教學過程中,常常需要花費大量時間幫助學生理解和記憶語言知識點,而且學生也常會感到枯燥,乏味。如果我們運用課堂游戲,將會激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學好語言的關(guān)鍵,興趣是最好的老師,激發(fā)學生學習興趣是初中英語教學的一項重要任務。

        新課程標準下,初中英語課程的目標是“激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,發(fā)展自主學習的能力,為真實交際打下基礎(chǔ)”。但是,長期以來,我國初中英語教學的現(xiàn)狀并不令人滿意:英語課堂教學死板、英語教學方法單一,不能充分調(diào)動學生學習英語的積極性和興趣。初中英語教師如何才能充分調(diào)動學生的英語學習熱情是當前重要的實踐和理論問題。目前,在新課程標準的推行下,“游戲教學”已經(jīng)運用于初中英語課堂教學上,營造出了輕松合作的學習氣氛。一般來說,初中英語教學游戲是以輔助英語教學為目的,用英語進行交際,在英語課堂或課外活動中廣泛運用的游戲。

        2課堂游戲教學的重要意義

        2.1 可加強學習動力,提高學習積極性

        英語課上,學生為學而練,為練而說,會影響學習積極性。而教學游戲則以游戲的形式提出了語言之外的任務,使學生感到英語確確實實是交際工具,是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的,從而提高學生對英語的認識,使英語學習具有實際意義。教學游戲如任何游戲一樣,有很大的感染力和吸引力,能調(diào)動學生的情緒,促進其思維活動,克服緊張感,使學生自然而然地產(chǎn)生說話的愿望。教學游戲培養(yǎng)學生的想象力,而想象力又是促進創(chuàng)造性言語活動的重要因素。

        2.2 可提高學習效率

        心理語言學所做的實驗證明,動因和興趣相一致時,記憶效果最佳,趣味性強的內(nèi)容能使記憶力提高1.5倍。游戲則既有趣味性,又能保證動因和興趣相一致。因此,以游戲的形式做練習,鞏固所學材料,其內(nèi)容和語言能牢牢地印在記憶中。

        2.3 有益于融和師生關(guān)系

        教學游戲能改善師生關(guān)系,縮小師生間的距離,使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進行,以潛移默化的方式去感染和影響學生,能夠更好地達到教學和教育目的,大大地提高教師在學生心目中的威信和地位。

        3游戲教學在課堂中的運用

        在英語課堂中引入游戲教學能夠盡可能將枯燥的語言教學轉(zhuǎn)化為初中學生樂意接受的、生動有趣的游戲形式,使學生輕輕松松學好英語。課堂上采用游戲教學法的主要目的也就在于借助游戲的趣味性,使學生主動地參與到學習中來,使學生在玩中學,在學中用下面我將自己的經(jīng)歷供大家分享。

        在講述新的語法現(xiàn)在進行時時,我把句式結(jié)構(gòu)等歸納講解后用到了游戲競賽,和幸運52相似。具體的操作:一個或兩個同學做動作,兩個同學做對話。比如:一個同學可以做游泳的動作,另外兩個同學對話,用到了句型:

        whats he/she doing?

        He/She is swimming。

        然后兩個同學可以做跳舞的動作,另外兩個同學對話:

        What are they doing?

        They are dancing.

        緊接著用同樣的方法練習現(xiàn)在進行時的一般疑問句以及回答:

        Is he/she swimming?

        Yes,he/she is.

        No ,he/she isnt.

        Are they dancing?

        Yes ,they are.

        No ,they arent.

        語法教學在初中英語教學中既是重點又是難點,通過本節(jié)課的教學,我發(fā)現(xiàn)同學們對現(xiàn)在進行時掌握的較好

        4課堂游戲教學存在的問題

        我個人認為游戲教學是一種形式,關(guān)鍵是為了枯燥的知識趣味化,目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。我們在設(shè)計游戲時,不能為了游戲而游戲,也不能設(shè)計的游戲沒有新意。但是如何在教學過程中把握好“玩”的尺度,創(chuàng)新高質(zhì)量的教學游戲,不浪費寶貴的課堂教學時間,真正達到教學的目的。我們所設(shè)計的游戲不能與教學內(nèi)容脫節(jié),也不能只圖熱鬧。游戲教學最終的目的是輔助教學,因此游戲的設(shè)計必須是為語言知識的學習和運用服務,切不可兩者風馬牛不相及。

        總之,我們在課堂上設(shè)立游戲,不僅可以使學生在學習中享受到快樂,而且還可以發(fā)展學生的各項素質(zhì)。因此,我們在教學中應不斷進行探索與創(chuàng)新,讓游戲走進課堂。

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