王麗

有人說，當(dāng)中學(xué)班主任不容易，我說當(dāng)一個學(xué)生喜歡的班主任更難。近十年的工作體會，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡這樣的班主任。

一、學(xué)生喜歡身正為范的班主任

在教書育人過程中，班主任有別于其他一般任課教師，就是這種特殊的角色決定了班主任特殊的形象，這個形象在學(xué)生心目中始終是一個可以效仿的榜樣。 在學(xué)生面前，班主任首先是一個活生生的人，其人格的優(yōu)劣，對學(xué)生的學(xué)生時代，甚至對其一生都會產(chǎn)生深刻的影響。漢代楊雄說：“師者，人之模范”。就是要求當(dāng)教師的要人格完美，有堅定的信仰、高潔的品行。班主任要志存高遠，才能“不畏浮云遮望眼”。面對暫時的功過得失、榮辱成敗，都能保持心理上的淡泊與寧靜，克服思想上的絕對化、片面化。完美人格的巨大感召力，會引導(dǎo)學(xué)生保持正常的心態(tài)，讓知識的甘露匯成溪水，在每一位學(xué)生心中流淌。

二、學(xué)生喜歡尊重學(xué)生人格的班主任

每個學(xué)生都渴望得到尊重，這正是他們認識自我價值的反映，是積極進取的精神基礎(chǔ)，有了這個基礎(chǔ)，我們才能做好班級工作。這個基礎(chǔ)一旦喪失，學(xué)生沒有了榮辱之心，一切教育都意味著徒勞，他們渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕班主任用一種過來人的眼光指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動，反感班主任居高臨下的訓(xùn)斥與批評。班主任應(yīng)該多與學(xué)生談心、多推心置腹，盡量能夠成為學(xué)生的朋友。

三、學(xué)生喜歡知識淵博的班主任

俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全”。一個班集體，也好像一支“軍隊”一樣，班主任就是這支軍隊的“將帥”。要想指揮這支“軍隊”打勝仗，班主任就必須具備“足智多謀”的將領(lǐng)素質(zhì)。

班主任不僅要給學(xué)生“知識淵博，智慧過人”的感覺，而且要善于運用謀略來管理學(xué)生。作為班主任，要想使學(xué)生聽你的話，就必須讓學(xué)生真心佩服你。而要讓學(xué)生佩服你，首先要有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你，他們自然會尊敬你，聽你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，或者用一些簡單生硬的方法來壓服學(xué)生，那是行不通的。班主任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點，從而達到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果?！?/p>

學(xué)生喜歡知曉一些古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體育名人的班主任。學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當(dāng)今的中學(xué)生給班主任出的考卷！

當(dāng)前，做班主任難，做一個學(xué)生喜歡的班主任更難。班主任只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多才多藝，才能成為學(xué)生喜愛的班主任，甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實，學(xué)生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直、坦蕩的胸懷、淵博的知識、豐富的閱歷、辦事的膽識、處理的干練，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年輕的心。

四、學(xué)生喜歡創(chuàng)新富于敏銳感的班主任

不同的時代造就不同的一代新人?，F(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)使青少年學(xué)生接受的信息量大而廣。他們的開放性、探索性表現(xiàn)得比以往任何時候都強烈。因此，班級工作的內(nèi)容要隨著時代的發(fā)展而予以充實。時效觀念、成才觀念、價值觀念等現(xiàn)代性素質(zhì)必須充實到班級工作中。班主任不僅需要模仿和繼承，更需要創(chuàng)新和開拓，這樣，才能適應(yīng)新形勢的要求。從現(xiàn)在的情況來看，班主任，思想要開拓，創(chuàng)新意識要強，接受的信息在不少場合中才容易與學(xué)生的意愿、要求相合拍。在這種情況下，班主任在班級工作中所制定的一些措施，開展的一系列活動也往往受學(xué)生歡迎，得到他們的青瞇。

五、學(xué)生喜歡風(fēng)趣詼諧有幽默感的班主任

現(xiàn)在的學(xué)生接受的信息量大。電影、電視、種類繁多的報刊、小說，各種形式的文藝，以及表現(xiàn)幽默、諷刺內(nèi)容的相聲、小品，均為他們所青瞇。如果我們班主任在教書育人的過程中能取以下內(nèi)容之精華，從而妙語如珠，寓說理于幽默，寓莊嚴于詼諧，就可以縮短師生之間的距離。其教育內(nèi)容會更耐人尋味、沁人心扉而使學(xué)生留下深刻的記憶。青年班主任由于年齡和中學(xué)生差距不是很大，平時了解學(xué)生的性格、愛好，因此，在“教書育人”的活動中，比較注意用風(fēng)趣、詼諧的語言來進行教育教學(xué)活動，而不是以“居高臨下”的姿態(tài)來教育學(xué)生。這種方法很容易讓學(xué)生接受。

六、學(xué)生喜歡興趣廣泛且有親近感的班主任

學(xué)生興趣廣泛，模仿力強，可塑性大，需要德智體美勞全面發(fā)展，需要學(xué)會一技之長和豐富的課余生活。信息化社會，市場經(jīng)濟發(fā)展多元化，“雙休日”制度的實行，班主任的生活興趣也要隨著社會的發(fā)展而不斷豐富。如果有誰面對思想活躍、興趣廣泛的教育對象，借口沒有“藝術(shù)細胞”“年老了，不會玩”而原諒自己缺乏情趣，他至少要失去一條通往學(xué)生心靈的渠道。因為他只是學(xué)生的學(xué)習(xí)之師，而不是娛樂之友。我們不少班主任就具有“琴、棋、書、畫、體、歌、影、演、郵”諸方面的愛好，很容易以自己的形象來感染學(xué)生對美的鑒賞，對美麗的追求。他們經(jīng)常和學(xué)生一起參加活動：球場上有老師和學(xué)生在一起的矯健身影；舞臺上有師生一起表演的動人場面。不少班主任利用這種與學(xué)生溝通情感的好機會，找他們談心，從學(xué)生的興趣愛好、日常生活開始，娓娓而談，觸機而發(fā)，淡淡地引起，慢慢地滲入，深深地感化，如掘井、如登山，逐步地求深、求高、一席話所獲的效果往往出乎所料。

班主任的工作對象是有思想、有情感、性格千差萬別的活生生的人。多數(shù)班主任雖然有受學(xué)生歡迎的優(yōu)點，但要成為學(xué)生的良師益友，還要進一步在教育的實踐中不斷探索與總結(jié)，時刻注重自己的形象塑造，特別要克服工作中易出現(xiàn)的某些弱點：如經(jīng)驗不夠豐富，有時辦事比較草率，處理問題不夠細致，遇事不夠冷靜。

以上這些情況只是支流，只要不斷注重理論上的提高、修養(yǎng)上的陶冶、人格上的完善，在發(fā)揚以上優(yōu)點的同時克服不足，一定會把班主任工作搞得有聲有色，受到學(xué)生的尊重。

（責(zé)任編輯 劉 紅）