王翔　吳譜

摘要：文章從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀談起，提出了培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的前提是提高教師的信息素養(yǎng)水平。從而構(gòu)建了具有中職特色的信息化教學(xué)體系——以信息技術(shù)教師為主體，逐漸提高所有教師信息素養(yǎng)，進(jìn)而開展課程整合，促使師生信息素養(yǎng)整體提升。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生信息素養(yǎng)中職特色信息化教學(xué)體系

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（c）-0241-01

1中職學(xué)生信息素養(yǎng)水平現(xiàn)狀

“人們在解決問題時使用信息的能力”是美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·車克斯對信息素養(yǎng)的理解。中職學(xué)生信息素養(yǎng)水平的高低決定了他們能否適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，只有信息素養(yǎng)水平高的學(xué)生在進(jìn)入社會后才能快速獲得社會的認(rèn)可。然而現(xiàn)階段中職學(xué)生的信息素養(yǎng)還處于一個較低的水平，主要體現(xiàn)在以下幾點。

（1）信息意識方面：據(jù)調(diào)查分析，學(xué)生信息守法意識相對比較薄弱，缺乏守法意識；上網(wǎng)時一般具有盲目性的特征，對他們來說，網(wǎng)絡(luò)只是娛樂的工具。

（2）信息知識與能力方面：經(jīng)過調(diào)查得知，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息知識水平較低，信息能力較弱。常用的網(wǎng)絡(luò)功能主要是收發(fā)電子郵件、玩游戲、下載軟件等，互聯(lián)網(wǎng)的娛樂、資訊功能是他們重視的，并非其學(xué)習(xí)功能。只有少部分學(xué)生能夠自主獲得和利用信息。

（3）信息倫理道德方面：對于中職生來說，其信息倫理道德水平還有待于進(jìn)一步提高。最典型的表現(xiàn)為在多媒體課室上課時，蓄意破壞教學(xué)設(shè)備，擅自更改設(shè)置，隨意刪除資料或卸載軟件等。為了泄私憤而在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布辱罵性語言，為表示不滿而發(fā)表不屬實的言論等。

2強(qiáng)化教師信息素養(yǎng)是提高中職生信息素養(yǎng)水平的前提

授課教師具有相當(dāng)高的信息素養(yǎng)水平之后，才能教會學(xué)生怎樣獲得、利用甚至創(chuàng)造信息，才能使學(xué)生具備良好的信息意識、信息知識和能力以及信息道德。中職學(xué)校專業(yè)技術(shù)教師在信息技術(shù)的掌控上與專職信息教師還存在較大差距，因此，要勝任現(xiàn)代化教學(xué)工作，就必須強(qiáng)化自身信息覺悟和信息觀念，增強(qiáng)運用信息技術(shù)的自覺性。所以需要通過開展各種信息技術(shù)培訓(xùn)來提高教師的信息素養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上建立對教師使用信息技術(shù)授課的管理和獎懲機(jī)制，以提高教師對信息資源的有效利用、提升自身的信息化素養(yǎng)水平。教師主動運用信息技術(shù)既可以提高教學(xué)效率，同時也為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起示范作用，是學(xué)生真切地感受到信息技術(shù)的普遍性和實用性，有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的前提是提高教師的信息素養(yǎng)水平。

3構(gòu)建具有中職特色的信息化教學(xué)體系

（1）信息化教學(xué)體系的根本—— 以信息技術(shù)教師為基礎(chǔ)，逐步輻射到所有教師。

提高教師的信息意識。任課教師應(yīng)從思想上意識到信息素養(yǎng)的重要性，克服畏懼高科技設(shè)備的心理障礙，對于多媒體信息化裝備要敢于動手操作。從思想上意識到了信息素養(yǎng)的重要性，才能從心理和行動上接受信息技術(shù)培訓(xùn)。通過校內(nèi)培養(yǎng)與校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)相結(jié)合的方式對教師進(jìn)行有計劃，有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是使教師掌握基本的信息技術(shù)知識，掌握信息搜索、獲取利用及信息傳播的能力。適應(yīng)“領(lǐng)路人”地角色。信息技術(shù)時代教師不能再在課堂上大包大攬的滿堂灌，應(yīng)將課堂留給學(xué)生，教師的角色適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變成了“領(lǐng)路人”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將其創(chuàng)造力、創(chuàng)新性在課堂上完全體現(xiàn)。

（2）信息化教學(xué)體系的構(gòu)建。

現(xiàn)階段以信息技術(shù)教師為主體，構(gòu)建信息化教學(xué)體系，體系包含以下部分：成立信息化管理部門（制定近、中及長期培訓(xùn)目標(biāo)，建立培訓(xùn)制度）；全面建設(shè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，營造良好的校園信息環(huán)境；教務(wù)部門與信息化部門聯(lián)合成立課程整合管理小組，負(fù)責(zé)對校內(nèi)所有的課程與信息技術(shù)的整合工作，以保障進(jìn)程的有條不紊進(jìn)行；建立適當(dāng)、操作性強(qiáng)的信息化制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)全校師生的信息化素養(yǎng)水平不斷提高。

（3）體系的運行環(huán)境。

將學(xué)生的信息意識和信息道德往健康發(fā)展的道路上引導(dǎo)。為預(yù)防因特網(wǎng)對學(xué)生各方面的沖擊，中職學(xué)校要加強(qiáng)德育管理，適時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育；建立“綠色校園網(wǎng)”，讓學(xué)生在學(xué)校的督導(dǎo)下，綠色上網(wǎng)。加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)使校園網(wǎng)成為學(xué)生能夠使用，樂于使用的平臺。積極鼓勵信息資源應(yīng)用。要定期或不定期舉行各種信息運用知識（技能）競賽，讓師生在各種應(yīng)用中鍛煉信息素養(yǎng)能力，提高應(yīng)用信息技術(shù)的能力。進(jìn)行“文獻(xiàn)信息檢索”學(xué)習(xí)，提高師生獲取信息的能力。使師生掌握初步利用文獻(xiàn)信息的能力，學(xué)會利用各種檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。

（4）體系的實施。

根據(jù)目前中職學(xué)校信息素養(yǎng)的具體情況：專業(yè)課教師信息素養(yǎng)水平普遍不高，信息專業(yè)教師信息素養(yǎng)水平也參差不齊。應(yīng)當(dāng)選取信息素養(yǎng)水平高，信息技術(shù)應(yīng)用熟練的信息技術(shù)教師率先在信息技術(shù)專業(yè)課程的授課中使用信息化教學(xué)方法，作為試點，成熟后作為示范，逐漸帶動整個學(xué)校的信息技術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行信息化教學(xué)，進(jìn)而帶動整個學(xué)校的專業(yè)課教師對本學(xué)科課程進(jìn)行信息技術(shù)與專業(yè)課程的整合，形成有中職特色的信息化教學(xué)體系。應(yīng)將信息技術(shù)教育貫穿到學(xué)校教育的方方面面，課堂是教學(xué)工作的主陣地，教師要上好課、就要充分利用信息技術(shù)這一先進(jìn)教學(xué)方式，最大限度調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，從而提高教學(xué)效率，提高課堂授課的有效性。因此在?？普n教師的信息素養(yǎng)提高到一定水平后，應(yīng)當(dāng)鼓勵教師將本學(xué)科課程與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，以信息化教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，師生公共促進(jìn)提高信息素養(yǎng)水平。

（5）體系的運行控制——一個分工明確且各司其責(zé)的信息化管理部門是體系良好運行的保證。信息化教學(xué)的進(jìn)行，師生信息素養(yǎng)水平的提高都不是一朝一夕的事，所以一個專門的管理機(jī)構(gòu)是良好的保證。信息化管理部門負(fù)責(zé)體系的運作：建立近、中及遠(yuǎn)期信息化建設(shè)目標(biāo)；建立信息化考核標(biāo)準(zhǔn)；建立信息化獎懲制度；負(fù)責(zé)課程與信息技術(shù)的有效整合；負(fù)責(zé)營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍等等。隨著學(xué)校的發(fā)展不斷完善修改相應(yīng)制度等等，引領(lǐng)師生不斷提高自身的信息化素養(yǎng)水平。

4結(jié)語

總之，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是能一蹴而就的事，信息素質(zhì)的培養(yǎng)需要植根于學(xué)校的方方面面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校全體人員的積極參與，具有專門管理部門監(jiān)督下良好運行的情況下才能健康發(fā)展。而中等職業(yè)學(xué)校師生信息化素質(zhì)水平的提高應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)性強(qiáng)的特點，將信息化技術(shù)與專業(yè)課程有機(jī)整合，形成具有中職特色的信息化教學(xué)體系，逐步提高師生的信息化素養(yǎng)水平，使學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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